淺談如何提高初中學生自主學習數(shù)學的能力

凌嬌

【摘 要】新的課程改革出臺以后，改革提倡自主、探究與合作的學習方式。初中數(shù)學——作為令中學生們相對頭疼的一門科目，自主學習定會讓學生們束手無策。新課標指出：在教學條件下，所有的能有效地促進學生發(fā)展的學習，都一定是自主學習。實踐證明在教學實踐中可從創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習動機；教給學生充足的認識策略；營造適合學生自主學習的空間；讓學生及時總結(jié)經(jīng)驗，自我評價等方面培養(yǎng)學生的自主學習能力。作為教師要創(chuàng)造條件讓學生充分參與學習活動，發(fā)揮學生自主能動性，使學生“能學”，要注意學生的學法指導，培養(yǎng)學生的自主獲取知識的能力，使學生“會學”，還要促使學生成功，使學生“還想學”。只有這樣，學生的自身素質(zhì)才能得以提高，才能讓學生獲取主動的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課標 學習方式 自主學習

自主學習是一種學習者在總體教學目標的宏觀調(diào)控下，在教師的指導下，根據(jù)自身條件和需要自由主動地選擇學習目標、學習內(nèi)容、學習方法并通過自我調(diào)控的學習活動完成具體學習目標的學習方式。自主學習在各種學習方式中居于重要地位，它對于學生的主體性、自立性、自覺性、主動性、創(chuàng)新性的發(fā)展具有重要意義。那么如何在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力呢？ 下面從幾方面進行談?wù)劇?/p>

一、營造民主、和諧的課堂教學環(huán)境，加強非智力因素的教學

教師不要老帶著傳統(tǒng)的方式上課，特別是不要老板著面孔高高地站在講臺上滿堂灌，要大膽地放松課堂，大膽鼓勵學生回答問題，把更多的時間留給學生思考，允許學生充分討論，提出不同的見解、意見；特別對一些獨特的看法、思維方式、解題方法，要不惜犧牲上課時間去給予鼓勵、表揚、發(fā)展，讓學生充分感受到成功的喜悅；對個別學生的不“正規(guī)性”問題，要善意指導，不呵斥，真正做到師生平等對話；課堂的問題設(shè)計要有梯度，充分估計學生的能力，讓學生有探討性和解決的可能性；不過分拔高課標的要求，這是學生思維能得到展現(xiàn)的一個重要因素。知識的檢測題目難易要適當，針對本班學生命題，不照抄照搬資料，盡可能讓絕大多數(shù)同學能及格，讓大部分的同學能感受到學習是成功的，從而具有積極性，保持飽滿的學習熱情，這樣學生學得輕松，老師教得自然。

二、重視復習課中學生自主學習能力的培養(yǎng)

復習在教學環(huán)節(jié)中占有比較重要的地位，所謂復習就是重復學習已學過的知識和技能，并把所學過的知識進一步保持在頭腦中。復習除了能加強記憶外，還有進一步理解消化的作用。教師指導學生進行復習時，一是要讓學生有自己的復習思路、方法、過程的思考，二是對學生的復習要注意有側(cè)重點，有學生自己的復習問題解決的進度，三是復習的語言表現(xiàn)可以比照思辨，把數(shù)學概念和演算技能中的相似問題、模糊問題組成題組，在問題的思考和解決過程中通過比照思辨，加深對數(shù)學概念和演算技能理解的層次。

三、重視課前預習，提高學生自主性學習的意識

預習在數(shù)學教學特別是初中數(shù)學教學中顯得非常重要，是上好一節(jié)課的前提條件。初中數(shù)學教師在教學新課之前，可以要求學生進行課前預習，如果讓學生帶著預習中的疑問進入課堂，結(jié)合教師的講解，對照學習，就會使學生有意識、有目的地去接受知識。由于學生的本身素質(zhì)和能力有所差異，所以預習應以小組為單位共同學習為益。教師可以將學生幾人為一組，每一個小組中好、中、差學生結(jié)合，選一個較好的學生為組長，專門分配預習任務(wù)，制定預習目標，選擇學習方式，完成較好的要幫助較差的學生，達到共同完成學習任務(wù)。經(jīng)過預習一環(huán)節(jié)，學生對要學的知識就有了大致的了解，再學習新課就如魚得水，非常輕松了，有疑問的學習內(nèi)容也可以在課堂教學中重點提出得到解決。

四、培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的積極性、主動性

數(shù)學興趣的培養(yǎng)是長期的工作，貴在堅持，其渠道是多方面的。初中數(shù)學新教材中有許多素材能運用，但還需要我們從生活中去提煉與數(shù)學知識相關(guān)的素材，讓學生感受數(shù)學的“生活化”。在每堂課的情境教學中，特別要注意引入問題與所涉及知識的相關(guān)性、類比性。上課的語言要精練，有幽默感，富有激情，有抑有揚；知識的展現(xiàn)方式要多樣化，能讓學生動手的一定要讓學生實踐。對于一些趣題、思維題、規(guī)律題，可盡量地分化到各知識點上，不定時地出給學生激發(fā)思維的火花，讓學生體會到數(shù)學的思維美、內(nèi)在美，感受數(shù)學的魅力，陶冶情操，讓其對數(shù)學有一種渴求。

五、讓學生及時總結(jié)經(jīng)驗，自我評價，調(diào)整改進學習方法

學生自主學習還表現(xiàn)在學生對自己的學習過程進行監(jiān)控，及時進行自我反饋，并對學習行為作出調(diào)整。在教學中要注意讓學生對自己的學習過程和成果進行反思，作出自我評價。

在教學中我嘗試讓學生寫數(shù)學心得，要求學生記錄自己每天的學習體會，對學習進行自我監(jiān)控和自我評價，及時調(diào)整下一階段的學習方法和策略。教師則隨時了解每個學生對學習策略的實施情況，及時進行個別指導，適時組織小組或全班的討論和交流，讓同學們互相啟發(fā)，取長補短，使學生真正成為學習活動的主人。

總之，新課程理念特別強調(diào)學生自主能力的發(fā)展，教師要注重自主學習能力的培養(yǎng)，充分挖掘?qū)W生自主學習的潛能，積極促進學生學習形式的改變，激勵學生主動參與，主動思考、主動探索、主動實踐、主動創(chuàng)造，才能全面提高學生的學習素質(zhì)，使他們真正成為學習的主人。