借李白詩歌談?wù)Z言表達(dá)

梁玉萍

摘 要：隨著語文教學(xué)改革對語言藝術(shù)的要求越來越高，繼而寫作教學(xué)越來越提高到至關(guān)重要的位置。十多年來，大多數(shù)學(xué)生語文水平偏低，其主要原因就是學(xué)生寫作能力較差。

關(guān)鍵詞：源頭活水；生動感人；藝術(shù)手法

語言表達(dá)，既包括書面表達(dá)，又包括口頭語言表達(dá)。今天，主要與各位同仁談一下書面表達(dá)。葉圣陶先生曾說：“作文不是生活的點綴，而是生活的必需，跟說話完全一個樣?！?/p>

筆者從教十幾年來一直苦苦追求著科學(xué)的寫作教學(xué)。在新課改的春風(fēng)吹拂下，逐漸摸索出一點行之有效的教學(xué)方法，和同仁、學(xué)生探究一番，作為日后指導(dǎo)教學(xué)或?qū)懽饕昏b。

一、探求源頭活水

如何寫出聲情并茂的文章呢？

1.善于觀察自然景觀，深入社會生活，是直接獲取寫作材料的有效途徑。家喻戶曉的唐代詩人李白為什么創(chuàng)作的作品之多，成就之卓著，難道不值得借鑒深究嗎？可以說他是古代乃至現(xiàn)代人學(xué)習(xí)的楷模。

觀察自然，深入生活也是李白詩歌取得如此驚人成就的重要原因。李白的一生除了兒時，其余時間都是在漫游中度過的。漫游蜀中名山大川，這種經(jīng)歷對他終生都有影響。他先后到江陵、洞庭、廬山、揚州等地，先后寫下了著名的《望廬山瀑布》《早發(fā)白帝城》等名詩。而后西入長安，北到梁宋，或進謁諸侯，或隱居山林，先后幾十年，官沒當(dāng)上，詩友頗多，詩名大作，寫下了《蜀道難》《行路難》等。

教師經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去，陶冶學(xué)生情操，為作文提供素材。經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生深入豐富的社會活動。因是親身經(jīng)歷的事，所以感情真摯，內(nèi)容充實感人。例，在寫作文《秋》時，我特意帶孩子們到城外的田野中觀察瀏覽一番?；貋砗髮W(xué)生寫作的速度快，內(nèi)容真實有形、有聲、有色。有位學(xué)生這樣寫道：這邊是金黃的稻谷，秋風(fēng)掠過，它們笑著向我們點頭哈腰；綠葉襯著的大紅棗，宛如發(fā)光的瑪瑙；那邊高粱頭上燃起了爍爍的火焰；銀白色的棉花笑開了花……綠葉秋實構(gòu)成了五顏六色的秋天。誰說春天最美麗，我說秋天更璀璨！

這次實地觀察，對寫作收到了意料之中但有非常驚喜的效果。

2.博覽群書是獲得寫作材料和提高寫作技能的重要途徑。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”我們學(xué)習(xí)文化，掌握知識，獲取信息，閱讀起著不可替代的作用，其意義如同布帛黍粟，不可須臾失之。在這方面，李白堪稱典范。

少年李白天賦聰明，“五歲誦六甲，十歲觀百家”“十五觀奇書，作賦凌相如”。廣博的閱讀為李白日后創(chuàng)作打下了良好的基礎(chǔ)，也為其思想發(fā)展拓寬了渠道。

寫好文章，首先要積累一定數(shù)量的詞匯，要掌握一定的寫作知識，要具有一定的遣詞造句、謀篇布局的表達(dá)能力。這些寫作知識和表達(dá)能力，主要靠閱讀來獲得。

二、寫作妙筆生花

1.感情易入。要熱愛自己的祖國，熱愛生活，尤其熱愛祖國的大好河山。

李白熱愛祖國的大好河山，許多名山名水都有他的足跡?！锻麖]山瀑布》《早發(fā)白帝城》等是最好的見證?！伴]門覓句非詩法，只是征行自有詩?！边@就要求教師創(chuàng)造各種條件，引導(dǎo)學(xué)生自覺地積極投入生活，憑著主觀情感真正探測到事物的底蘊。古人云：“登山則情滿于山，觀海則情溢于海?！薄傲B萬象之機，沉吟視聽之區(qū)?！眱A情生活，做生活的有情人，做出有情之文。

2.文章多采用恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)手法。李白詩歌的藝術(shù)特色首先表現(xiàn)在其想象的豐富上。李白詩歌所描寫的內(nèi)容是超現(xiàn)實的，很少對現(xiàn)實生活作深入描繪，而是縱橫馳騁于廣闊的空間，通過夢境、幻想、仙界與塵世對照來曲折地反映現(xiàn)實。例如，他的《古風(fēng)》主觀意象非常濃重。

關(guān)于夸張手法的運用，我們可以從具體的詩作中領(lǐng)略妙處。如，說北方大雪，“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺?！备桧炗颜x的，“桃花潭深千尺，不及汪倫送我情?！蔽覀兤綍r寫作時，如果想極言某種情懷，最好可恰當(dāng)采用。

善用比喻，美化文句。運用比喻表情達(dá)意，往往能收到形象生動、優(yōu)美典雅的效果，李白詩歌中美妙絕倫的比喻俯拾皆是。在《將進酒》中李白以“朝如青絲暮成雪”來比喻人生由少年到華發(fā)的巨大變化。巧妙的比喻，恰當(dāng)?shù)谋扰d，信手拈來，平易自然而又不失秀麗。

李白詩歌的絕妙之處還在于他善于在詩中把夸張、比喻、想象等浪漫的表現(xiàn)手法和神話傳說、歷史故事等巧妙地結(jié)合起來，從而使他的許多浪漫主義詩篇具有豪邁的氣勢、昂揚的情調(diào)、奇特的形象、非凡的意象，從而產(chǎn)生強烈的藝術(shù)效果。我們可以從他的《將進酒》中略見一斑。“與君歌一曲……徑須沽取對君酌。”

上述李白詩歌的藝術(shù)手法都值得中小學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。教師在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生寫作時大膽展開想象，借助類型多樣的藝術(shù)手法無疑會使學(xué)生習(xí)作錦上添花，達(dá)到飛揚靈動的目的。

學(xué)生走出狹小的生活圈子，開始像李白那樣眼觀四海云水，耳聽九州風(fēng)雨，心系天下興亡之際，就有了寫作的源頭活水，你的人生境界也飛升了。情動于衷，語言內(nèi)容中加恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)特色，文發(fā)于外，潑墨于紙，鑄魂于心，使你的文章熠熠生輝。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜豫，李獻(xiàn)芳，郭的仿.中國古代文學(xué)（二）.山東大學(xué)出版社，2006-01.

[2]龐雪梅.作文教學(xué)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累.賓州教育，2004（6）：39.

[3]陳新友.懷情作文.語文教學(xué)通訊：初中刊，2004（06）.

（作者單位 山東省濱州市無棣縣第一實驗學(xué)校）