以藝術(shù)手法提高學(xué)科課堂教學(xué)有效性：音樂在初中體育教學(xué)中的運用

馬曉臣　韓旭

摘 要：音樂能產(chǎn)生共鳴，是一種富有情感的精神產(chǎn)物，音樂也是反映人類現(xiàn)實生活情感的一種藝術(shù)。體育教學(xué)是以鍛煉學(xué)生“健美身形、快樂心靈”為目的，二者合理的結(jié)合在一起，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容使用恰當(dāng)?shù)囊魳诽岣哒n堂的有效性。本文通過實例，教師如何應(yīng)用音樂形式教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，同時又結(jié)合體育課的性質(zhì)對音樂在教學(xué)中的實際運用進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)手法；音樂；體育；課堂教學(xué)

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2016）11-0021-02

音樂是由有組織的樂音來表達(dá)人們思想感情、反映現(xiàn)實生活的一種藝術(shù)，讓人賞心悅目，并為大家?guī)砺犛X的享受。以藝術(shù)手法提高體育課堂教學(xué)有效性，音樂無疑是較好的選擇之一。實踐證明，體育課教學(xué)中將音樂和體育教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)形式，不僅可以提高學(xué)生的注意力、記憶力、想象力及創(chuàng)造力，而且還能促進(jìn)學(xué)生身心健康，影響人體機能，激發(fā)運動欲望，并且?guī)椭鷮W(xué)生平和心態(tài)、緩解神經(jīng)、放松肌肉和調(diào)整呼吸。

一、音樂的選擇——博學(xué)廣取

作為體育教師，在體育音樂巧結(jié)合的課堂上，首先要提前選擇適合學(xué)生身心發(fā)展且符合教學(xué)內(nèi)容的音樂。

1.音樂的選擇要符合初中生生理、心理特點

初中階段是人生理發(fā)育最顯著的時期。尤其是初三的學(xué)生，他們的體重會在短期內(nèi)迅速地上升，心輸出量和肺活量增大。其體內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)內(nèi)啡肽也會隨著學(xué)生的身體機能迅速上升。不僅如此，初三年級的學(xué)生，由于中考升學(xué)的壓力增大，情緒很不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生易怒、暴躁、不聽話的心理，對于體育課的學(xué)習(xí)更是出現(xiàn)不愿意聽、拖沓、怠慢、不自信的情況。因此，在體育課上，體育教師可以根據(jù)學(xué)生體育課上的身心狀態(tài)選擇適合的歌曲，根據(jù)初中學(xué)生的審美習(xí)慣，選擇學(xué)生熟悉易懂的音樂。

2.音樂的選擇要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同變化而定

現(xiàn)如今音樂作品很多，種類也很豐富，有清脆悅耳的、慷慨激昂的、輕柔舒緩的。體育課中要引入音樂，還應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，選擇不同的音樂風(fēng)格，把好音樂質(zhì)量關(guān)。也就是要根據(jù)教學(xué)的實際所需，選擇健康的音樂內(nèi)容；要根據(jù)體育課各環(huán)節(jié)的不同內(nèi)容來具體選擇樂曲。例如在進(jìn)行耐久跑教學(xué)的時候，當(dāng)學(xué)生們有畏難情緒、參與度不高等情況出現(xiàn)的時候，體育教師可以根據(jù)學(xué)生的審美習(xí)慣，選擇活潑、富有節(jié)奏感的當(dāng)下流行節(jié)目主題曲《奔跑吧兄弟》。當(dāng)學(xué)生聽到喜歡的音樂就會跟上節(jié)奏、情不自禁地跑起來，跑動中帶著激情和活力，揮灑汗水享受運動帶來的快樂。

二、音樂的設(shè)計——合理搭配

音樂在體育課教學(xué)的開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分四個環(huán)節(jié)中，如果做到合理搭配，可以充分利用音樂讓學(xué)產(chǎn)生共鳴，達(dá)到最佳的課堂效果。

1.開始部分的音樂導(dǎo)入提精神

在開始部分的隊列練習(xí)時，學(xué)生們總是提不起精神來，這時，我們可以搭配慷慨激昂的音樂，例如《男兒當(dāng)自強》《飛得更高》《怒放的生命》《精忠報國》等，也可以搭配紅色歌曲，如《團結(jié)就是力量》《保衛(wèi)黃河》《咱當(dāng)兵的人》《大刀進(jìn)行曲》等。這樣一來，不僅激發(fā)了學(xué)生的斗志，而且增漲了學(xué)生愛國主義情懷，使學(xué)生帶著飽滿的熱情進(jìn)入課堂。

2.準(zhǔn)備部分的音樂搭配輔熱身

在體育教學(xué)的準(zhǔn)備部分中，一般有熱身跑、徒手操或自編操等活動。應(yīng)搭配輕松活潑、富有節(jié)奏感的音樂和學(xué)生喜愛的流行歌曲，加入與學(xué)練配合相關(guān)的小游戲，使全身充分得到伸展，防止運動損傷，更好地提高學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)的熱情。例如熱身跑中搭配《奔跑》《奔跑吧兄弟》《改變自己》等動力感十足的音樂，自編操可搭配《青春修煉手冊》《小蘋果》《nobody》等學(xué)生喜好的音樂。

3.基本部分的音樂融入助學(xué)練

基礎(chǔ)部分是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，應(yīng)根據(jù)不同的教材內(nèi)容搭配活潑歡快、節(jié)奏明快的音樂，體育教師在基本部分使用音樂時要注意選擇恰當(dāng)?shù)臅r機，在學(xué)生理解并基本掌握教學(xué)內(nèi)容后的學(xué)生練習(xí)時或鞏固復(fù)習(xí)時使用最佳，最終培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、堅持不懈的精神。例如球類練習(xí)中可搭配《The cap of life》《We will rock you》等節(jié)奏感強的音樂，讓學(xué)生跟著音樂節(jié)奏運球，提高興趣。跳躍練習(xí)、集體性強的練習(xí)搭配的音樂《兔子舞》，可增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

4.結(jié)束部分的音樂搭配利舒緩

學(xué)生身體疲勞、乳酸堆積，應(yīng)及時有效地消除疲勞狀態(tài)，一般以拍打放松，肌肉拉伸形式為主，可以搭配舒緩、恬適的輕音樂使學(xué)生機體從高度興奮狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)，使學(xué)生身體機能迅速恢復(fù)到正常水平，為學(xué)生下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好銜接。

三、音樂的評價——放松疏導(dǎo)

體育與音樂巧結(jié)合的教學(xué)方式，有助于學(xué)生提高體育學(xué)習(xí)的興趣。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，因為上一學(xué)期有了音樂的使用，對體育課感興趣的人數(shù)比例明顯有了上升，對體育課不感興趣的人數(shù)顯著下降。由此可見，通過體育與音樂巧結(jié)合的教學(xué)實踐，不僅提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的興趣，而且學(xué)生在課上的注意力、記憶力明顯提高，很多曾經(jīng)因體育不好而喪失信心的學(xué)生也逐漸在這種體育教學(xué)中找到了自信。

經(jīng)過教學(xué)實踐，學(xué)生們從逐漸接受音樂融入體育課堂形式到享受上課的過程，體會到運動帶來的快樂。在今后的體育道路上，我們要把體育與音樂巧結(jié)合的教學(xué)方式堅持下去，研究教材，分析學(xué)情，爭取探索到更多適用于學(xué)生的藝術(shù)手法融入到體育教學(xué)之中。