加強(qiáng)信息化環(huán)境建設(shè) 促進(jìn)高職學(xué)生信息素養(yǎng)提升

摘要：隨著社會信息環(huán)境的變化和高校與社會的接軌，我國高校人才培養(yǎng)的重點(diǎn)不再是僅僅把大學(xué)生培養(yǎng)成為某一個(gè)領(lǐng)域人才的片面的專業(yè)教育，而是要把他們塑造成為能夠滿足更多社會需要的具有綜合素質(zhì)的高級、精密、尖端的人才。而在信息資料價(jià)值日益攀升，信息資源已經(jīng)一躍而成為人類首要生存資源的歷史新時(shí)期，高校面臨的首要任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)，積極促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升，并為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的能力基礎(chǔ)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作和生活中立于不敗之地。

關(guān)鍵詞：信息化 環(huán)境建設(shè) 信息素養(yǎng) 提升

1 信息素養(yǎng)的概念和學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.1 信息化素養(yǎng)的概念和內(nèi)涵。信息素養(yǎng)這個(gè)概念是上個(gè)世紀(jì)七十年代一個(gè)叫做波爾的美國人所提出來的，概括來講，它指的是信息接收者利用所接收到的大量的信息知識和信息資料并結(jié)合一定的信息工具來解答問題的技術(shù)和能力。具體來說，包括三個(gè)方面的基本內(nèi)容：信息意識、信息能力和信息道德。

其中，信息意識指的是學(xué)習(xí)者對于信息接受的洞察能力和敏感程度，考驗(yàn)學(xué)習(xí)者能否把存在于自己內(nèi)心深處的潛在信息資料轉(zhuǎn)化為一種較為明確的信息處理行為，這種意識有助于學(xué)習(xí)者在今后的學(xué)習(xí)及科研過程中充分認(rèn)識并進(jìn)一步了解方方面面的信息資料，無論對于學(xué)習(xí)者的個(gè)人生活還是整個(gè)社會的向前發(fā)展都有著非常重要的意義。

信息能力指的是學(xué)習(xí)者對于信息檢索采取并掌握一定的方法和技巧，然后利用這些信息進(jìn)行新的創(chuàng)造的能力。它所考察的是學(xué)習(xí)者是否能夠較為熟練地利用各種可以收集到的信息資源和材料，并進(jìn)行逐一地分析、評價(jià)、加工和鑒別，做到學(xué)以致用。

信息道德則指的是學(xué)習(xí)者在整個(gè)信息接受和處理的過程中所要遵循的道德制約和行為規(guī)范，提出它的目的在于尊重個(gè)人的隱私，保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)不受侵犯和產(chǎn)品專利不被竊取，提倡各種科學(xué)、文藝或新聞作品的原創(chuàng)，大力弘揚(yáng)并傳播正能量，自覺抵制并消滅內(nèi)容不健康的信息。

1.2 高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在問題。由于長期受到頭腦中固有思想觀念的支配和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，在我國目前的高校中，大學(xué)生信息資料的獲取渠道非常狹窄，大多數(shù)同學(xué)一般是通過學(xué)校圖書館閱覽室中文書刊的借閱來獲得自己需要的資料。學(xué)校圖書館雖然配有網(wǎng)絡(luò)圖書館、光盤數(shù)據(jù)庫和電子閱覽室，但對于這種新鮮事物，一般只有高年級的同學(xué)在寫畢業(yè)論文時(shí)才會想到去學(xué)校圖書館數(shù)據(jù)庫查閱相關(guān)專業(yè)期刊和數(shù)據(jù)資料，一般在平時(shí)是很少有人問津的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校學(xué)習(xí)生活了兩三年，居然還有許多學(xué)生甚至不知道在學(xué)校校園網(wǎng)可以查閱并借閱一些電子期刊。對于互聯(lián)網(wǎng)資源的利用，學(xué)生們僅僅限于網(wǎng)絡(luò)游戲和視頻聊天、瀏覽網(wǎng)頁、收發(fā)郵件，很少有人利用網(wǎng)絡(luò)資料進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)或者檢索有用的中外文學(xué)習(xí)資料。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管每所學(xué)校都在低年級就開設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程，很多同學(xué)還通過了國家計(jì)算機(jī)等級考試一級或者二級，但是當(dāng)他們用到計(jì)算機(jī)檢索信息資源以滿足專業(yè)需要或者進(jìn)行深層次研究的功能時(shí)，在他們面前卻橫亙著很多障礙，諸如不了解本校的信息數(shù)據(jù)庫、信息檢索系統(tǒng)不會使用、信息檢索的方法、程序和步驟不清楚、信息檢索的方法和技巧匱乏、缺乏文獻(xiàn)評價(jià)和比較分析的能力等等。這些現(xiàn)象和結(jié)果充分表明目前的高職生信息綜合素養(yǎng)差，頭腦中的信息意識薄弱，整體信息處理能力有待加強(qiáng)。

另外，我們經(jīng)過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍缺乏信息道德意識，有相當(dāng)一部分學(xué)生不懂得尊重他人的勞動成果，在論文撰寫時(shí)剽竊他人已有的學(xué)術(shù)成就，直接從別人的學(xué)術(shù)論文中進(jìn)行剪切、粘貼和復(fù)制，引用別人資料或觀點(diǎn)不標(biāo)明文獻(xiàn)出處。部分學(xué)生對信息道德規(guī)則不了解、不重視，在網(wǎng)上傳播淫穢圖片和信息造成不良社會影響，還有的學(xué)生甚至竊取他人賬戶和密碼，危害網(wǎng)絡(luò)安全，走上違法犯罪的道路。

1.3 影響學(xué)生信息素養(yǎng)水平的因素分析。影響學(xué)生信息素養(yǎng)水平提高的因素很多，首先是教師的認(rèn)識不夠、教師自身綜合素養(yǎng)不足又缺乏系統(tǒng)的信息知識理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過程中對于信息的采用和汲取不夠重視，不能與時(shí)俱進(jìn)，上課時(shí)一味地照本宣科而不能及時(shí)補(bǔ)充時(shí)下學(xué)生喜聞樂見的新鮮教學(xué)資料。其次，高職學(xué)生認(rèn)知能力較低、社會經(jīng)驗(yàn)少、法律意識薄弱、道德水準(zhǔn)不高，對信息獲取和分析能力培養(yǎng)的重要性認(rèn)識不足，造成信息獲取、篩選能力差，在如今信息爆炸和各種不良信息無孔不入的時(shí)代，無法及時(shí)獲取正確合適的信息資源幫助自我學(xué)習(xí)和發(fā)展。再有就是學(xué)校的教學(xué)條件落后，教學(xué)水平受教育環(huán)境制約。目前一些高職院校信息化教學(xué)環(huán)境欠缺，傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境造成多數(shù)教師仍然采用“一本書，一支筆，一張嘴”完成“一堂課”的教學(xué)模式。環(huán)境的缺乏限制了教師將現(xiàn)代教育理念引進(jìn)課堂，阻礙了師生信息素養(yǎng)水平的提高。

2 提高學(xué)生信息素養(yǎng)的有效途徑及方法策略

2.1 轉(zhuǎn)變教師觀念，提高學(xué)生對信息素養(yǎng)的認(rèn)識。隨著網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的到來和學(xué)校朝著社會化的進(jìn)一步邁進(jìn)，我們?nèi)找娓惺艿脚f的教學(xué)觀念和方式已經(jīng)完全無法滿足并適應(yīng)現(xiàn)代社會對學(xué)生素質(zhì)的要求。首先，隨著信息化時(shí)代的到來和周圍信息環(huán)境的變化，我們生活的社會環(huán)境對大學(xué)生的人才素質(zhì)提出了較高的要求，包括信息素養(yǎng)培養(yǎng)在內(nèi)的大學(xué)生的綜合素質(zhì)教育和改革成為高等教育研究的重點(diǎn)和要達(dá)到的目標(biāo)。其次，我們生活的社會環(huán)境日益多樣化、專業(yè)分工越來越精細(xì)化，人才標(biāo)準(zhǔn)和要求越來越尖端化，這些變化使得我們這些高校教師的當(dāng)務(wù)之急就是徹底轉(zhuǎn)變教師觀念，不再只對學(xué)生進(jìn)行單純的知識架構(gòu)和專業(yè)教育，而是要從現(xiàn)在開始就把對學(xué)生的人文教育和專業(yè)教育齊頭并進(jìn)的抓起來。學(xué)生的人文素養(yǎng)和專業(yè)知識兩手都要抓，兩手都要硬，在提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)還要重視包括信息素養(yǎng)在內(nèi)的學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面突破。

2.2 構(gòu)建信息化環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)提供必要的軟件和硬件。與過去單純的以教室為信息提供環(huán)境的傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，現(xiàn)代信息化教育環(huán)境更多的是指網(wǎng)絡(luò)及多媒體環(huán)境下的信息資源提供。因此，高職院校應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)多媒體教育環(huán)境的建設(shè)。信息化教育環(huán)境建設(shè)主要應(yīng)包括“硬件”和“軟件”兩個(gè)方面：硬件是指日常教學(xué)環(huán)境的建設(shè)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)兩部分，前者如網(wǎng)絡(luò)多媒體教室建設(shè)，后者如學(xué)校公共區(qū)域設(shè)立像學(xué)校圖書館一樣的學(xué)習(xí)空間和設(shè)施；軟件是指承載各種信息化教育教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺、教學(xué)資源庫和各類教育教學(xué)數(shù)字資源。由于現(xiàn)在學(xué)生所要面臨的知識量和信息量都較以前呈幾何倍數(shù)的增長，那么如何在有限時(shí)間內(nèi)合理而有效地處理這些散亂的知識及信息為自己所用成為所有師生首先要攻克和解決的課題。作為高校教師，一方面要利用好現(xiàn)有的信息化環(huán)境，想方設(shè)法為廣大學(xué)生提供豐富的數(shù)字資料及方便的網(wǎng)絡(luò)電子信息資源信息庫鏈接，給每個(gè)學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和研究的空間，拓寬學(xué)生信息資料的來源和渠道，豐富學(xué)生獲取有效信息的手段和途徑；另一方面要從思想上調(diào)動學(xué)生獲取信息資源和提高信息素養(yǎng)的積極性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，使得每位學(xué)生自發(fā)地去獲取各種需要的信息資源，自主選擇，自主鉆研，變被動接受為主動探尋，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和調(diào)研的熱情，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)。

2.3 提高大學(xué)生信息素養(yǎng)的具體方法和步驟。因?yàn)樾畔⑺仞B(yǎng)主要由信息意識、信息道德和信息能力三部分組成，所以要提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)就要從這三個(gè)方面入手：首先，對學(xué)生進(jìn)行信息道德教育。教育為本，德育為先，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，就要針對大學(xué)生在信息接收和使用過程中可能出現(xiàn)的一系列問題，有針對性地有步驟地采取一些措施對學(xué)生進(jìn)行信息道德的教育，要求學(xué)生在信息使用過程中嚴(yán)格規(guī)范自身行為，自覺遵循倫理道德準(zhǔn)則，既不能利用各種虛假信息進(jìn)行欺騙等違法犯罪活動，也不能私自制作、消費(fèi)或傳播散布內(nèi)容不良的信息資料，主動參與營造健康向上的社會信息環(huán)境平臺。在保護(hù)信息知識產(chǎn)權(quán)和尊重作者原創(chuàng)方面，要向?qū)W生進(jìn)行普及個(gè)人知識產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)知識講座，引導(dǎo)學(xué)生尊重并合理引用他人研究成果，不侵犯他人的勞動果實(shí)；此外，還要提醒學(xué)生樹立信息安全的思想意識，學(xué)會保護(hù)個(gè)人隱私，不外泄個(gè)人重要信息，同時(shí)嚴(yán)密防范電腦黑客和病毒的侵入，以免對個(gè)人人身和財(cái)產(chǎn)安全造成侵害，產(chǎn)生不必要的損失和嚴(yán)重后果。其次，是要加大教育力度，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，即增強(qiáng)學(xué)生接受和篩選對自己有用的信息的洞察力和敏感性，幫助學(xué)生把各種雜亂無章的信息轉(zhuǎn)化為對信息的正確處理行為。在這方面我們可以充分利用學(xué)校的海報(bào)和黑板宣傳欄以及圖書館網(wǎng)上信息導(dǎo)航系統(tǒng)，舉辦圖書文獻(xiàn)信息知識的講座，或者進(jìn)行網(wǎng)上信息資源的介紹和推薦，讓學(xué)生充分了解并掌握學(xué)校館藏的紙質(zhì)信息資源和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源，激發(fā)學(xué)生對于信息資源的需求欲望，讓學(xué)生主動去探索各種資源的獲得途徑和有效方式，增強(qiáng)信息處理的意識。最后，要通過對學(xué)生進(jìn)行各種文獻(xiàn)資料和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資料檢索課程的教學(xué)和實(shí)踐提高學(xué)生的信息處理能力。在具備了信息道德的概念和一定的信息意識之后，接下來就是培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力了。信息能力指的是學(xué)生創(chuàng)造性地利用信息檢索來獲取信息資料用以解決問題的能力。這是一種建立在信息道德和信息意識基礎(chǔ)上的實(shí)實(shí)在在地對信息進(jìn)行運(yùn)用的能力，要想讓學(xué)生熟練掌握它，我們必須充分利用學(xué)校豐富的館藏圖書資料以及包括網(wǎng)絡(luò)多媒體教室設(shè)備在內(nèi)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，通過信息知識講座的方式和學(xué)生的現(xiàn)場參與，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、通訊技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)在內(nèi)的各種現(xiàn)代化信息處理技術(shù)的培訓(xùn)與指導(dǎo)。

在所有有關(guān)信息技術(shù)和信息處理能力培訓(xùn)的課程中，文獻(xiàn)信息檢索課程既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。它的培養(yǎng)目標(biāo)是通過信息技術(shù)的運(yùn)用使大學(xué)生獲得一定的信息處理能力和方法?？梢灶A(yù)見，在今后及未來的相當(dāng)一段時(shí)期，以培養(yǎng)素質(zhì)教育為目標(biāo)和出發(fā)點(diǎn)的文獻(xiàn)資料信息檢索課程將成為一種重要的素質(zhì)教育手段。只有掌握了文獻(xiàn)資料信息檢索和電子信息搜索引擎的使用方法和步驟，學(xué)生才能接觸到具有一定廣度和深度的文獻(xiàn)信息資料，鑒別不同層次的信息資料，才能充分利用多媒體閱覽室、光盤檢索系統(tǒng)和互聯(lián)網(wǎng)來完成資料的采集。

3 結(jié)語

盡管目前在我國對于大學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)的教育和研究還處在初級階段，培養(yǎng)的方式和步驟還不系統(tǒng)，更不完善，但是我們已經(jīng)充分認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要性和必要性。在建立了學(xué)校信息化環(huán)境的硬件設(shè)施和配置了相應(yīng)的軟件資源之后，學(xué)生就可以沖破專業(yè)限制，廣泛涉獵各個(gè)學(xué)科，盡情享用各種信息資源，及時(shí)了解最新的信息動態(tài)，把握本專業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)和趨勢，補(bǔ)充課本上所沒有的知識和資料，開拓眼界和視野，深化對知識的系統(tǒng)理解，優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)。我們相信，今后，隨著信息技術(shù)的不斷提高和信息網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)一步深化，高校的信息化環(huán)境日趨完善，學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息處理能力也必然會得到穩(wěn)步提高。

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作者簡介：張穎怡（1969-），女，河南新鄭人，西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，工程師，本科，研究方向：電化教育、信息技術(shù)應(yīng)用。