淺析如何加強高校班級文化建設(shè)

姜瑞云

摘 要：班級文化是高校校園文化的重要組成部分，對大學生具有教育、熏陶、凝聚、激勵等積極功能。班級文化對培養(yǎng)和提高大學生的綜合素質(zhì)、增強大學生實踐操作能力、提升大學生創(chuàng)新能力、創(chuàng)建和諧人際關(guān)系，增強班級凝聚力等方面有著積極作用。將根據(jù)自己在高校工作的體驗，從高校班級文化建設(shè)中存在的問題出發(fā)，提出加強班級文化建設(shè)的對策。

關(guān)鍵詞：高校；班級文化；校園文化；輔導員

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）15-0249-02

班級文化是高校校園文化的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育活動的重要依托。班級文化建設(shè)對大學生具有教育、熏陶、凝聚、激勵等積極功能，高校要通過創(chuàng)建優(yōu)秀的班級文化來培養(yǎng)和提高大學生的綜合素質(zhì)，增強大學生實踐操作能力，提升大學生創(chuàng)新能力，增進班級創(chuàng)建和諧人際關(guān)系，增強班級的凝聚力。

一、當前高校班級文化建設(shè)存在的主要問題

通過大量的調(diào)研和資料查詢發(fā)現(xiàn)，當前高校班級文化建設(shè)存在著頗多問題。

第一，學校領(lǐng)導重視程度不夠。當前很多高校關(guān)于班級文化建設(shè)的制度、方法、措施只是流于形式，效果不佳，有的學校相關(guān)的東西很少甚至就沒有。有的學校每年評選校級先進班級，也基本上是院系直接推薦報送，學校直接下文表彰，沒有良好的評比考核制度，先進班級成功的經(jīng)驗和模式不能得到很好的提煉和宣傳，更不能形成積極的競爭氛圍和機制。

第二，輔導員沒有充分發(fā)揮引導作用。目前，由于各種原因，很多高校都存在輔導員工作量大、壓力重等現(xiàn)象，輔導員把大部分時間都忙于瑣碎、繁雜的日常事務(wù)性管理工作，正常工作時間，很多輔導員就已經(jīng)忙得焦頭爛額，很少有輔導員靜下心來梳理工作，提煉工作，更不能能夠帶領(lǐng)班級進行系統(tǒng)的、有序的班級文化建設(shè)，而休息時間大多忙于自己的家庭事務(wù)，基本上沒有太多時間來過問班級事務(wù)。

第三，沒有良好的班風。其一，作為班級文化建設(shè)的主體全班同學，以及班級文化建設(shè)的引導者輔導員，對班風的形成不少人存在有認識上的誤區(qū)：首先，班風的形成取決于班上的每個人，而這每個人都已經(jīng)是“定型的”，“好就是好，差就是查”。殊不知能順利考到大學里來的學生能有多少差生？難道一個好的班集體一開始都是“學霸”而所謂的差班一開始都是“學渣”？其次，班風一旦形成，很難干預(yù)和影響。這些認識上的誤區(qū)會對班級文化建設(shè)直接產(chǎn)生的不利的影響。

其二，沒有建立起一個能夠團結(jié)協(xié)作，起到先鋒和表率作用的先進班團干部班子。首先，班干部自身的素質(zhì)、個人能力以及模范作用發(fā)揮與否，對班級文化建設(shè)起著關(guān)鍵作用。大部分班級在入學時沒能選拔出德才兼?zhèn)洹⒛芰ν怀龅耐瑢W擔任班干部，導致在班級文化建設(shè)最關(guān)鍵的初始階段不能帶領(lǐng)大家創(chuàng)建積極健康的班風。班干部中，有些干部工作做得很累，吃力不討好，甚至造成了與同學之間的各種各樣的矛盾；有些班干部不能處理好工作與學習的關(guān)系，導致學習成績很差。這些問題會極大影響班干部的工作積極性，進而動搖班級各項管理的基礎(chǔ)。

其三，班級沒有共同的集體奮斗目標，班集體沒有凝聚力。首先，班級制度建設(shè)不健全，很多班級沒有自己的規(guī)章制度，以至于很多工作很難有效開展。比方說上課考勤、自發(fā)組織自習、班級各項活動的出勤率等等，沒有規(guī)章制度就很難約束一些不太積極的同學。其次，沒有行之有效的短期或長遠的班級規(guī)劃，更多的是學校布置什么任務(wù)和活動，班級就臨時應(yīng)付組織什么活動，缺乏精心策劃組織，結(jié)果是可想而知，很難取得什么集體榮譽或獎項。再次，班級沒有更高層次的學習目標，大家充其量是“各自為戰(zhàn)”，各顧各的。

二、高校班級文化建設(shè)存在問題的原因分析

針對上述班級文化建設(shè)中出現(xiàn)的問題，分析其原因主要有社會、學校和學生三個方面。首先，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制深化改革，社會經(jīng)濟成分、就業(yè)方式、利益關(guān)系、分配方式等日益多樣化，在有利于大學生樹立自強意識、創(chuàng)新意識、成才意識和創(chuàng)業(yè)意識的同時，也帶來了不容忽視的負面影響[1]。一些大學生存在政治信仰上的迷茫、理想信念上的模糊、價值取向扭曲、社會責任感缺乏、誠信意識淡薄、團結(jié)協(xié)作觀念和能力較差等問題，這些都對高效的班級文化建設(shè)造成產(chǎn)生負面影響。其次，高校自身因素對班級文化建設(shè)的影響主要體現(xiàn)在學校自身的文化和各級組織和制度上。良好班風的建設(shè)需要良好的校園文化背景，需要一定的組織制度進行保障。班級文化建設(shè)受本學校“校園文化”以及本學院“學院文化”影響，“校園文化”“學院文化”都是校園文化重要的組成部分，是需要很長時間的積累和沉淀的，不是一朝一夕就能形成或改變的，但也絕對不是一成不變的，什么樣的校園文化或風氣對班級文化建設(shè)就會產(chǎn)生什么樣的影響。再次，學生個體因素的影響。當代大學生都是“90后”，大多數(shù)都是獨生子女，他們個性張揚，自我意識極強，做事考慮問題容易以自我為中心，心理承受能力和受挫能力較差，進入大學后，容易造成人際關(guān)系緊張、缺乏信任感，缺乏集體歸屬感和認同感，最終使他們漸漸遠離集體，不利于班級文化建設(shè)。

三、提升高校班級文化建設(shè)的對策

針對高校在班級文化建設(shè)中存在的問題，結(jié)合問題的原因分析，我們應(yīng)該通過大力推進校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮輔導員引導作用和班干部的核心紐帶作用，完善班級管理制度，更進一步提升班級文化建設(shè)，促進大學生思想政治教育工作。

（一）充分發(fā)揮輔導員引導作用

首先，加強輔導員隊伍建設(shè)和制度建設(shè)。系統(tǒng)的對輔導員進行業(yè)務(wù)培訓，在班級組織建設(shè)、心理咨詢、職業(yè)指導等方面提升輔導員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強班級管理能力。其次，輔導員要抓好主題班會建設(shè)，有計劃、有目的、系統(tǒng)地設(shè)計和召開主題鮮明的班會，開展豐富多彩的思想政治教育活動，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，加強對輔導員的考核監(jiān)督力度，加大評優(yōu)獎懲制度，激發(fā)輔導員、班主任對班級文化建設(shè)的重視性和積極性。

（二）完善班級各項管理制度，制定可行性目標

其一，科學有效的班級管理制度是班集體得以向更高水平發(fā)展的最有力保障。輔導員應(yīng)組織引導班級成員根據(jù)學校相關(guān)規(guī)章制度和班級實際情況，建立包括思想建設(shè)、學風建設(shè)、組織紀律等在內(nèi)的班級規(guī)章制度，為班級成員提供行為準則和行為調(diào)控的依據(jù)，從制度上塑造班級文化。

其二，以學風建設(shè)為核心，樹立正確的學習目的，端正學習態(tài)度，制定符合班級實際情況的學習目標。如提高班級平時各項教學活動的“出勤率”、期末考試“通過率”、英語四六級“過級率”、計算機“過級率”、還有一些和專業(yè)有關(guān)的各種證書的通過率等等，同時還可確立清晰的班級更高層次的奮斗目標，讓大家知道條件和標準，如校級、省級、全國先進班級等。通過各種方式鼓勵獎勵大家努力學習，形成班集體良好的學習風氣。

其三，選拔德才兼?zhèn)涞陌鄨F干部，充分發(fā)揮其核心紐帶和榜樣作用。從班團干部任職要求的角度看，選拔班干部盡量注重幾點考慮：有為集體服務(wù)的工作熱情，政治覺悟和素養(yǎng)高，較強的學習能力，能以身作則和團結(jié)同學，具備一定的工作能力。在平時班級工作開展過程中，輔導員要加強培養(yǎng)，加強指導，注重引導。輔導員要善于鼓勵班干部大膽嘗試，勤于思考，敢于犯錯，善于總結(jié)，充分發(fā)揮核心模范作用，大力促進班級文化建設(shè)。

其四，激發(fā)班內(nèi)同學積極參加大學生創(chuàng)新活動。新時代的大學生，要抓住機遇，樹立創(chuàng)新意識，鍛煉創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力，為以后的創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)，為自己事業(yè)發(fā)展做準備。大學豐富多彩的校園文化活動、大學生暑期社會實踐、社會調(diào)查、各種類型的社團活動、志愿者活動、大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽、大學生科技活動等等，都是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識的很好的機會。

最后，加強宿舍文化建設(shè)，這也是班級文化建設(shè)重要的組成部分。高校學生宿舍是高校輔導員對大學生進行思想政治教育、素質(zhì)教育的重要陣地[2]。輔導員要加強對大學生宿舍管理，采取積極有效措施建設(shè)良好的宿舍環(huán)境、加強宿舍文化建設(shè)、創(chuàng)建學習型宿舍、構(gòu)建和諧宿舍等，讓學生宿舍管理發(fā)揮更高效的育人功能。

加強大學生班級文化建設(shè)，要從大學生自身特點和專業(yè)特色出發(fā)，建設(shè)各具特色的班級文化。實踐證明，積極健康的班級文化可以激發(fā)大學生的積極性，增強團結(jié)合作意識，增強班集體凝聚力，形成良好的班風、學風，對學生的成長成才提供良好的環(huán)境。高校班級文化建設(shè)是一個長期的、系統(tǒng)的過程，需要我們不斷地探索新模式和新途徑，以實現(xiàn)文化育人的目標。

參考文獻：

[1]朱廣生.莫京蘭高校班級文化建設(shè)問題與對策[J].世紀橋，2012（3）.

[2]王明，王周瑜，謝振榮.高校輔導員在學生宿舍管理工作中的反思[J].宜春學院學報，2011（1）.