淺談新形勢(shì)下群眾文化工作的開展
——淺析視覺文化對(duì)青少年兒童的影響及對(duì)策分析

宋 鶯 （浙江金華市青少年宮 浙江金華 321000）

淺談新形勢(shì)下群眾文化工作的開展
——淺析視覺文化對(duì)青少年兒童的影響及對(duì)策分析

宋 鶯 （浙江金華市青少年宮 浙江金華 321000）

人類社會(huì)技術(shù)進(jìn)步的結(jié)果是文化時(shí)代的到來，同時(shí)人們?cè)诰駥用婢透涌仗?，而作為德育教育中的視覺文化產(chǎn)生的不良影響就更為突出，阻礙了青少年兒童的成長(zhǎng)。青少年宮是青少年兒童活躍身心、陶冶情操、鍛煉體能、施展才華的社會(huì)性教育活動(dòng)陣地，也是對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育的多功能校外基地，是群文工作開展必不可缺的宣傳教育機(jī)構(gòu)。作為群文工作的重要內(nèi)容之一的德育教育，也是青少年宮教育工作中不可缺少的教學(xué)內(nèi)容。作為青少年宮的群文工作者針對(duì)視覺文化對(duì)青少年兒童不良影響這一問題，應(yīng)該采取一定的措施來應(yīng)對(duì)。

視覺文化的負(fù)面效應(yīng)；群文工作策略

視覺文化指的是以視覺為主導(dǎo)的當(dāng)代文化現(xiàn)實(shí)，這是以語言為中心的文化向以視覺為中心的文化的轉(zhuǎn)變標(biāo)志。如今隨著時(shí)代的進(jìn)步傳統(tǒng)的閱讀不再受到人們的青睞，觀看改編的電視電影成為人們新的習(xí)慣，從讀文到讀圖，從深度閱讀到休閑式的觀賞。這些使我們處于一個(gè)高度視覺化的文化形態(tài)中。

一、視覺文化對(duì)青少年發(fā)展的負(fù)面效應(yīng)

當(dāng)前社會(huì)中充斥著各種不良圖片和視頻，嚴(yán)重阻礙了青少年的健康發(fā)展。

（一）青少年價(jià)值觀的錯(cuò)位

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)成為視覺文化傳播的主要陣地。網(wǎng)絡(luò)中有很多搶劫、兇殺、綁架的視頻和游戲，導(dǎo)致青少年兒童心智不成熟、感性化，以至于犯罪。各種偷拍、淫穢的圖像層出不窮，這種不良的視覺文化對(duì)青少年兒童產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。因?yàn)檫@種直接的視覺圖像非常的真實(shí)，比文字信息更具吸引力，青少年兒童經(jīng)常會(huì)沉迷于視覺快感中，低俗的視覺文化導(dǎo)致青少年兒童有人格缺陷、缺乏道德感、價(jià)值觀低下等，嚴(yán)重扭曲了青少年兒童的心理。

（二）視覺感覺趨于一致缺乏獨(dú)立精神

當(dāng)閱讀文字時(shí)，文字是模糊的，需要讀者進(jìn)行猜測(cè)、推理，通過聯(lián)系上下文理解文字信息并作出判斷，而讀者具有不同的文化、思想、興趣和閱歷，就會(huì)產(chǎn)生不同的感受和理解，進(jìn)而積累自己的文化，形成獨(dú)特的人生觀和價(jià)值觀?？墒侨绻麑⒚蛘邞騽∨某呻娪?，原著傳遞的思想和觀點(diǎn)就會(huì)受到限制。例如，我國(guó)的四大名著之一《紅樓夢(mèng)》被拍成了電視劇，林黛玉的音容笑貌等就被具體化了，人們就會(huì)自覺的將虛構(gòu)的林黛玉和早期版本電視劇林黛玉的扮演者陳曉旭聯(lián)系在一起，觀看者就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺。試想，如果人們最先接觸的是電視劇《紅樓夢(mèng)》，那還會(huì)有多少人來研究紅學(xué)呢？在當(dāng)前視覺文化的影響之下，青少年兒童看起來都很有個(gè)性，但是這并不是真正的有個(gè)性，不會(huì)獨(dú)立辨別和批判各種各樣的視覺信息，將流行當(dāng)作個(gè)性，將劇情當(dāng)作史實(shí)，錯(cuò)誤的混淆了視聽。

（三）青少年缺乏邏輯推理能力和想象能力

因?yàn)橐曈X文化的流行，人們逐漸認(rèn)識(shí)到圖像的重要作用，在教育領(lǐng)域也廣泛推廣多媒體，多媒體指的是在制作教學(xué)課件時(shí)廣泛應(yīng)用圖形、圖像、動(dòng)畫或者視頻等。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)加入視覺化的教育信息使課堂變得生動(dòng)活潑，同時(shí)視覺化的教學(xué)媒體能夠充分表現(xiàn)教學(xué)信息，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？墒且曈X化信息的應(yīng)用也有一定的負(fù)面效應(yīng)，因?yàn)槎嗝襟w非常的直觀和感性，使一些晦澀難懂的知識(shí)變得形象生動(dòng)，學(xué)生在接受這些知識(shí)時(shí)就不會(huì)再進(jìn)行思考?？墒乔嗌倌暝陂喿x文字時(shí)，就會(huì)對(duì)文字的意義進(jìn)行思考和消化，接著在自己已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加工這些信息，不知不覺中鍛煉了自己的邏輯思維能力和想象力。在應(yīng)用視覺化教育信息以后，學(xué)生就會(huì)變得懶惰，并對(duì)多媒體產(chǎn)生依賴心理，長(zhǎng)久下去就會(huì)使學(xué)生的綜合素養(yǎng)下降。

二、視覺文化快速發(fā)展的原因

視覺文化的發(fā)展離不開先進(jìn)的數(shù)字制作技術(shù)和通訊技術(shù)，他能快速的占據(jù)人們的生活空間，對(duì)人們的生活方式產(chǎn)生影響，影響青少年兒童的成長(zhǎng)，自身具備一定的優(yōu)勢(shì)。

（一）直觀性

圖像具有直觀性和形象性，更易引起人的注意。第一，圖像具備明亮的色彩和鮮明的形象，引起了青少年的好奇心；第二，圖像或者視頻在傳達(dá)信息或者表達(dá)感情時(shí)非常的直接，人們認(rèn)知就更加輕松，達(dá)到了消遣的目的。可是文字語言是抽象的，需要思考和想象，要對(duì)文字信息進(jìn)行加工才能得到有效的信息，非常的緩慢和費(fèi)神。而這種耐心恰恰是當(dāng)代青少年兒童所缺乏的。當(dāng)前的社會(huì)對(duì)待電視劇或者電影的態(tài)度是用來消遣和娛樂的。因?yàn)楫?dāng)代社會(huì)的生活節(jié)奏和生活壓力比較大，視覺文化這種娛樂性正好能夠緩解人們的壓力。而對(duì)于青少年來說一天有將近三分之一的時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)，下課后就不愿意埋頭苦讀了，更愿意通過電視、電影放松自己。

（二）在場(chǎng)性

一般來說，人們都非常信任自己的視覺，因?yàn)橐曈X體現(xiàn)出在場(chǎng)性，證明看到的信息非常真實(shí)。人們也習(xí)慣利用影像來得到看起來非常真實(shí)的信息。人們?cè)诩依锞涂梢詫?duì)世界各地的新聞、景色等有所了解，圖像給人們的生活帶來的方便，也拓寬了人們的視野，形成了一種新的生活方式，而青少年的心智還不夠成熟，就更加信任這些圖像和視頻傳達(dá)的信息了。

（三）動(dòng)態(tài)性

影視的動(dòng)態(tài)性可以征服觀眾，視覺的震撼和沖擊刺激了人們的感官和欲望，不斷改變著人們的視覺方式，激發(fā)了人們的觀看欲望。當(dāng)今社會(huì)，動(dòng)態(tài)的影像直接取代了靜態(tài)的文字，當(dāng)代的青少年更是忽視了傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀形式，以游戲作為視覺文化的一種主要形式。

三、青少年宮群眾文化工作者在應(yīng)對(duì)視覺文化負(fù)面效應(yīng)采取的措施

青少年兒童受家庭和學(xué)校的影響最大，為了避免視覺文化的負(fù)面效應(yīng)，我們應(yīng)該為青少年兒童創(chuàng)建一種良好的文化環(huán)境。

（一）用群眾文化工作者的智慧為青少年兒童創(chuàng)建良好的文化氛圍

家庭、學(xué)校對(duì)青少年兒童的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生著最直接的影響，可以幫助青少年兒童養(yǎng)成良好的性格和形成正確的價(jià)值觀。教育者的文化水平和道德素養(yǎng)以及家庭的文化氛圍對(duì)青少年兒童的健康成長(zhǎng)起著關(guān)鍵的作用，可以有效的抵制不良視覺文化?？墒钱?dāng)代的家長(zhǎng)在高度市場(chǎng)化和信息化的社會(huì)風(fēng)氣中缺乏了教育孩子的耐心。文化素養(yǎng)好的家長(zhǎng)忙于自己的事業(yè)；文化素養(yǎng)不高的家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)只是知道體罰孩子。這兩種教育方法都使孩子的逆反心理增強(qiáng)，而青少年兒童就會(huì)通過不良的視覺文化發(fā)泄內(nèi)心的不滿。據(jù)統(tǒng)計(jì)近年來我國(guó)青少年兒童心理問題發(fā)生率，目前已達(dá)45%左右。所以，這個(gè)時(shí)候就需要我們的群文工作者利用青少年宮這個(gè)平臺(tái)做好宣傳和教育工作。針對(duì)這一普遍的社會(huì)現(xiàn)象，青少年宮設(shè)立了“青少年心理咨詢服務(wù)中心”。 結(jié)合青少年兒童生理、心理、社會(huì)三大因素來分析導(dǎo)致青少年兒童心理障礙的原因，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、消除心理障礙、塑造良好品行。目前該工作室已經(jīng)接待了近萬名青少年兒童，為許多在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)問題的青少年兒童做了心理疏導(dǎo)，為他們恢復(fù)自信，端正價(jià)值觀，重新認(rèn)識(shí)自我做出了積極的努力。

（二）為青少年兒童創(chuàng)造純樸的生活方式，提高學(xué)生的視覺素養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)，物質(zhì)水平非常的高，而青少年兒童的成長(zhǎng)環(huán)境非常的惡劣。電視、電影、網(wǎng)絡(luò)游戲不斷扼殺孩子純潔善良的心靈，損害了他們的身體健康。所以最為德育教育場(chǎng)所的青少年宮應(yīng)該引導(dǎo)他們形成一種積極向上的生活方式，使他們形成健全的人格和良好的品質(zhì)，使他們能夠淡然的面對(duì)生活中的壓力和誘惑，安全的度過人們最易叛逆的時(shí)期。從2010年至今，青少年宮就“視覺文化對(duì)青少年兒童的影響”多次開展過專家座談。家長(zhǎng)、學(xué)生、老師面對(duì)面，就如何提高青少年兒童閱讀欣賞、掃除文化垃圾，進(jìn)行過交流。專家、老師、家長(zhǎng)平等的和孩子進(jìn)行溝通，然后在不斷的嘗試中找到了合適的溝通方法，與孩子們進(jìn)行深入的交流，使他們能夠有能力抵制不良文化。同時(shí)還定期舉辦圖片展，宣傳和教育青少年兒童對(duì)國(guó)學(xué)的欣賞和認(rèn)識(shí)，教授欣賞閱讀的方法，效果非常的好。同時(shí)建立流動(dòng)青少年宮，進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，通過文藝演出、游戲等多種形式對(duì)青少年兒童進(jìn)行文化宣傳教育。通過這些活動(dòng)提高了青少年兒童的文化視覺素養(yǎng)，使他們能夠有一定的鑒別能力和判斷能力，自覺抵制不良圖片、視頻，合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展自己，樹立正確的文化認(rèn)識(shí)。

四、結(jié)束語

視覺文化的發(fā)展是一種不可避免的時(shí)代趨勢(shì)，為了避免視覺文化的負(fù)面效應(yīng)，因此，青少年宮必須發(fā)揮其德育功能的優(yōu)勢(shì)，為青少年兒童在校外全面發(fā)展和健康成才提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這是為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化未來建設(shè)者的需要，是提高全民族思想、道德、素質(zhì)的需要。群文工作者在其中也應(yīng)起到積極的作用，努力在學(xué)校、家庭、青少年宮、社會(huì)之間為青少年兒童創(chuàng)設(shè)良好文化氛圍，為他們注入視覺文化正能量而努力 。

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