激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高語(yǔ)文素養(yǎng)

蘇日娟

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)，語(yǔ)文教育改革的進(jìn)展是可喜的。語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)就是提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而興趣是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：烘托氛圍，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文；旁征博引，讓課堂妙趣橫生；著重表達(dá)，讓課堂激情飛揚(yáng)；呵護(hù)童心，讓課堂和諧民主；匠心獨(dú)運(yùn)，讓語(yǔ)文活動(dòng)異彩紛呈。只要教師樹(shù)立學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，才能真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；語(yǔ)文素養(yǎng)；激發(fā)；提高

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施給我們帶來(lái)了全新的教育理念，給教育帶來(lái)了活力和生機(jī)，圍繞著以實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)為核心的教育改革取得了可喜的進(jìn)展和實(shí)質(zhì)性的成果。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程不再是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)的過(guò)程，而是獲取并積累知識(shí)的過(guò)程，即在積累中擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的文化積淀，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。那么，語(yǔ)文教師應(yīng)怎樣在課堂中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)呢？

筆者認(rèn)為，語(yǔ)文教師應(yīng)該積極改革課堂教學(xué)方式，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，一是想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是狠抓學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，三是在潛移默化中熏陶感染學(xué)生，著重在閱讀與積累中培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。在這里，筆者談?wù)勛约涸诩ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的點(diǎn)滴嘗試，愿與各位教師探討。

一、烘托氛圍，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文

法國(guó)教育家盧梭認(rèn)為：“教育藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！笨鬃右苍f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！苯處熑绻胱寣W(xué)生喜歡自己，這是比較簡(jiǎn)單的事；如果想讓學(xué)生喜歡自己所教的語(yǔ)文課，這就是一種挑戰(zhàn)。如何才能使學(xué)生喜歡語(yǔ)文呢？

每學(xué)期初，我們都要來(lái)個(gè)思想總動(dòng)員——贊美語(yǔ)文，目的是讓學(xué)生重視語(yǔ)文，愛(ài)上語(yǔ)文。動(dòng)員的方式有班會(huì)、入學(xué)教育和各類(lèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。去年，在我校書(shū)香班級(jí)的讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式上，筆者曾滿懷激情地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“語(yǔ)文知識(shí)包羅萬(wàn)象，博大精深，浩浩乎如大洋兮，它涵蓋宇宙萬(wàn)物，囊括心靈情思。它太豐富、太精妙了，難怪古人只學(xué)語(yǔ)文就可擁有治國(guó)之才。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，使我們脫胎換骨的就是語(yǔ)文，它可以使粗野變得文明，使卑賤變得高尚，使無(wú)知變得博學(xué)，使庸俗變得優(yōu)雅，并且語(yǔ)文知識(shí)是我們從事其他各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真是太棒了！”在筆者對(duì)語(yǔ)文的不斷贊美中，學(xué)生慢慢地對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了景仰之情。

二、旁征博引，讓課堂妙趣橫生

生活有多寬廣，語(yǔ)文就有多寬廣。如果我們只拘泥于語(yǔ)文教科書(shū)，只在這個(gè)小范圍里繞來(lái)繞去，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這樣教語(yǔ)文，我們只會(huì)將學(xué)生帶入一片沙漠。語(yǔ)文教師不一定要學(xué)富五車(chē)，但一定要善于旁征博引，要能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一片更廣闊的語(yǔ)文天地，那里有鳥(niǎo)語(yǔ)花香、高山流水，也有金戈鐵馬、輕吟淺唱。學(xué)生在這樣的境界中，會(huì)開(kāi)拓視野，陶冶情操，得到美的享受和心靈的凈化。

生活是個(gè)鮮活的大課堂，生活中處處有語(yǔ)文。汶川5.12地震時(shí)，筆者及時(shí)讓學(xué)生搜集整理地震資料，召開(kāi)“眾志成城，抗震救災(zāi)”主題班會(huì)；國(guó)慶六十周年，我們的主題班會(huì)“我愛(ài)你，中國(guó)”使學(xué)生意氣風(fēng)發(fā)。這里筆者所說(shuō)的主題班會(huì)，都是由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，然后筆者再幫忙整理。只要語(yǔ)文教師有一雙慧眼，就可旁征博引，信手拈來(lái)。這樣不但教給了學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生從生活中學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)的良好習(xí)慣，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。這樣，我們的語(yǔ)文課堂不再呆板、單調(diào)，而是妙趣橫生。

三、著重表達(dá)，讓課堂激情飛揚(yáng)

說(shuō)，是課堂上最主要的傳授知識(shí)的途徑，所以教師的語(yǔ)言藝術(shù)很重要。說(shuō)話若一調(diào)到底、平淡無(wú)奇，勢(shì)必使學(xué)生身陷枯燥乏味的苦海而怨聲載道；若說(shuō)話抑揚(yáng)頓挫，文采飛揚(yáng)，就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

筆者在教學(xué)時(shí)注意從教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，靈活地調(diào)整音量、音調(diào)、語(yǔ)速，時(shí)而渾厚有力，時(shí)而輕柔婉轉(zhuǎn)并且語(yǔ)言飽含情感、富有文采。確實(shí)，充滿著情感的語(yǔ)言，宛如一曲動(dòng)人的歌，飄入耳簾便駐留于心，令人難以忘懷。誰(shuí)又會(huì)拒絕動(dòng)人的樂(lè)曲，拒絕進(jìn)行美的享受呢？在教學(xué)朱自清的《匆匆》一文時(shí)，為了鼓勵(lì)學(xué)生充分朗讀，在學(xué)習(xí)伊始，筆者就布置小組朗誦比賽，通過(guò)選拔，挑選朗誦最好的學(xué)生錄音制作MTV傳到學(xué)校網(wǎng)站，這樣大大激發(fā)了學(xué)生的誦讀興趣。

四、呵護(hù)童心，讓課堂和諧民主

新時(shí)代的教師應(yīng)該尊重學(xué)生，給他們自由發(fā)揮的空間，這樣才能有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。試問(wèn)，只準(zhǔn)教師講，只能聽(tīng)教師的見(jiàn)解，這樣的課堂，豈不是很壓抑？

在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的背景下，教師對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)、教育目標(biāo)、教學(xué)行為等都應(yīng)有新的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)拓展學(xué)習(xí)空間，樹(shù)立學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，這樣才能真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。