論視覺傳達(dá)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)改革

周露露 （長(zhǎng)春理工大學(xué)光電信息學(xué)院 130000）

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)更需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作人才、高素質(zhì)人才、綜合技能型人才，因此現(xiàn)代教育應(yīng)順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)在藝術(shù)設(shè)計(jì)類教學(xué)中具有廣泛應(yīng)用，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的實(shí)際設(shè)計(jì)能力，能夠獨(dú)立解決實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目問題，并完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目的綜合能力。然而目前我國(guó)視覺傳達(dá)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中，過分重視專業(yè)理論知識(shí)的傳授，而忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致實(shí)踐性教學(xué)與企業(yè)的脫節(jié)較為嚴(yán)重。近年來，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革與完善，實(shí)踐性教學(xué)改革的重要性越來越突出，下面主要從教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)、實(shí)踐教育模式建設(shè)、課堂實(shí)踐教學(xué)等幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改革、創(chuàng)新。

一、教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)基地是視覺傳達(dá)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)揮著極其重要的作用，在建設(shè)視覺傳達(dá)專業(yè)實(shí)踐基地的過程中，應(yīng)遵循操作性、代表性、規(guī)模性等三大基本原則。以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，建立“就業(yè)導(dǎo)向教育模式”的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的主要目標(biāo)是希望學(xué)生能夠通過日常真實(shí)虛擬項(xiàng)目的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)以后的企業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)訓(xùn)，為取得更好的產(chǎn)出成果奠定良好基礎(chǔ)。在校外建立實(shí)訓(xùn)基地，教師應(yīng)定期聯(lián)系實(shí)踐基地負(fù)責(zé)人，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容組織相關(guān)的培訓(xùn)項(xiàng)目，盡可能在每次課程教學(xué)過程中都能夠有項(xiàng)目實(shí)踐機(jī)會(huì)。在校外實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)過程中應(yīng)結(jié)合廣告公司的崗位需要標(biāo)準(zhǔn)以及相應(yīng)的工作流程，在階段性課程方面應(yīng)加強(qiáng)與校外實(shí)訓(xùn)基地的合作。比如一旦接到企業(yè)項(xiàng)目時(shí)，教師應(yīng)立即安排學(xué)生進(jìn)行跟蹤學(xué)習(xí)，并盡量使學(xué)生能夠參加企業(yè)的實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)、企業(yè)設(shè)計(jì)方案討論、企業(yè)例會(huì)等企業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)。通過這種跟蹤學(xué)習(xí)，學(xué)生可以快速熟悉真實(shí)企業(yè)的業(yè)務(wù)運(yùn)作流程，并體會(huì)到該專業(yè)實(shí)踐的快樂，為學(xué)生畢業(yè)以后就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

二、實(shí)踐教育模式建設(shè)

作為一名合格的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，不僅需要深厚、扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)該具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，想要建立實(shí)踐性的教學(xué)模式，必須導(dǎo)入真正的實(shí)際項(xiàng)目，才可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的實(shí)踐教學(xué)。在現(xiàn)代視覺傳達(dá)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)過程中，最為常見的是虛擬項(xiàng)目教學(xué)，雖然虛擬項(xiàng)目基本上可以滿足專業(yè)教學(xué)需求，但在實(shí)踐項(xiàng)目的調(diào)研、反饋、提交等環(huán)節(jié)的教學(xué)需求并不能滿足。市場(chǎng)實(shí)踐內(nèi)容是實(shí)際企業(yè)項(xiàng)目中最為重要的內(nèi)容，通過建立視覺傳達(dá)工作室，可以很好的補(bǔ)充虛擬項(xiàng)目教學(xué)中缺乏的教學(xué)內(nèi)容，完美的結(jié)合專業(yè)理論知識(shí)和工程項(xiàng)目實(shí)踐。同時(shí)也可以高度模仿真實(shí)企業(yè)的設(shè)計(jì)流程，為學(xué)生營(yíng)造一種相對(duì)真實(shí)的工作環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生能夠在項(xiàng)目實(shí)踐的過程中，盡快熟悉企業(yè)工作流程，并將自己所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)踐中，促進(jìn)良好職業(yè)素質(zhì)以及職業(yè)精神的形成。

實(shí)踐工作室可以以教師為單位，分別建設(shè)不同的設(shè)計(jì)工作室，學(xué)生可以根據(jù)自己興趣、愛好、特長(zhǎng)自行選擇設(shè)計(jì)工作室，同時(shí)也可以定期調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)，在很大程度上可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐積極性和參與性，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)實(shí)踐工作室有利于加強(qiáng)師生間的互動(dòng)與交流，建立和諧的新型師生關(guān)系，營(yíng)造一種活躍、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、課堂實(shí)踐教學(xué)

在視覺傳達(dá)專業(yè)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的以及單一教學(xué)模式的窠臼，構(gòu)建現(xiàn)代化的企業(yè)運(yùn)行模式，不僅應(yīng)強(qiáng)調(diào)教室課題的虛擬項(xiàng)目教學(xué)，同時(shí)應(yīng)適當(dāng)延伸命題，建立與公司模式相結(jié)合，與社會(huì)需求相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式，為公司培養(yǎng)高素質(zhì)、高技術(shù)的綜合實(shí)用型藝術(shù)人才。視覺傳達(dá)專業(yè)涉及到招貼企業(yè)形象、海報(bào)、包裝、產(chǎn)品宣傳、書籍等諸多范疇，其主要目的是通過一些視覺形象語言向消費(fèi)者傳遞信息。為了充分發(fā)揮視覺傳達(dá)專業(yè)的真正價(jià)值和作用，教師在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不僅應(yīng)注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，同時(shí)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生在色彩、圖文、文字等方面的教育，同時(shí)應(yīng)不斷滲透創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，多灌溉、傳輸一些跨專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中激發(fā)設(shè)計(jì)靈感。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師在進(jìn)行基礎(chǔ)專業(yè)課程的模擬教學(xué)過程中，應(yīng)加入校外實(shí)踐項(xiàng)目、實(shí)際商業(yè)項(xiàng)目、比賽項(xiàng)目、虛擬項(xiàng)目等教學(xué)內(nèi)容。有利于激發(fā)學(xué)生的參與積極性，鍛煉學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力以及綜合思維能力。

綜上所述，實(shí)踐性教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的重要途徑和方式，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)教育，同時(shí)更加注重學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)。教學(xué)實(shí)踐基地是確保實(shí)踐性教學(xué)順利開展、實(shí)施的關(guān)鍵，也是最為重要的物質(zhì)基礎(chǔ)，在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，積極與校外企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教合一的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠提前適應(yīng)真實(shí)企業(yè)環(huán)境以及工作流程，將自己所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，為藝術(shù)企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)藝術(shù)人才。

[1]秦偉，閆志剛.高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)改革探討[J].中外教育研究，2012(12).

[2]劉力夫.新時(shí)代背景下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維培養(yǎng)的思考[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)(理論),2010(04).

[3]陳新華.視覺江南— —江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展歷程[J].創(chuàng)意與設(shè)計(jì),2010(06).