貫徹《指南》精神，豐富區(qū)角游戲

蔡海芳

（張家港市南沙幼兒園，江蘇蘇州215632）

我們幼兒園地處張家港市風(fēng)景秀麗的香山腳下，幼兒園以禮儀特色展開教學(xué)活動，旨在培養(yǎng)智慧、靈動、優(yōu)雅、快樂的孩子。《指南》的頒布，對于我們幼兒園老師來說，像陽光，像春風(fēng)照亮了心田，指引了方向，同時也明確了目標(biāo)。根據(jù)園領(lǐng)導(dǎo)的要求，我們設(shè)計了適合幼兒發(fā)展的區(qū)角，不斷豐富材料，開展了自由快樂的區(qū)角活動。如本學(xué)期我任教小四班，我們班的美術(shù)區(qū)，就叫七彩天地。建構(gòu)區(qū)就叫智高樂園。語言區(qū)就叫快樂甜嘴，生活區(qū)就叫巧手工坊，科學(xué)區(qū)就叫聰明小屋。娃娃家我們分為幸福之家，歡樂之家，甜甜家。每個區(qū)我們都采用了統(tǒng)一的掛牌和吊裝，美觀而醒目。

一、一周重點完善一個區(qū)，周周定期添材料。

《指南》中指出，要最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知，實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，而區(qū)域活動正好能最大限度的滿足幼兒的身心發(fā)展需要，本學(xué)期我園從開學(xué)的第一周就依據(jù)《指南》，進(jìn)行具有吸引力的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使幼兒能自由自主地參與各區(qū)域的活動。所以，我園一開學(xué)就開展了“一周完善一個區(qū)，周周定期添材料”的活動。第一周我們著重完善了美術(shù)區(qū)，在設(shè)計中我們結(jié)合幼兒年齡特點和美術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)要求，分為材料區(qū)、展示區(qū)、操作區(qū)，營造出濃郁的藝術(shù)氛圍。我們的材料區(qū)可謂是豐富多彩，除了一些長用的油畫棒，水彩筆，水粉，毛筆，彩紙，白紙，漿糊，雙面膠等。廢舊材料的收集也是我園的主要特色，如：形狀各異的石頭，雞蛋殼，過生日的蛋糕盤，酒瓶，洗潔精瓶子等等，我們將收集來的洗潔精瓶子，貼上眼睛嘴巴，作為筆筒非常適合，孩子們也更喜歡。在白色的蛋糕盤上面畫上蠟筆畫。在酒瓶上讓孩子根據(jù)想象繪出美麗的圖案。廢舊的筷子一頭套上海綿，就變成了簡易毛筆，幼兒可以進(jìn)行點畫或者線條畫的操作，具有較強的使用性和可操作性。

第二周我們著重完善了語言區(qū)，《指南》將3-6歲幼兒在語言領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展分為傾聽與表達(dá)，閱讀和書寫，語言區(qū)也是幼兒學(xué)習(xí)語言的重要途經(jīng)之一。所以在語言區(qū)的環(huán)境布置上我們更加注重了把園本文化禮儀融入到區(qū)域中，如增添了大幅古人在私塾讀書的圖片。在材料上，除了投放五大主題活動的一些圖片，指偶，頭飾，故事書等，我們還投放了許多經(jīng)典誦讀，如三字經(jīng)、弟子規(guī)等。我們每個月還會投放一首禮儀謠，并配以相應(yīng)的圖片。如二月份我班的語言區(qū)投放了《待客》的禮儀歌謠：客人來了歡迎他，你好請坐倒杯茶，客人提問我回答，客人要走送送他。三月份投放了《排隊》的禮儀歌謠：大家快來排好隊，一個一個不推擠，排隊做到快靜齊，從小養(yǎng)成好習(xí)慣。四月份投放了《穿衣》的禮儀歌謠：穿衣服，拉拉鏈，扣紐扣，常換洗，要整潔，更干凈。

第三周我們著重完善了科學(xué)區(qū)，科學(xué)區(qū)我們的重點是在材料的投放上，如何讓投放的材料既讓孩子喜歡，又要在玩中學(xué)到知識，這讓我們老師花費了很多精力。如我們班根據(jù)小班幼兒的年齡特點，添設(shè)了釣魚島，邏輯狗思維訓(xùn)練，動物拼圖，拼蛋，螺絲螺母配對等等。釣魚是孩子們最喜歡玩的游戲，它不僅發(fā)展了孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力，而且對大腦發(fā)育都有很大的好處。

依次類推，第四周我們著重完善了生活區(qū)，第五周我們著重完善了建構(gòu)區(qū)。

雖然我園一周重點完善一個區(qū)，但絕不是完善好一個區(qū)就不再往區(qū)里添置材料了，我們會根據(jù)孩子們活動的情節(jié)，游戲的需要，主題活動的開展以及孩子們的能力發(fā)展每周不定期的投放新的材料。讓孩子們對游戲活動永遠(yuǎn)充滿新鮮感，積極感。

二、結(jié)合主題，班班不同。

在南沙幼兒園，每個班級的角色區(qū)域所呈現(xiàn)的模式各不相同，老師們會以《指南》為依據(jù)，制定周密的游戲計劃，建立可行的游戲規(guī)則，做到心里有明確的目標(biāo)，知道本班孩子的特點，隨時調(diào)整材料的投放，區(qū)域的位置的調(diào)動。但是不管怎樣的調(diào)整，老師們始終按照主題活動的開展來投放材料，如：在主題《春天來了》制作桃花中，我班根據(jù)小班幼兒年齡特點，在美術(shù)區(qū)為孩子們提供了自制的海綿筆供其操作，對于能力較強的幼兒我們準(zhǔn)備了樹枝和皺紋紙，通過揉、團(tuán)做桃花，從而體現(xiàn)不同幼兒的不同層次，不同能力。又如在主題《愉快的生活》語言講述“小鴨找朋友”的活動中，我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了小鴨，小貓，小兔，小烏龜?shù)念^飾投放到了語言區(qū)中，讓孩子們在區(qū)域活動中自主的表演，這樣不僅提高了孩子們的語言表達(dá)能力，而且大大提高了孩子們的表演能力。

三、制定相應(yīng)規(guī)則，進(jìn)區(qū)記錄形成習(xí)慣。

為了讓孩子們能有序進(jìn)區(qū)，也為了讓教師更加有針對性的指導(dǎo)，我們根據(jù)各年齡段的孩子設(shè)計了小中大不同的進(jìn)區(qū)規(guī)則和進(jìn)區(qū)記錄表，如我們小班主要是以圖文相結(jié)合的規(guī)則和進(jìn)區(qū)記錄表向小朋友展示的，小朋友一看就知道這個區(qū)能進(jìn)幾個人，應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。通過讓孩子們自己記錄進(jìn)區(qū)情況，老師可以知道這周哪此小朋友進(jìn)了哪些區(qū)，哪些小朋友還沒有玩過這個區(qū)。而小朋友自己看了記錄表，也知道我這個區(qū)已經(jīng)玩過了，可以換一個區(qū)玩玩了，從而防止孩子們偏區(qū)的現(xiàn)象。

雖然我園的區(qū)域游戲開展的有聲有色，但是在區(qū)角游戲中，我們也遇到了許多問題，如：有時游戲過后，老師不能做到及時的分析反思。觀察指導(dǎo)過后，不能根據(jù)理論進(jìn)行客觀，實際的分析。在觀察指導(dǎo)的時候，覆蓋面不全，有的只是蜻蜓點水式的指導(dǎo)，這與老師本身的知識水平，業(yè)務(wù)能力，職業(yè)道德緊密聯(lián)系在一起的。俗話說：教師是吃良心飯的。一節(jié)游戲課下來，有的老師會觀察指導(dǎo)到位，有的老師會做在電腦邊做自己的事，讓孩子自己玩。雖然孩子們也玩得很開心，但是遇到問題，困難得不到解決時，他們會很快放棄正在進(jìn)行的游戲。這樣長期以往，孩子們專注做事的能力就得不到提高，缺乏對新鮮事物的探究欲望。特別是現(xiàn)在小學(xué)，中學(xué)都在推行自主學(xué)習(xí)。所以不能專注做事，在困難面前選擇退卻。這樣直接影響他們?nèi)蘸笊胄W(xué)學(xué)習(xí)的積極性，從而影響他們的學(xué)習(xí)成績。所以我覺得加強對教師的理論培訓(xùn)，職業(yè)道德的培訓(xùn)也是學(xué)校工作的重點。

在接下來的工作中，我們會在《指南》的指引下，進(jìn)行更深入的研究，為促進(jìn)幼兒進(jìn)一步的發(fā)展，為農(nóng)村幼兒園的教育發(fā)展而努力。