中職學(xué)校英語口語教學(xué)中多媒體應(yīng)用研究

韓鵬

（鄭州市衛(wèi)生學(xué)校，河南鄭州 450005）

自從第三次科技革命轟轟轟烈烈的開展開來后，多媒體技術(shù)作為一種中流技術(shù)獲得了托飛猛進的發(fā)展。而2004年新課程改革的逐步進行，我國國家的教育教學(xué)工作出現(xiàn)了新的面貌。新技術(shù)與教育教學(xué)工作的有效結(jié)合是時代發(fā)展的要求，更是教育教學(xué)提出的新的要求，多媒體技術(shù)應(yīng)用于新時代的具體教學(xué)實踐中已經(jīng)成為教育現(xiàn)代化發(fā)展的新的要求和教育教學(xué)研究的重點。本文針對中職學(xué)校英語口語教學(xué)中多媒體應(yīng)用進行研究。

1.多媒體技術(shù)及教學(xué)中多媒體應(yīng)用

現(xiàn)有基礎(chǔ)上，多媒體技術(shù)即為包括處理聲音、文字、圖片、影音等信息的技術(shù)，具有集成性、實時性及交互性等特點。教學(xué)中多媒體應(yīng)用有兩中不同的涵義：第一種即是教學(xué)中多媒體應(yīng)用屬于視聽教學(xué)，提出在教學(xué)中應(yīng)用模型、圖、表、投影、幻燈、錄音、錄像等多種視聽媒體，并結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)手段。第二種即是教學(xué)中多媒體應(yīng)用屬于個別化教學(xué)，運用多媒體技術(shù)，結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展遠程教學(xué)。本文主要強調(diào)第一種關(guān)于教學(xué)中多媒體應(yīng)用的解釋。

2.中職學(xué)校英語口語教學(xué)中多媒體應(yīng)用

2.1中職學(xué)校英語口語教學(xué)中多媒體應(yīng)用，實現(xiàn)課堂氣氛活躍

中職學(xué)校英語口語教學(xué)中多媒體應(yīng)用，具體表現(xiàn)為：第一，中職學(xué)校英語口語教學(xué)中多媒體應(yīng)用即使用聲音、文字、圖片、影音等，將教學(xué)重點、教學(xué)難點、具體教學(xué)內(nèi)容等一一向?qū)W生展現(xiàn)出來。例如，在口語教學(xué)中，教師可以使用錄音機播放一些新詞的標準讀音。這樣的方式改變了原來教師范讀的簡單教學(xué)形式，可以使教學(xué)活動變得豐富多彩，活躍整個課堂的課堂氣氛。第二，中職學(xué)校英語口語教學(xué)中多媒體應(yīng)用即使用聲音、文字、圖片、影音等，將學(xué)生對話與對話情景以動態(tài)的形式展示出來。例如，教師可以以動畫的方式將需要練習(xí)的對話一一呈現(xiàn)出來，學(xué)生進行模仿練習(xí)。這樣的方式使得教師、學(xué)生、多媒體三者共同作用于課堂，促進教學(xué)活動的順利開展，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)動力，帶動了學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的氣氛。

2.2中職學(xué)校英語口語教學(xué)中多媒體應(yīng)用，實現(xiàn)“讀、練”基礎(chǔ)字詞、句

在中職英語口語教學(xué)中，可以以多媒體作為課堂教學(xué)的輔助工具，利用多媒體的聲音、文字、圖片、影音等技術(shù)向?qū)W生展示基本的“詞、句”讀、練方式，實現(xiàn)動態(tài)的“讀、練”基礎(chǔ)字詞、句。這可以使得學(xué)生直觀了解詞、句的標準讀音的基礎(chǔ)上，更好的開展口語練習(xí)；也可以使整個的課堂容量擴展數(shù)倍，可以使教師教學(xué)的講解速度加快，使課堂時間浪費降至最低，更好的提高課堂效率。

2.3中職學(xué)校英語口語教學(xué)中多媒體應(yīng)用，實現(xiàn)語段意境的展示

在中職英語口語教學(xué)中，利用多媒體的聲音、文字、圖片、影音等技術(shù)與媒介手段，將學(xué)生練習(xí)的語段的內(nèi)容一一的具體化、真實化、情景化，展現(xiàn)出語段原來描繪的一種意境。通過展示學(xué)生練習(xí)的語段的意境，主要可以帶來以下效果。即第一，利用多媒體的聲音、文字、圖片、影音等技術(shù)與媒介手段，將學(xué)生練習(xí)的語段的內(nèi)容一一的具體化、真實化、情景化，可以使課堂內(nèi)容中融入著優(yōu)美的畫面、動聽的音樂等，進而使學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活伴有著美的享受。第二，利用多媒體的聲音、文字、圖片、影音等技術(shù)與媒介手段，將學(xué)生練習(xí)的語段的內(nèi)容一一的具體化、真實化、情景化，可以將教育、學(xué)習(xí)、感性認知、理性思考等多元素連成一個整體，使教學(xué)藝術(shù)化、多樣化，這大大提高了中職英語口語教學(xué)的效率，提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.4中職學(xué)校英語口語教學(xué)中多媒體應(yīng)用，實現(xiàn)學(xué)生情感和思維的觸動

多媒體技術(shù)不僅將將學(xué)生整個學(xué)習(xí)的過程變得多姿多彩，富有情趣，而且為學(xué)生學(xué)習(xí)過程帶來升華的意義。（1）通過多媒體的聲音、文字、圖片、影音等與課本的有機結(jié)合，使學(xué)生的興趣、思維、情感快速的集中到練習(xí)的語段所反映的情境中，將學(xué)生練習(xí)的語段的中的不可言傳的“情感”立馬傳輸?shù)綄W(xué)生的情感中，幫助學(xué)生更加深刻的理解文章，觸動學(xué)生的情感世界，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感取向，使學(xué)生成為一個積極向上。（2）多媒體教學(xué)主要采用的教學(xué)方式為直觀教學(xué)，這對于英語口語學(xué)習(xí)中的某些知識的講解就起到了很大的促進作用，特別是英語情景和思維上的動態(tài)問題。通過圖像、語音等視覺上的課堂展示方式，可以觸動與加強學(xué)生的直覺思維，幫助學(xué)生形成豐富的想象，將英語口語和生活密切聯(lián)系在一起。

3.中職學(xué)校英語口語教學(xué)中多媒體應(yīng)用，注意多項問題

3.1中職英語口語教學(xué)應(yīng)用多媒體不能忽視中職英語口語的學(xué)科特點

中職英語口語課程是英語課程的重要部分，具有內(nèi)容多、貼近生活等特點。中職英語口語教學(xué)應(yīng)用多媒體，不能忽視中職英語口語的學(xué)科特點，教師逐步的加入一些生活化的對話。

3.2中職英語口語教學(xué)應(yīng)用多媒體不能拋棄課本

中職英語口語教學(xué)應(yīng)用需要本著“課本是教學(xué)的主媒體，課件是教學(xué)的多媒體”的理論。課本是中職英語口語教學(xué)的基礎(chǔ)，課件是中職英語口語教學(xué)的載體，其形成是以新課標和課本的內(nèi)容為基本核心知識。中職英語口語教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)重點與教學(xué)難點、具體教學(xué)內(nèi)容等，適時、適量的使用多媒體，不能拋棄課本。

3.3中職英語口語教學(xué)應(yīng)用多媒體處理好應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)手段關(guān)系

在中職英語口語教學(xué)中，針對不同的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)目的使用不同的教學(xué)手段，處理好中職英語口語教學(xué)應(yīng)用多媒體與應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)手段的關(guān)系。例如，一些情景性較強，或者演示性的知識，教師需要更多的將多媒體技術(shù)放到課堂。而對于一些簡單的對話技巧講解，或者口語練習(xí)，教師需要將多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，與傳統(tǒng)教學(xué)手段有效結(jié)合在一起。中職英語口語教學(xué)運用多媒體技術(shù)時，考慮教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)目的的不同，實現(xiàn)各個教學(xué)資源與教學(xué)手段均能發(fā)揮更好的效果，提高整個教學(xué)過程的效率。

[1]龔天葆.淺談多媒體輔助教學(xué)在中職英語教學(xué)中的優(yōu)勢［J］.龍巖學(xué)院學(xué)報，2011（s1）.

[2]李悅.淺談多媒體技術(shù)在中職英語教學(xué)中的有效運用.西南大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2011,(s1).

[3]趙鵬.淺談多媒體技術(shù)在中職英語教學(xué)中的有效運用[J].現(xiàn)代營銷(學(xué)苑版),2011(09).