河池市鄉(xiāng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析①

羅藝敏

(河池市衛(wèi)生學(xué)校 廣西河池 547021)

河池市鄉(xiāng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析①

羅藝敏

(河池市衛(wèi)生學(xué)校 廣西河池 547021)

小學(xué)生是祖國(guó)的未來,小學(xué)生的體質(zhì)狀況,關(guān)系到我國(guó)下一代人的整體健康水平,體育教學(xué)是保證小學(xué)生身體健康發(fā)育的重要手段。運(yùn)用訪談法、調(diào)查法等研究方法,對(duì)河池市轄區(qū)內(nèi)多所小學(xué)體育教學(xué)狀況進(jìn)行了調(diào)查,認(rèn)為,河池市鄉(xiāng)村小學(xué)體育教學(xué)在硬件、軟件等方面存在不足,并提出相應(yīng)對(duì)策。

河池市 鄉(xiāng)村小學(xué) 體育教學(xué) 現(xiàn)狀

過去我們常說，“十億人口，八億農(nóng)民”，說明了我國(guó)大多數(shù)人口在農(nóng)村。近年，隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)的加快，大量農(nóng)民工子弟隨遷入城，但是，全國(guó)仍有約1/8的適齡小學(xué)生留在農(nóng)村，成為農(nóng)村留守兒童。[1]這一群體的教育現(xiàn)狀，引起了學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。本文以河池市多所鄉(xiāng)村小學(xué)為研究個(gè)案，旨在了解西部老、少、邊、窮地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀，探討農(nóng)村留守兒童體育學(xué)習(xí)狀況，歸納影響鄉(xiāng)村體育教學(xué)的因素，并提出相應(yīng)對(duì)策，為農(nóng)村體育教學(xué)管理、教學(xué)改革以及學(xué)校體育相應(yīng)的法律、法規(guī)建設(shè)提供理論參考。

1 研究的對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

本文以河池市鄉(xiāng)村小學(xué)為調(diào)查對(duì)象。抽取河池市環(huán)江縣**鎮(zhèn)**村小學(xué)等六所小學(xué)的體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，把握所調(diào)查對(duì)象體育教學(xué)的硬件、軟件條件以及對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)知。

1.2 研究方法

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、現(xiàn)場(chǎng)觀察、問卷調(diào)查法等研究方法，收集資料并進(jìn)行歸納、分析、推理，從調(diào)查學(xué)校體育教學(xué)的表征，分析河池市鄉(xiāng)村小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 河池市簡(jiǎn)況

河池市位處廣西西北部，東鄰柳州，西連百色，南接南寧，北背貴州。地形主要為山地和喀斯特地貌，農(nóng)民人均耕地少，相對(duì)廣西南寧、桂林、玉林等地，其經(jīng)濟(jì)、文化落后。河池市下轄11個(gè)縣區(qū)，轄區(qū)內(nèi)形成了“大雜居，小聚居”的格局，少數(shù)民族眾多，其中有都安瑤族自治縣、環(huán)江毛南族自治縣等五個(gè)民族自治縣。近年，由于入學(xué)的適齡兒童逐年減少，原有的部分村屯小學(xué)撤并至鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，故本課題更多地選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行研究(表1）。

2.2 鄉(xiāng)村小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)的態(tài)度

見表2。

從調(diào)查的結(jié)果分析，大多數(shù)鄉(xiāng)村小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育不太重視，這一比例高達(dá)57.1％，如果加上態(tài)度為“一般”，這一比例更是高達(dá)78.5％。只有14.3％的校領(lǐng)導(dǎo)，重視體育教學(xué)，值得注意的是，在調(diào)查的6所小學(xué)14位體育老師，竟無一位認(rèn)為校領(lǐng)導(dǎo)“非常重視”學(xué)校的體育教學(xué)。

2.3 體育教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施狀況

從表3可知，所調(diào)查的6所小學(xué)，教育教學(xué)場(chǎng)地主要為籃球場(chǎng)以及為數(shù)極少的水泥乒乓球臺(tái)，各?；旧现挥幸黄@球場(chǎng)，所調(diào)查的6所鄉(xiāng)村小學(xué)，只有一所小學(xué)有2片籃球場(chǎng)。各校的乒乓球臺(tái)的情況則為1～4張不等。

表1 河池市轄區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)師生情況一覽表

表2 河池鄉(xiāng)村小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)的態(tài)度調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(n=14)

表3 河池鄉(xiāng)村小學(xué)體育場(chǎng)地設(shè)施、器材調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

表4 河池鄉(xiāng)村體育教師基本情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(n=14)

各校器材多以球類器材為主，如籃球、氣排球、乒乓球、羽毛球，籃球較為普遍，各校均有購(gòu)置。部分學(xué)校購(gòu)置有其它如實(shí)心球、飛盤、跳繩等器材。

2.4 鄉(xiāng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)狀況分析

見表4。

由表1、表3分析，河池市鄉(xiāng)村小學(xué)的體育師資狀況不容樂觀，在河池鄉(xiāng)村小學(xué)中普遍存在非專業(yè)老師任課現(xiàn)象，多所學(xué)校無體育專業(yè)老師，這一現(xiàn)象，村級(jí)小學(xué)比鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)情況更加嚴(yán)重，所調(diào)查的2所村級(jí)小學(xué)，均無體育專業(yè)畢業(yè)的專業(yè)體育教師，體育課由其它專業(yè)老師、有一定體育特長(zhǎng)、對(duì)體育愛好的老師任課。這一情況鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)稍好，但也存在非體育專業(yè)老師上體育課的現(xiàn)象。

從教師的性別分析，男性體育教師占據(jù)了絕對(duì)多數(shù)，約八成，女性體育教師占21.4％。所調(diào)查的6所鄉(xiāng)村小學(xué)，一半學(xué)校無女性體育教師。教師的年齡結(jié)構(gòu)，則體現(xiàn)出中、青年教師占據(jù)大部分比例，這一比例為57.1％。而35歲體育教師的比例不到15％，50歲以上的體育教師則占到三成。

從表3可知，大學(xué)本科學(xué)歷占到六成以上，大多數(shù)教師通過函授的形式，取得了更高一級(jí)的學(xué)歷，但仍有14.3％的教師的學(xué)歷為中?；蛑袑Ｒ韵?。在教師的職稱方面，小教二、三級(jí)職稱的教師達(dá)85.7％，占據(jù)了絕大多數(shù)，所調(diào)查的6所學(xué)校中，無小學(xué)高級(jí)職稱的體育教師，小教一級(jí)職稱的體育老師只占14.3％。

2.5 鄉(xiāng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)狀況

在筆者的實(shí)地調(diào)查過程中，通過對(duì)教師課堂教學(xué)考察發(fā)現(xiàn)，所調(diào)查的學(xué)校體育教學(xué)中普遍存在，教學(xué)不規(guī)范，實(shí)際上大多數(shù)教學(xué)就是放羊式教學(xué)，在走訪中還發(fā)現(xiàn)，體育課時(shí)有被擠占的現(xiàn)象。

2.6 影響農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)因素及對(duì)策

2.6.1 影響農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)消極因素

2.6.1.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠

在我國(guó)，“重文輕武”的思想還相當(dāng)普遍。在學(xué)校，體育教學(xué)往往被認(rèn)為是一門“副科”，在校領(lǐng)導(dǎo)的眼中，學(xué)校的工作重點(diǎn)就是抓好學(xué)生的升學(xué)率，當(dāng)然，抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)本身就無可厚非，廣大的學(xué)生家長(zhǎng)的期待與厚望，也讓他們不可懈怠，感覺身上的擔(dān)子不輕。但是，抓升學(xué)率，決不能以犧牲學(xué)生的健康為代價(jià)。大詩人韓愈有一句名言：“業(yè)精于勤而廢于嬉”，道出了中國(guó)人對(duì)體育活動(dòng)的態(tài)度。所以，在農(nóng)村，人們對(duì)體育根深蒂固的偏見，體育被當(dāng)作一種擺設(shè)，不能得到應(yīng)有的重視，就不足為怪了。

2.6.1.2 學(xué)校體育的場(chǎng)地、器材建設(shè)不夠

俗話說：“巧婦難為無米之炊”，道出了客觀條件對(duì)于解決問題的重意義，體育教學(xué)也是同校的道理。體育教學(xué)與其它學(xué)科的教學(xué)的最大區(qū)別在于，不僅要發(fā)展學(xué)生的智力，還要通過一定的身體活動(dòng)的方式，承受適宜的生理負(fù)荷，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的作用。所以，體育教學(xué)必須要有一定的場(chǎng)地、器材的硬件條件，才能達(dá)到預(yù)期的效果。一個(gè)時(shí)期以來，雖然，國(guó)家加大了對(duì)農(nóng)村教育的投入，但是，對(duì)體育場(chǎng)地、設(shè)置的建設(shè)與國(guó)家對(duì)教育加大投入這一大好形勢(shì)顯得“格格不入”。對(duì)學(xué)校體育的投入現(xiàn)狀，一方面是因?yàn)榻逃@塊面需投入的大多，一下子投入過大，國(guó)家財(cái)政確實(shí)難以為繼，另一方面，也反映出對(duì)相關(guān)職能部門對(duì)學(xué)校體育工作的不夠重視態(tài)度。

2.6.1.3 師資隊(duì)伍建設(shè)不容樂觀

人是社會(huì)生產(chǎn)力中最活躍的因素，體育教師則是體育教學(xué)中最重要的一面，在教學(xué)中居主導(dǎo)地位，師資力量建設(shè)是學(xué)校整個(gè)工作中重要一環(huán)。現(xiàn)階段，年輕的大學(xué)畢業(yè)生不愿到老、少邊、窮地區(qū)服務(wù)鄉(xiāng)村教育，導(dǎo)致教師隊(duì)伍斷層。

在鄉(xiāng)村學(xué)校中，體育歷來是“配角”，體育課成為必須有的“擺設(shè)”，體育教師在一些人眼里成了只會(huì)做體力活的教師，因此，他們的工作往往得不到應(yīng)有的認(rèn)可，在評(píng)職稱時(shí)，往往被其他學(xué)科的教師“擠掉”。

2.6.1.4 教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高

鄉(xiāng)村體育教學(xué)確實(shí)存在硬件、軟件上的困難，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，然而，這不應(yīng)成為“粗放式”教學(xué)的錯(cuò)口。主要問題在于，學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的管理放任自流，安全問題也是重要原因，最為重要的原因是體育教師本身對(duì)體育教學(xué)的不負(fù)責(zé)態(tài)度。

2.6.2 河池市鄉(xiāng)村小學(xué)體育教學(xué)對(duì)策

2.6.2.1 加強(qiáng)學(xué)校體育工作的宣傳，提高人們對(duì)體育的認(rèn)知

的確，對(duì)于體育這一“洋產(chǎn)品”，在相長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，中國(guó)人對(duì)其持排斥態(tài)度，直至改革開放后的一段時(shí)期，家長(zhǎng)們還是反對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，認(rèn)為，體育活動(dòng)會(huì)影響學(xué)習(xí)。隨著體育越來越深入到人們生活的方方面面，人們對(duì)體育的認(rèn)知不斷提高，越來越多的認(rèn)識(shí)到體育對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展合格人才的意義。但是，在農(nóng)村，“體育活動(dòng)會(huì)影響學(xué)習(xí)”這一思想根深蒂固。所以，應(yīng)加強(qiáng)體育的宣傳，教育主管部門加強(qiáng)學(xué)校體育工作檢查，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度的完善，使農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化，依據(jù)國(guó)家“學(xué)校體育工作條列”進(jìn)行賞罰。

2.6.2.2 加強(qiáng)體育場(chǎng)地、器材的建設(shè)與投入，提高教師利用自然條件的能力

場(chǎng)地、器材是學(xué)校體育教學(xué)、學(xué)生課余活動(dòng)的所必需的硬件條件，也是保證學(xué)生陽光體育的重要保障，否則，學(xué)校體育工作將會(huì)是一句空話。一方面，教育職能部門應(yīng)千方百計(jì)、多渠道籌措資金，加大對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)地、器材的投入，學(xué)校也要保證體育專項(xiàng)資金專項(xiàng)使用，合理規(guī)劃，讓有限的體育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)發(fā)揮更大的作用。

另一方面，學(xué)校的體育教師也應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，根據(jù)學(xué)校的具體情況，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)。事實(shí)上，實(shí)地調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村小學(xué)校園內(nèi)或一墻之隔的圍墻外，普遍都有大片的空地，這些空地都可“規(guī)劃”為體育教學(xué)場(chǎng)地，關(guān)鍵是我們的體育教師是否將這些場(chǎng)地科學(xué)、合理地利用起來。另外，教師也可將一些體育器材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑?，使之成為適合農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)之用，教師也可自己動(dòng)作制作一些體育器材。如，可以收集一些藤條，制作成跳繩，滾鐵環(huán)、高蹺、木板鞋這些器材，可動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)完成制作，就當(dāng)家長(zhǎng)送給自己小孩的玩具。

2.6.2.3 加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)

教育主管部門應(yīng)為鄉(xiāng)村體育教師的繼續(xù)教育提供必要的支持，定時(shí)對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)的專職、兼職體育教師進(jìn)行培訓(xùn)或者提供觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，建立、建全鄉(xiāng)村體育教師繼續(xù)教育的機(jī)制，幫助鄉(xiāng)村體育教師，提高思想覺悟提高文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。建立教師的平等機(jī)制，在生活上、工作中與其它學(xué)科老師平等，使體育教師安心本職工作，將更大的熱情投入到體育教學(xué)之中。

2.6.2.4 加強(qiáng)教學(xué)管理，提高體育課的教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)中，一方面，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的管理，規(guī)范體育教學(xué)常規(guī)，另一方面，體育教師本身也應(yīng)將提高課堂教學(xué)質(zhì)量的為目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，樹立高度的職業(yè)責(zé)任心，加強(qiáng)職業(yè)道德的自我修養(yǎng)，克服教學(xué)中硬件不足的困難，避免放羊式教學(xué)，保證體育教學(xué)的質(zhì)量。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)河池鄉(xiāng)村小學(xué)體育教學(xué)在軟件建設(shè)上存在很多的不足，主要表現(xiàn)在體育課堂教學(xué)缺乏有效監(jiān)管，學(xué)校體育工作監(jiān)督乏力。

(2)河池鄉(xiāng)村小學(xué)體育教學(xué)在硬件設(shè)置建設(shè)方面，存在資金投入不夠，表現(xiàn)在場(chǎng)地建設(shè)不足，器材購(gòu)置不達(dá)標(biāo)。

3.2 建議

(1)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)的軟件建設(shè)，加大相關(guān)教育法和體育法的宣傳工作，完善相關(guān)法規(guī)，通過制度來管理，創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。

(2)河池鄉(xiāng)村體育教學(xué)存在的問題應(yīng)引起高度的重視，切實(shí)加大對(duì)學(xué)校體育的建設(shè)投入，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境。

[1]2012教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，中華人民共和國(guó)門戶網(wǎng)站. http：//www. moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7567/list. html.

[2]王道俊，王漢瀾.教育學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2002.

[3]蔣東升.新課標(biāo)理念下少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與學(xué)校體育相結(jié)合的理論研究[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，23(3)：39-42.

[4]周登嵩.學(xué)校體育學(xué)[M].北京：人民體育出版社，2004.

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2095-2813(2014)12(b)-0083-03

羅藝敏(1967—)，女，本科，高級(jí)講師，河池市衛(wèi)生學(xué)校教師。主要研究方向?qū)W校體育教學(xué)與訓(xùn)練。