淺析新課程改革下高中思想政治教師課堂角色的轉(zhuǎn)換

徐愛芝

摘 要：思想政治是屬于文科類的，和歷史、地理一樣，是一門偏重于記憶性的學(xué)科。傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)，就是老師在課堂上講課，學(xué)生在下面記筆記。思想政治課對(duì)于高中生而言，教學(xué)過程太過沉悶，教師的教學(xué)方法和提問方式似乎是千篇一律，學(xué)生在下面聽得昏昏欲睡。隨著新課程改革的逐漸推進(jìn)，各個(gè)學(xué)科教師漸漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂上的氛圍也有了很大的改變。在這樣的形勢(shì)下，高中思想政治課堂教學(xué)也改變以往的教學(xué)模式，開始進(jìn)行教師與學(xué)生的角色互換，希望能改變教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：課程改革；高中思想政治；角色互換

新課程改革要求教師要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，樹立新的教學(xué)理念。過去的教學(xué)方式片面地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授性，沒有考慮到學(xué)生的接受能力和個(gè)人發(fā)展?，F(xiàn)在新課程改革要求教師尊重學(xué)生的意見，將課堂還給學(xué)生，鼓勵(lì)他們通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)積極性。但是目前教師偏重于教材上知識(shí)的講解，不太關(guān)注當(dāng)下發(fā)生的國(guó)內(nèi)外的大事件或熱點(diǎn)話題，這就讓政治失去了時(shí)代性，讓學(xué)生不能將理論和實(shí)際有效地結(jié)合起來，無法引起他們的興趣。

一、角色轉(zhuǎn)換法在課堂中的運(yùn)用

1.教師在課堂上組織大量的語言實(shí)踐活動(dòng)

大家都知道，在古代政治是貴族的特權(quán)，平民連言論自由也沒有。但是，政治包括很多方面，它和我們的日常生活息息相關(guān)，每個(gè)合法公民都有參與政治的權(quán)力。要想深入了解政治，就要學(xué)習(xí)基本的政治理論，學(xué)生則主要通過課堂來接觸政治。高中生在學(xué)習(xí)思想政治的時(shí)候，所接觸的都是一些課本上所提供的政治事例和理論知識(shí)，教師進(jìn)行授課的時(shí)候會(huì)對(duì)這些理論、事例進(jìn)行詳細(xì)的分析和講解。而學(xué)生在學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)的時(shí)候，難免感到枯燥無聊，因?yàn)檫@些東西本身無法引起他們強(qiáng)烈的興趣。教師在教學(xué)中，可以適時(shí)加入大量生動(dòng)有趣的實(shí)事材料，或者組織學(xué)生進(jìn)行政治實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用這些理論，可以鍛煉他們的邏輯思維和語言交際能力。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師可以根據(jù)教材的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，比如，話題辯論、看視頻分析以及角色扮演等。這些活動(dòng)可以在師生之間或?qū)W生小組之間開展，鼓勵(lì)學(xué)生在談出自己意見的同時(shí)盡可能地應(yīng)用思想政治理論知識(shí)。因?yàn)?，我們的教學(xué)目標(biāo)就是要鍛煉學(xué)生對(duì)思想政治理論的實(shí)踐能力。通過這樣的活動(dòng)，能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的思想政治學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的綜合素質(zhì)。

2.教師也要積極參與到課堂活動(dòng)中去

在開展課堂活動(dòng)時(shí)，如果教師能參與其中，學(xué)生總是感到特別期待。大部分學(xué)生希望老師在參與過程中能夠更好地鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們，這樣能增進(jìn)師生之間的感情。少數(shù)不希望教師參與的學(xué)生可能是因?yàn)樾愿癖容^內(nèi)向，或者是擔(dān)心自己的政治成績(jī)太差之類的問題，所以，教師在參與的同時(shí)要照顧到學(xué)生的情緒，讓每個(gè)人都能積極參與其中。

二、改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

雖然傳統(tǒng)的教學(xué)方法能讓學(xué)生通過死記硬背的方式牢牢掌握理論知識(shí)，當(dāng)然，鍛煉學(xué)生的記憶力就是考試的主題，所以在新的教學(xué)方式中，這種學(xué)習(xí)方法不會(huì)取消。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法有很大的弊端，學(xué)生的創(chuàng)造能力和主觀能動(dòng)性無法得到充分發(fā)揮，所以，教師必須改革教學(xué)方法，從而保證思想政治新課程的實(shí)施。首先，提出一些與課本內(nèi)容相關(guān)的問題，在學(xué)生進(jìn)行自主思考和探索的過程中，教師可以啟發(fā)和引導(dǎo)他們，最后才對(duì)問題進(jìn)行正確的回答。其次，教師可以采用現(xiàn)代化的手段進(jìn)行教學(xué)，將抽象的理論知識(shí)進(jìn)行具象化的表現(xiàn)，降低學(xué)生的理解難度。思想政治考試中經(jīng)常以看圖說話的形式來出題，所以，教師也可以將教學(xué)內(nèi)容和漫畫、語言以及時(shí)政材料、音樂進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在近幾年的政治高考中，學(xué)生因?yàn)閷?duì)題目分析得不透徹，沒能挖掘出有用的信息，導(dǎo)致頻頻失分。所以，教師在日常教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。在閱讀教材的時(shí)候，要記住所有容易混淆的知識(shí)，把握住關(guān)鍵字和關(guān)鍵詞，隨堂要做筆記。還要培養(yǎng)學(xué)生的提問能力，新課改要求教師大力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑和提出問題的能力。

新課程的改革在于鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的過程中也體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂和成功的滿足感。教師要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，在教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)給予及時(shí)的啟發(fā)、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)也是很有益的。教師在實(shí)施新課程改革的過程中，要不斷學(xué)習(xí)新課程所提倡的教育理念來進(jìn)行思想政治教學(xué)，還要不斷積累自己的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將好的教學(xué)方法總結(jié)出來，讓更多的教育工作者借鑒和學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王璇.用課堂探究提升新課程下高中政治教學(xué)實(shí)效[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2012.

（作者單位 河南省商丘市睢縣職教中心）

編輯 張珍珍endprint