如何破解當(dāng)前農(nóng)村初中生的厭學(xué)問題

陳德虎

當(dāng)前，在農(nóng)村地區(qū)，由于對學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識不夠明確，一些學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，尤其是到了初二，有些學(xué)生開始掉隊(duì)，本文簡單分析了農(nóng)村初中生厭學(xué)的原因，并對此提出解決對策。

一、厭學(xué)問題存在的原因

1.盲目樂觀。

一些學(xué)生上初中只為混個(gè)畢業(yè)證。理想是一個(gè)人奮斗的動(dòng)力，但農(nóng)村的初中生中有相當(dāng)一部分人對目前的升學(xué)乃至就業(yè)感到困惑和迷惘，看不到求學(xué)的出路，認(rèn)為上學(xué)無用，最大理想便是混三年，拿個(gè)畢業(yè)證。他們中有的本來就不愿意上學(xué)，只是迫于父母的壓力，才來學(xué)?；烊兆拥模挥械脑谛２粚W(xué)習(xí)，到家騙父母；有的上學(xué)只是為了在學(xué)校有個(gè)伴，滿足自己對伙伴友情的需要，同時(shí)躲避父母的嘮叨、家中的勞動(dòng)，把學(xué)?？醋霰茈y所，而不是求知的地方。許多農(nóng)村孩子帶著成功的喜悅和新奇走入初中后，隨著老師授課內(nèi)容的不斷加深，愁悶、緊張、失望等情感交集，感到的是苦是累，是不如意，于是心理上不堪“重負(fù)”，只有通過厭學(xué)棄學(xué)回家解決，即使不棄學(xué)，也總是在消沉中學(xué)習(xí)。如學(xué)生張某，初一還沒上完，就“打道回府”了，原因很簡單——初中和小學(xué)相比太苦，太嚴(yán)，不如小學(xué)松閑、自在。

2.缺乏溝通交流。

農(nóng)村的孩子成人感強(qiáng)，自尊心極強(qiáng)，卻沒有足夠的自信心。有些學(xué)生因?yàn)槌煽儾焕硐?、學(xué)習(xí)跟不上而苦惱，傷心流淚。認(rèn)為學(xué)習(xí)不能給自己帶來喜悅，只有失敗后的煩惱和自卑，很要“面子”而不能找回“面子”的他們認(rèn)為上學(xué)只能使自己在初級中學(xué)里“丟人現(xiàn)眼”，幾次失敗后，信心喪失了，于是開始厭學(xué)。女生李某和劉某覺得自己各方面都不錯(cuò)，無論是外表還是家庭，但學(xué)習(xí)哪科都不行，“每次考試成績出來在全班都很差，都太沒面子了”，多次想不上學(xué)，老師家長幾經(jīng)補(bǔ)救，仍沒留住，早早地結(jié)束了學(xué)業(yè)。她倆說，不上學(xué)了，在心理上對自己是一種解脫。當(dāng)代初中學(xué)生追求人格上的獨(dú)立與平等，不僅要求同學(xué)之間平等，也要求老師對他們平等相待，渴望得到老師的信任與理解，這是每個(gè)初中學(xué)生的共同愿望。試想，不能親其師，安能信其道。這是老師教育方法的失誤給學(xué)生造成心理負(fù)擔(dān)和壓力的結(jié)果，走向了教育的反面。這種情況下厭學(xué)的學(xué)生因?yàn)橛袛骋?，所以有時(shí)會(huì)造成不良后果，如負(fù)氣出走、離校返家等。

3.環(huán)境的不良影響。

如今的農(nóng)村孩子模仿能力很強(qiáng)，從眾心理普遍，渴望表現(xiàn)自己，但又難辨正誤，抵擋不住社會(huì)中的各種誘惑。有些孩子來到小城鎮(zhèn)里的新環(huán)境后，不是立刻投入緊張的學(xué)習(xí)讀書中，而是為小城鎮(zhèn)里新鮮的生活陶醉，盲從于和小城鎮(zhèn)里的學(xué)生比吃穿，盲目模仿他們的生活習(xí)氣。為了顯擺自己，愛慕虛榮，相互攀比講時(shí)髦，崇尚服飾華麗講派頭，吸煙、酗酒、賭博、比酷、追星，唯獨(dú)不講學(xué)習(xí)，把對學(xué)習(xí)的精神都轉(zhuǎn)移到了不正當(dāng)情趣追求上，缺乏高雅生活情趣，這樣的學(xué)生又怎會(huì)有心思學(xué)習(xí)呢？女學(xué)生辛某自入上初中一年級就表現(xiàn)出對“美”的追求，每天注重的是服飾打扮，為了一個(gè)“美”字，竟向商店賒賬購物，平時(shí)出入照相館，學(xué)習(xí)一天不如一天，最后在父親的怒罵下，輟學(xué)回家。

4.家長的教育方式單一。

家長期望值過高，學(xué)生無法體會(huì)和感受成功感，久而久之，產(chǎn)生厭學(xué)癥。某些望子成龍的家長，在教育孩子方面是無所不用其極，急功近利、好勝虛榮、目光短淺，想當(dāng)然地將孩子良好的成績當(dāng)做作自己炫耀的資本，一心只想能跳農(nóng)門，卻絲毫不去顧及過度的期待，剝奪了孩子自由成長的空間，會(huì)對孩子造成難以估量的損害。當(dāng)然，家長如此這般的作為，是和社會(huì)就業(yè)觀念畸形、唯文憑是舉的不和諧局面分不開的。有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，經(jīng)過多次努力卻只是獲得一次次的低分和失敗，又長時(shí)間受到社會(huì)的偏見、家長的漠視、教師的批評、同學(xué)的歧視，他們在學(xué)習(xí)中無法滿足成功的愿望，生活中又無人能理解關(guān)懷，品嘗到的只是失敗感、自由感和乏味感。逐漸形成學(xué)習(xí)無價(jià)值、自己是學(xué)不好的差生等觀念，又反饋到學(xué)習(xí)行為上，如此惡性循環(huán)，很快就患上了厭學(xué)癥。

二、采取的有效策略

1.改善外部環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)認(rèn)識的改變。

要改變厭學(xué)學(xué)生對生活的態(tài)度，對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，首先就必須改善他們所處的環(huán)境。好的環(huán)境需要社會(huì)、家庭、學(xué)校之間相互配合。社會(huì)的鼓勵(lì)、家長的關(guān)懷、教師的重視、同學(xué)的友好都有利于營造重學(xué)、樂學(xué)的氛圍，消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄、被歧視的感覺，對學(xué)習(xí)由厭惡感、恐懼感變?yōu)橛鋹偢兄x、舒適感，從而積極、主動(dòng)、愉快地開始新環(huán)境中的生活、學(xué)習(xí)。

2.全面評價(jià)自我，恢復(fù)學(xué)生的自尊與自信。

讓厭學(xué)學(xué)生重新認(rèn)識自我價(jià)值，形成良好的自我意識，這是變厭學(xué)為樂學(xué)的重要一環(huán)。應(yīng)認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生所表現(xiàn)出來的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，從正面予以肯定，并不斷強(qiáng)化，讓他們在前后比較中接受自我，認(rèn)識到自己并非無可救藥，而是能學(xué)好的，相信自己也是一個(gè)有能力、有前途、受尊重的人，改變認(rèn)為自己無能的觀念。對于缺乏自信心的學(xué)生，我們要不斷鼓勵(lì)他們，讓他們樹立“我能行”、“我一定行”的思想，使他們鼓起勇氣，為自己的前途努力奮斗。

3.培養(yǎng)興趣，樹立信心。

興趣是最好的老師。厭學(xué)學(xué)生對自我價(jià)值有了新的認(rèn)識后，隨即就要開始自我實(shí)踐，這種嘗試結(jié)果的好壞是他們能否徹底轉(zhuǎn)變自己的關(guān)鍵。要盡量創(chuàng)造環(huán)境，讓厭學(xué)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)興趣，感受到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感，并逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而樹立信心、堅(jiān)定信念，徹底消除厭學(xué)的心理障礙。

總之，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，通過及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感，逐步消除學(xué)生厭學(xué)的心理障礙，進(jìn)而樹立信心、堅(jiān)定信念。使學(xué)生對學(xué)習(xí)由厭惡和恐懼變?yōu)橛鋹偤褪孢m，從而積極主動(dòng)愉快地開始新環(huán)境中的生活和學(xué)習(xí)。