《牛津高中英語(yǔ)》Task板塊教學(xué)的思考

張青青

摘 要： 《牛津高中英語(yǔ)》中Task板塊設(shè)計(jì)的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中使用英語(yǔ)，并以任務(wù)形式培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的綜合技能。作者構(gòu)思了一堂Task板塊的公開課，探討本板塊的有效教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞： 牛津教材 Task板塊 聽說(shuō)讀寫教學(xué)

一、教材分析

《牛津高中英語(yǔ)》教材中文章語(yǔ)言豐富，貼近學(xué)生生活實(shí)際；設(shè)計(jì)的活動(dòng)和任務(wù)靈活、多樣，富有情景性；活動(dòng)以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)生是課堂主體的教學(xué)理念。Task板塊是牛津教材的一大亮點(diǎn)，它明確要求教師在進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，通過學(xué)生在“做”中學(xué)的形式，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言技能，完成任務(wù)的同時(shí)獲得英語(yǔ)運(yùn)用能力的提升，體現(xiàn)新課程理念。Task板塊包括聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練，目的在于讓學(xué)生在完成前面相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)的輸入之后，進(jìn)行相關(guān)語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，是從語(yǔ)言輸入到綜合能力輸出的過程。該板塊圍繞本單元的話題，以任務(wù)的最終產(chǎn)品為目標(biāo)，設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生通過結(jié)對(duì)或小組形式，用英語(yǔ)完成各種真實(shí)而有意義的活動(dòng)，從而提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。Task板塊的任務(wù)分三個(gè)Step，為確保學(xué)生順利完成任務(wù)，每個(gè)Step前都有一個(gè)skillbuilding（技能訓(xùn)練）的鋪墊，且三個(gè)Step在內(nèi)容和能力訓(xùn)練上既相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系，可操作性強(qiáng)。

二、教學(xué)案例展示與分析

1.教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容為《牛津高中英語(yǔ)》第五模塊第二單元的Task Designing a poster。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：（1）閱讀并理解兩篇關(guān)于沙漠化的短文；（2）在聽說(shuō)讀寫的任務(wù)中提高學(xué)生的語(yǔ)言技能；（3）設(shè)計(jì)一張關(guān)于預(yù)防沙漠化的海報(bào)；（4）培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.教學(xué)過程與設(shè)計(jì)意圖

Step 1：導(dǎo)入環(huán)節(jié)

筆者首先播放Michael Jackson的Heal the world這首歌；接著呈現(xiàn)一張圖片，并且提問“Why is the earth crying？”隨后引導(dǎo)學(xué)生回憶樓蘭古城消失的原因，引出“沙漠化”這一主題。

【設(shè)計(jì)意圖】課前播放與課堂教學(xué)主題相關(guān)的音樂，既能引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，創(chuàng)造輕松愉悅的氛圍，又可以引出本節(jié)課的話題。組織學(xué)生回憶之前學(xué)過的話題，進(jìn)一步激活學(xué)生的先前知識(shí)，為本節(jié)課的教學(xué)做鋪墊。

Step2：聽力環(huán)節(jié)

要求學(xué)生對(duì)照文本聽一則有關(guān)沙漠化的短文，并且在空白處填上空缺的單詞。文本如下：

Desertification happens when land that can be used for farming turns into desert.It affects ？搖 ？搖 people every year.About ？搖 ？搖 of all the Earths land suffers from this problem.

Although desertification can happen everywhere，it is an especially big problem in Africa and parts of？搖 ？搖.It is a problem in？搖 ？搖 as well. Even people who do not live in desert areas can be affected， because the sand from the deserts gets carried by the wind to other areas. It is not very healthy to ？搖 ？搖 the dusty air.

It is worse for the people who live in the desert areas.They may lose their homes and farms because the land is too dry to use. Many families ？搖 ？搖，and others move to cities to find work.

There are many ？搖 ？搖 why this is happening. Some parts of the world are becoming drier because the weather has changed. However， the ？搖 ？搖 of humans are making the problem of desertification ？搖 ？搖.People plant too much on the land ？搖 ？搖 giving it a rest；too many animals ？搖 ？搖 the same land for food；and people cut down trees for energy and to ？搖 ？搖 mare farms——all of this dries out the land.When it gets too dry and there are no trees to stop the wind， the soil ？搖 ？搖 .

Desertification is ？搖 ？搖 problem.You can help ？搖 ？搖 this problem by educating people in your community and round the world.

要求學(xué)生根據(jù)聽力短文的內(nèi)容，回答下面五個(gè)問題：

1.How many people are affected by desertification every day？

2. Where does it happen？

3. How the people living in desert areas are affected by it？

4. Why does it happen？

5.Who should be concerned？

【設(shè)計(jì)意圖】筆者在此環(huán)節(jié)對(duì)課本Step 2進(jìn)行修改，考慮到任教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，將聽力材料以填空的文本形式提前呈現(xiàn)給學(xué)生，要求學(xué)生在聽的過程中，填上空缺的單詞，降低聽力的難度，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)文本的理解。

Step 3：閱讀環(huán)節(jié)

閱讀一篇關(guān)于如何治理沙漠化的文章，并完成任務(wù)型閱讀。

【設(shè)計(jì)意圖】筆者在此環(huán)節(jié)安排任務(wù)型閱讀訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)閱讀材料尋找信息并整合信息的能力，并在此基礎(chǔ)上輸出信息，讀寫兼顧，從而充分體現(xiàn)閱讀理解對(duì)學(xué)生綜合能力的要求。

Step 4：討論環(huán)節(jié)

要求學(xué)生基于兩篇文本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過小組討論的形式回答問題：What can we students do to help stop desertification？給學(xué)生提供如下一些句式：

I think/believe that...

From my point of view it seems that...

It seems to me that...

Personally I agree/disagree because...

In my opinion/view，...

As far as I am concerned，...

并且給學(xué)生提供一個(gè)范例：As far as I am concerned， persuading people to walk or ride bike instead of driving cars can help stop desertification， because cars give out greenhouse gases.

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)要求學(xué)生分小組討論，可以培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。筆者提供一些句式和例子，給學(xué)生一個(gè)口頭輸出的模板，要求學(xué)生模仿范例提出解決沙漠化的建議，降低難度。

Step 5：海報(bào)設(shè)計(jì)及展示環(huán)節(jié)

將全班學(xué)生分成六個(gè)小組，要求學(xué)生討論以“預(yù)防沙漠化”為主題的海報(bào)設(shè)計(jì)相關(guān)細(xì)節(jié)，在課堂上完成簡(jiǎn)易的海報(bào)制作，并配以文字說(shuō)明。邀請(qǐng)小組派代表向全班展示成果。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)充分利用筆者所任班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，藝術(shù)班的學(xué)生能夠在課堂有限的時(shí)間內(nèi)完成美術(shù)作品，充分利用學(xué)生的特長(zhǎng)，可給學(xué)生一種成就感。小組選拔代表上臺(tái)展示，與同伴分享創(chuàng)作過程，展示才藝。

三、反思與總結(jié)

本節(jié)公開課的Task 任務(wù)圓滿完成。筆者沒有將書本中的所有內(nèi)容都呈現(xiàn)在課堂上，而是對(duì)書本進(jìn)行適當(dāng)刪減，使得教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生實(shí)際。課堂上學(xué)生積極性很高，密切配合老師，通過獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，順利實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)樹立這樣一種理念：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體， 是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和使用者。教師應(yīng)充當(dāng)引導(dǎo)者和協(xié)助者，改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生一步步完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力。Task 板塊的教學(xué)體現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的工具性目的，為實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”的英語(yǔ)課程的總目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。其對(duì)教師和學(xué)生都提出更高要求，教師要在教學(xué)中不斷摸索，大膽取舍，并整合教材，尋找適合該板塊教學(xué)的新模式，最大限度地為每個(gè)學(xué)生提供體驗(yàn)和經(jīng)歷的機(jī)會(huì)。 然而，本節(jié)課仍存在一些遺憾與不足：一是時(shí)間不是很充裕，只有兩個(gè)小組向全班展示了海報(bào)；二是同學(xué)課堂上表現(xiàn)的機(jī)會(huì)不多，教師沒能照顧到所有同學(xué)；三是教師的點(diǎn)評(píng)不是很具體，有效性不高。

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