現(xiàn)代教育手段在工程制圖課程中的研究與實(shí)踐

陳英

【摘要】工程制圖是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其研究對(duì)象是工程圖樣，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的繪圖、識(shí)圖和空間想象能力。在計(jì)算機(jī)技術(shù)迅速普及的今天，如何在制圖教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段來提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是值得我們研究的問題。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育手段 工程制圖 教學(xué)模式

【基金項(xiàng)目】吉林省教育廳“十二五”科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目：“項(xiàng)目教學(xué)法”在土木工程制圖與CAD課程教學(xué)中的探索與應(yīng)用。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）08-0029-01

一、引言

隨著科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，而傳統(tǒng)工程制圖教學(xué)中存在一些弊端。在傳統(tǒng)填鴨式的課堂教學(xué)中，由于教師始終唱主角，滿堂灌，使得學(xué)生處于被動(dòng)地位，課堂氣氛呆板、沉悶，影響了教學(xué)效果，阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抑制學(xué)生的發(fā)展。在計(jì)算機(jī)技術(shù)迅速普及的今天，如何在制圖教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段來提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是值得我們研究的問題。

二、課題研究的主要過程

1.確定課題目標(biāo)

在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，課題組提出現(xiàn)代教育手段有效應(yīng)用于制圖教學(xué)的目標(biāo)：主要集中在以教材為代表的教學(xué)內(nèi)容和以CAI課件及加入三維制圖軟件為代表的教學(xué)手段改革方面，就課程設(shè)置的必要性和緊迫性達(dá)成了共識(shí)。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，那么他們?cè)趯W(xué)習(xí)制圖課程后對(duì)該課程的內(nèi)容設(shè)置及教師的教學(xué)方法上看法如何呢？這也是課程改革很重要的依據(jù)之一，為此，筆者在學(xué)生中做了問卷調(diào)查，雖然各項(xiàng)調(diào)查存在著學(xué)生的一些主觀因素，但統(tǒng)計(jì)結(jié)果與教學(xué)觀察基本一致，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，可以得出以下一些結(jié)論：

大多數(shù)學(xué)生比較喜歡這門課，但認(rèn)為這門課比較難學(xué)； 大多數(shù)學(xué)生的空間想象力薄弱，學(xué)生強(qiáng)烈希望加入一些現(xiàn)代教育手段，解決教學(xué)過程中較難的內(nèi)容。為培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，應(yīng)采用多種教學(xué)方法。

3.編寫課程大綱、授課計(jì)劃及書寫教案

根據(jù)調(diào)查問卷，課題組針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，組織編寫了教學(xué)大綱，并結(jié)合近些年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，及每周的集體備課，討論如何將現(xiàn)代教育手段和多媒體課件結(jié)合，最終制定出授課計(jì)劃。課題組教師認(rèn)真書寫教案，認(rèn)真?zhèn)湔n、授課。

4.課題研究的主要內(nèi)容

（1）研究適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)理論和方法，提高教師的教學(xué)水平

現(xiàn)代意義上的新教學(xué)法則不再局限于教的行為，而更加注重學(xué)生的能力培養(yǎng)以及對(duì)其因材施教。本課題研究，首先從教師教育觀念的更新、現(xiàn)代教育技術(shù)的理論、手段、方法和技巧的掌握和運(yùn)用等方面著手，研究適應(yīng)新形勢(shì)要求的現(xiàn)代教育技術(shù)有效應(yīng)用于課程教學(xué)的模式。

教師在參與課題研究工作中，主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論，鉆研教材和教法，互相交流學(xué)習(xí)體驗(yàn)，形成了良好的教研氛圍，并積極探索現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用和多媒體課件的制作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。形成一支掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，具有較高業(yè)務(wù)能力和先進(jìn)教育思想的教師隊(duì)伍。

（2）調(diào)整工程制圖教學(xué)課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建新的制圖教學(xué)體系

課程組的成員把課程內(nèi)容劃分為三部分進(jìn)行設(shè)置，即課程的核心內(nèi)容——拓展內(nèi)容——延伸內(nèi)容。重新構(gòu)建了工程制圖教學(xué)體系，確保本課程與其他相關(guān)專業(yè)理論與實(shí)踐課程的銜接。

課程結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。刪去了難度大且今后很少應(yīng)用的內(nèi)容，本著以識(shí)圖為主、夠用為度的原則，精簡(jiǎn)內(nèi)容，同時(shí)盡量聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己看的、畫的形體就在自己的身邊。學(xué)習(xí)難度降低了，學(xué)習(xí)內(nèi)容又在身邊，學(xué)生自然不會(huì)對(duì)制圖課程產(chǎn)生畏懼心理。

（3）運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程

引入現(xiàn)代教育手段，課堂中研究性學(xué)習(xí)的引入，不同教學(xué)方法的采用，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目的所在。利用CATIA、Solidworks等制作三維電子模型，應(yīng)用到教學(xué)過程中，使學(xué)生通過對(duì)電子模型的研究，達(dá)到對(duì)真實(shí)形體的理解，從而較快建立空間概念，培養(yǎng)空間想象能力。例如在講授組合體視圖的畫法時(shí)，可以采用圖像型與實(shí)物型組合的方式。但對(duì)于相對(duì)復(fù)雜或模型未能表達(dá)清楚的組合部分，可運(yùn)用由相應(yīng)的三維立體圖引導(dǎo)學(xué)生的思維，甚至可以進(jìn)入其內(nèi)部進(jìn)行觀察，從而進(jìn)一步開拓學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的思維空間，增強(qiáng)學(xué)生的空間想象，能夠得到事半功倍的效果。

三、總結(jié)和反思

1.總結(jié)

（1）通過課題實(shí)踐，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于制圖課程內(nèi)容較難，學(xué)生是越往后學(xué)，學(xué)習(xí)興趣越不高，而對(duì)制圖教學(xué)手段的改革，在授課班級(jí)中學(xué)習(xí)氣氛非常濃。課程結(jié)構(gòu)刪去了難度大且今后很少應(yīng)用的內(nèi)容，本著以識(shí)圖為主、夠用為度的原則，精簡(jiǎn)內(nèi)容，同時(shí)盡量聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己看的、畫的形體就在自己的身邊。

（2）通過課題實(shí)踐，提高了學(xué)生的空間想象能力

為了提高學(xué)生的空間想象力，不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法。三維造型軟件的使用可將形體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、外部結(jié)構(gòu)及上下左右前后六個(gè)方位都能表達(dá)清楚，提高了學(xué)生的空間想象力。

（3）通過課題實(shí)踐，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力

在訪談中，學(xué)生覺得自己最大的感受就是動(dòng)手能力提高了，在實(shí)際的讀圖繪圖過程中遇到的各種問題都會(huì)想辦法去解決。

2.反思

制圖教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)還處于探索階段，或多或少存在一些問題，需要盡量采取合理的措施加以解決。

（1）多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用，并不是對(duì)傳統(tǒng)教法的否定。用傳統(tǒng)的教學(xué)方法可以講解清楚，學(xué)生也可理解的教學(xué)內(nèi)容，就沒有必要運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)，應(yīng)互為補(bǔ)充、各自發(fā)揮長(zhǎng)處。不能為了應(yīng)用新技術(shù)便拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

（2）要投入更多的時(shí)間和精力到教育教學(xué)的研究中，要不斷更新教育教學(xué)觀念，掌握新的教育教學(xué)方法和手段。在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中，教師掌握計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和操作技能更為迫切。教師不但要能熟練操作使用課件，而且要參與到課件的制作中來，并創(chuàng)建多媒體課件庫(kù)。

四、結(jié)束語(yǔ)

工程制圖課程教學(xué)的特點(diǎn)是需要為學(xué)生提供大量的三維與二維轉(zhuǎn)換的模型，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以提供大量的直觀模型，有利于學(xué)生空間思維能力的培養(yǎng)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是，僅靠多媒體不利于學(xué)生掌握繪圖技能。為此，工程制圖教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)方式應(yīng)相結(jié)合，在教學(xué)中必須保留一定的傳統(tǒng)教學(xué)手段，對(duì)著實(shí)物模型，在黑板上繪制圖形，并讓學(xué)生有時(shí)間跟著繪制，這樣才能讓學(xué)生掌握好制圖的知識(shí)，并為后續(xù)課程打好基礎(chǔ)。我們應(yīng)該努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不斷優(yōu)化工程制圖課的教學(xué)方法，努力挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。

參考文獻(xiàn)：

[1]王艷芳. 高職院?！毒W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用研究[J].文體用品與科技，2011：147-148.

[2]鄭金洲、陶保平、孔企平. 學(xué)校教育研究方法，教育科學(xué)出版社.

[3]游澤清. 現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)，人民教育出版社.

[4]孔祥田，李興寶. 現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)，山東大學(xué)出版社.