高職計算機教學(xué)存在的問題及對策分析

代飛 林閩 張瑩

摘 要：本文通過研究和分析了高職計算機教學(xué)中存在的問題，并提出了應(yīng)對措施，對提升高職計算機教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果具有重要的意義，對促進學(xué)生的計算機應(yīng)用能力的提高具有積極的作用。

關(guān)鍵詞：高職；計算機教學(xué)；存在問題；措施

目前，在高職院校計算機教育過程中，主要存在著兩大類型：一類是計算機專業(yè)教育，另一類是非計算機專業(yè)的通識教育。無論是哪種類型的計算機教育，都需要培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用能力和解決計算機專業(yè)問題的能力?？梢哉f，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，無論是計算機專業(yè)人才還是非計算機專業(yè)人才，都需要做好計算機教育工作，既讓學(xué)生掌握計算機應(yīng)用知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用能力，這是適應(yīng)現(xiàn)代信息化教育教學(xué)的重要內(nèi)容。然而，在高職計算機教學(xué)中，仍存在一些問題，極大影響著計算機人才的有效培養(yǎng)，我們要切實分析計算機教學(xué)中存在的問題，尋求應(yīng)對措施，為計算機人才的成功培育提供支持。

1 高職計算機教學(xué)中存在的問題

在高職計算機教學(xué)中，還存在一些問題影響著教學(xué)的發(fā)展，其具體的問題表現(xiàn)如下：一是，高職院校計算機專業(yè)教師的教學(xué)能力有限。在高職院校里，大多數(shù)計算機專業(yè)教師缺乏對計算機新領(lǐng)域的深入了解以及最前沿的計算機知識及應(yīng)用能力的掌握。在信息技術(shù)飛速發(fā)展下，和計算機相關(guān)的一些新領(lǐng)域不斷產(chǎn)生，如電子政務(wù)、電子商務(wù)、數(shù)學(xué)化校園等。這些新領(lǐng)域的涉入，導(dǎo)致現(xiàn)在的高職計算機教師都對其感到陌生，這樣，教師就不能對學(xué)生進行相關(guān)行業(yè)的計算機活動進行有效指導(dǎo)。另外，在計算機教學(xué)中，由于教師個人實踐能力的有限，并缺乏豐富的計算機實踐經(jīng)驗，因而，嚴重影響了對學(xué)生實踐能力的有效指導(dǎo)，阻礙了高職計算機教學(xué)水平的提升。二是，高職計算機教學(xué)模式單一。在當(dāng)前信息化技術(shù)下，高職計算機教學(xué)中雖然大量采用了多媒體、流媒體等教學(xué)方式進行教學(xué)，在一定程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提升了教學(xué)的效果。但是，其教學(xué)手段的單一，并沒有在教學(xué)模式中進行徹底的改革，依然很多教師一如既往地通過知識灌輸?shù)姆绞浇M織教學(xué)，要求學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象普遍存在，即使在計算機實踐實訓(xùn)中，學(xué)生也只是根據(jù)教師的演示流程進行模仿操作，造成學(xué)生的參與積極性不高，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了遏制，高職計算機教學(xué)效果不理想。三是，高職學(xué)生的計算機應(yīng)用水平差異明顯。在高職院校，由于大量的擴招，以及各個區(qū)域差異的存在，使高職學(xué)生的整體水平參差不齊，計算機應(yīng)用水平也存在著較大的差異，這樣，極大影響了計算機教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效果的全面提升。

2 提升高職計算機教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的策略

2.1 提升教師的計算機教學(xué)能力

只有優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。高職院校要通過多種方式、多種途徑來提升教師的計算機教學(xué)能力，這是保證成功教育的關(guān)鍵。作為學(xué)校，要積極推行計算機教學(xué)改革，并要求教師積極參與教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容的改革，同時，學(xué)校要為教師提供多種學(xué)習(xí)提高的培訓(xùn)活動，引導(dǎo)教師積極學(xué)習(xí)計算機領(lǐng)域的新知識、新技能，并對教師的學(xué)習(xí)過程進行全程監(jiān)督評選，選出教學(xué)改革中表現(xiàn)突出的標(biāo)兵，并給與一定的鼓勵和獎勵，從而提高教師自我學(xué)習(xí)的積極性。作為教師，則要認識學(xué)習(xí)的重要性，通過各種學(xué)習(xí)實踐，提升自己的實踐教學(xué)能力，掌握更豐富的教學(xué)方式，并能夠積極在課堂教學(xué)中進行改革創(chuàng)新，研究實而有效的教學(xué)模式、方法和內(nèi)容，以提高學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，促進教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的有效發(fā)展。

2.2 重視學(xué)生計算機學(xué)習(xí)自信和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

對于高職學(xué)生而言，在計算機教學(xué)中遇到的最大瓶頸，就是學(xué)習(xí)自信不足，學(xué)習(xí)興趣不高的問題。因此，要提高教學(xué)效果，首先就必須要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的自信。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，就需要對學(xué)生進行鼓勵教育和激勵教育，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的實際情況針對性地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，安排教學(xué)內(nèi)容，同時，教師要根據(jù)學(xué)生實際情況推行分層式教學(xué)，針對學(xué)生掌握計算機程度的不同進行對應(yīng)式的教學(xué)，讓接受能力強的學(xué)生能繼續(xù)學(xué)習(xí)更深入的知識，而接受能力弱的學(xué)生，則只需能夠掌握計算機的一些簡單技能和操作，減低對學(xué)生的要求，使學(xué)生能夠通過自我努力，順利完成任務(wù)，這對于培養(yǎng)學(xué)生的自信具有積極的作用。另外，教師要重視學(xué)生計算機學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，并能夠根據(jù)學(xué)生的興趣創(chuàng)新教學(xué)手段，能有效借助信息化技術(shù)形象、生動、直觀地讓學(xué)生掌握抽象性的計算機理論知識，并通過情境引導(dǎo)、學(xué)生合作探究的方式解決學(xué)習(xí)中的重難點問題，同時，能夠結(jié)合學(xué)生實際工作崗位任務(wù)的需求、專業(yè)發(fā)展的需要選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生充分認識到計算機對于自己專業(yè)領(lǐng)域中的作用以及未來就業(yè)中的重要性，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 加強計算機實踐教學(xué)

在高職計算機教學(xué)中，教師要徹底改變傳統(tǒng)一言堂的教學(xué)模式，多給學(xué)生創(chuàng)造實踐實訓(xùn)的機會，讓學(xué)生能進行有效的學(xué)與做并行學(xué)習(xí)，形成學(xué)做一體的教學(xué)課堂，這對培養(yǎng)各個專業(yè)的計算機應(yīng)用人才，使學(xué)生掌握過硬的計算機應(yīng)用技術(shù)，提升教學(xué)效果具有積極的作用。因此，學(xué)校和教師要共同努力加強實踐教學(xué)，促進計算機教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

總之，作為學(xué)校要既要為計算機實踐教學(xué)提供相匹配的設(shè)備、場地及計算機專業(yè)實訓(xùn)室，又要積極與相關(guān)企業(yè)合作，多為學(xué)生創(chuàng)造計算機教育實習(xí)實訓(xùn)的機會。作為教師，則需要在計算機課程教學(xué)中，積極改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容，多為學(xué)生提供實踐動手的機會，設(shè)計實踐性強的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠邊學(xué)習(xí)邊實踐，這對于學(xué)生成功學(xué)習(xí)有關(guān)計算機理論知識，有效促進學(xué)生實踐能力的發(fā)展具有積極的推動作用。

參考文獻：

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[2]段世娟.優(yōu)化計算機課堂教學(xué)之我見[J].長江大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010（02）.

作者簡介：代飛（1982-），男，江西九江人，講師，研究方向：計算機技術(shù)與科學(xué)。