順應職業(yè)教育發(fā)展的英語教學改革

趙紅疆

【摘要】隨著中國經濟的發(fā)展與國際地位的提高，中國與世界的交流與互動不斷加強，為順應時代的發(fā)展以及更好服務中國發(fā)展的宏偉目標，我們必須培養(yǎng)更多多方面的國際化專業(yè)人才，加強教育事業(yè)的投入與改革也成為目前的趨勢與必然。在這職業(yè)改革發(fā)展的潮流中，加強英語教學方式的完善，提高英語教學的實用性與目的性成為當今英語教學的重中之重。

【關鍵詞】英語教學 職業(yè)接軌教學改革

隨著我國國際交往的日益增多，掌握英語這種重要的交際語言在英語教學過程中顯得日趨重要。目前英語教學逐漸普及，已成為我國教學課程設置的重要組成部分。培養(yǎng)學生的英語能力已成為大多數家長與學校教育的共識，職業(yè)教育的最終目標是將所學知識拿出來用，為實現這一教學目標與順應教育改革的大環(huán)境，職業(yè)教育中英語教學應不斷改革英語教學模式，使英語教學的內容選擇與課程設置適應職業(yè)教育的發(fā)展，讓英語教學適應職業(yè)教學的發(fā)展要求，增強學生的競爭力，促進學生的綜合發(fā)展，為社會發(fā)展提供更多的專業(yè)型人才。

一、職業(yè)教育英語教學的現狀

近些年來，職業(yè)英語在英語課程的設置上，提升了英語課程的普及程度，加大了英語分數在總成績中的比重與分量；在內容設置上，將多種先進的英語教材選入職業(yè)教育的英語教學課堂上；在考核制度上，提高英語分數的重要性，形成英語、語文、數學“三方鼎立”的局面。

因此，我國職業(yè)教育已經深切關注到英語教學的重要性，并將英語教學貫徹到學校教育的始終，但就從目前英語教學方式以及英語教學目標來看，素質教育的核心思想并沒有得到深刻的普及，職業(yè)教育的意識也并不強烈，職業(yè)英語教學與普通的中小學英語教學并無差異，依然將字、詞、語法教學作為英語教學的不變重點，針對考試試題的機械教育而歪曲了英語教學的最初目標，不利于英語實用性的發(fā)展，掩蓋了英語作為一門語言，是交流工具的本質。長此以往，英語教學發(fā)展將變成成單純“理論化”“教條化”的課程內容，嚴重影響著學生的學習熱情，阻礙了學生使用英語交流能力的發(fā)展，僵化了英語教學思路，讓英語教學成為只寫不說，只聽不讀的“啞巴式中國英語”，棄職業(yè)教育的現狀與實際與不顧，違背職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律。

二、改革英語教學順應職業(yè)教育的發(fā)展

職業(yè)教育發(fā)展越來越得到社會與大眾的接受與認同，英語教學也成為職業(yè)教育順應時代大戰(zhàn)的重要產物之一。從本質上來看，英語就是一種語言，是一種實用的交流工具，目標應是“培養(yǎng)學生綜合應用能力，在保證一定的閱讀、翻譯能力的基礎上，重點培養(yǎng)聽、說、寫的能力、一定的英語學習策略、交際策略、跨文化交際能力和職業(yè)能力”。當前，英語教學的應試化成為我國英語教學目標的主流，忽視了語言教學的本質特征。因此，在今后的英語教學中，要將實用性，交流性，實用性作為英語教學的重點，具體來說，就是要加強英語教學與職業(yè)需求的聯系。通俗點來說，英語教學是為了“用”，是為了今后更好得完成職業(yè)選擇與工作任務，學校英語教學應該適度將職業(yè)教育需求的英語教學內容加入到英語教學中來。

1.選用適合職業(yè)教育改革的英語教材。當前我國英語教材多以文章設置為主，以單詞，詞組，語法的學習為輔助串聯起整個英語學習，這種教學方式讓英語課堂僵化呆板，毫無吸引力，并且從某種程度上來說，實用性極低。職業(yè)教育的目的是通過知識的學習更好策劃職業(yè)的長遠發(fā)展，因此，在教材的選擇上，應根據不同的職業(yè)要求選擇相關的專業(yè)英語教材，比如商務類、醫(yī)學類、機械類等等，這樣專業(yè)的英語學習對于更好等服務工作具有重要作用。

2.改變職業(yè)教育英語考核方式。職業(yè)教育不同于一般意義的學校教育，在較短的教學時間之后，直接面對的職業(yè)的考驗。因此，在考核制度上，也要相應做出一些變動，不能再以詞法，句法等脫離職業(yè)需求的知識內容作為考核重點，而是注重實用，在考核方式上，可以借鑒研究生英語面試的模式，采用“你問我答“的考核模式，根據學生職業(yè)的選擇，設置對話主題，鼓勵學生說出對問題的理解，并且在考核中，可以有意識地將儀態(tài)的自然，思路的清晰，英語的發(fā)音，表達的流利程度作為評分的標準，在這種考核制度的影響下，激發(fā)學生真正“說英語”，“用英語”的比重。

職業(yè)教育是教育事業(yè)的重要組成部分，高職教育的目標是培養(yǎng)技術生產、管理服務等領域的高等應用性專門人才。隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展，高職英語教學必須突出其實際應用性。就目前職業(yè)教育中英語教學的現狀來看，依然存在著諸如英語教材選擇實用性差，英語教師教學水平偏低，英語教學模式落后，考核制度不完善等等缺陷，在今后英語教育改革的發(fā)展過程中，職業(yè)教育英語教學必須從每一環(huán)節(jié)入手，以實用性、適合性為標準，選擇教學內容，設置教學思路，改變教學方式，從根本上改變職業(yè)教育中英語教學脫離學生實際水平，實用性差的現狀，增強職業(yè)教育英語教學的現代化與專業(yè)化，促進職業(yè)教育整體教學水平的提高。

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