傾聽習(xí)慣：學(xué)生發(fā)展不可忽視的推力

周琪

良好的傾聽習(xí)慣，是促進(jìn)幼兒在學(xué)習(xí)和生活中良好發(fā)展的重要因素。習(xí)慣自幼始，良效日顯長(zhǎng)。在幼兒學(xué)習(xí)和交往中，培養(yǎng)他們的良好傾聽習(xí)慣，幫助他們打好傾聽的習(xí)慣基礎(chǔ)，對(duì)于他們?nèi)蘸蟮母鱾€(gè)階段學(xué)習(xí)與生活大有裨益。然而，在當(dāng)前的幼兒習(xí)慣養(yǎng)成中，他們的傾聽習(xí)慣卻有著明顯的不足。究其緣由，大致有以下幾方面。

一、幼兒傾聽的現(xiàn)狀及思考

（1）心中只有自我，不善于傾聽。當(dāng)下的幼兒，大多是家庭中的獨(dú)生子女，他們?cè)诩彝ド钪邢硎苤叭巳藶槲摇钡膬?yōu)越待遇。平時(shí)的家庭教育中，爺爺奶奶爸爸媽媽都是最大程度地滿足孩子的要求，因此，幼兒在家里都是主要以說為主，而對(duì)于別人的說話不能夠很好地去傾聽，這樣也就養(yǎng)成了孩子不善于傾聽別人說話的不良習(xí)慣。到了幼兒園中，孩子的這種習(xí)慣也沒有能夠得到多大的改變。當(dāng)別的小朋友在說自己的看法時(shí)，常會(huì)聽見有一大部分的孩子跟在后面說，大家都表現(xiàn)出說話的主動(dòng)性，但耐心傾聽的習(xí)慣也就逐漸喪失了。

（2）過分強(qiáng)調(diào)大聲，不利于傾聽。在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中，因?yàn)楹⒆觽兌荚谡f自己的想法，為幫助幼兒能夠聽懂老師的話，我們常常會(huì)在教育過程中要求孩子大聲說話，希望讓別的小朋友聽到。可是事與愿違，越是大聲說話，越是讓別的小朋友不愿去聽。我們?？吹?，在幼兒園的課堂上，說話成為了喊話，唱歌變成了喊歌。可是，學(xué)生不聽的還是不聽，甚至有些學(xué)生還捂著耳朵。

（3）一味重視表達(dá)，不重視傾聽。當(dāng)下的父母老師都十分重視幼兒的能力培養(yǎng)，讓孩子自己講故事，回到家讓孩子講一講幼兒園的學(xué)習(xí)情況。這些能力的訓(xùn)練，對(duì)于提升幼兒的語言表達(dá)能力確實(shí)有著良好的促進(jìn)作用。但是，如果一味只重視表達(dá)的訓(xùn)練，而忽視了傾聽的習(xí)慣培養(yǎng)，幼兒還是不能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

二、培養(yǎng)幼兒良好傾聽習(xí)慣的策略

（1）重新擺正傾聽的重要地位。要重視傾聽的良好作用，認(rèn)識(shí)到傾聽對(duì)于幼兒未來學(xué)習(xí)的重要性。只有注重傾聽，才能夠從別人的口中獲取有用的信息，只有掌握了傾聽的方法，才能在人與人的交往中建立起友善的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)良好的合作。在學(xué)習(xí)的課堂上，傾聽就是對(duì)于老師所講內(nèi)容的理解與記憶，就是對(duì)于學(xué)習(xí)伙伴的個(gè)人觀點(diǎn)的贊同與反對(duì)。只有養(yǎng)成了良好的傾聽習(xí)慣，一切學(xué)習(xí)才有了扎實(shí)的基礎(chǔ)。因而，無論是教師還是家長(zhǎng)，都要充分認(rèn)識(shí)到幼兒傾聽習(xí)慣的重要價(jià)值，要在平時(shí)的教育活動(dòng)中擺正傾聽的位置，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

（2）做好自身傾聽的良好榜樣。幼兒因?yàn)槟挲g小，認(rèn)識(shí)水平低，他們的學(xué)習(xí)主要還是以模仿為主。近朱者赤，近墨者黑。要培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，作為孩子領(lǐng)路人的老師和家長(zhǎng)，首先要做好傾聽的良好榜樣。在平時(shí)的課堂中，我們的老師要格外注意對(duì)孩子發(fā)言的傾聽。當(dāng)有小朋友開始發(fā)言時(shí)，教師要提醒其他小朋友，一起來聽她講，并講清傾聽的方法和要求，同時(shí)教師要用眼睛關(guān)注發(fā)言的孩子，時(shí)不時(shí)用點(diǎn)頭或微笑來與發(fā)言者進(jìn)行情感的交流。在幼兒發(fā)言的過程中，教師不打斷他們的說話，而在他們講不出來的時(shí)候，才進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝押忘c(diǎn)撥。每當(dāng)有學(xué)生發(fā)言，教師都能和孩子們一起耐心傾聽，安靜傾聽，長(zhǎng)此以往，幼兒就能在老師的帶領(lǐng)和熏陶下逐漸養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。

（3）開展培養(yǎng)傾聽能力的有效活動(dòng)。傾聽能力的培養(yǎng)需要借助有效的活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展要符合學(xué)生的個(gè)性特征，要符合孩子的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。平時(shí)的教學(xué)中，我們重視每一次活動(dòng)，尋找每一個(gè)鍛煉孩子傾聽能力的機(jī)會(huì)。如在體育、游戲或講故事活動(dòng)中，教師要說出游戲的規(guī)則，此時(shí)讓幼兒耐心地聽，仔細(xì)地記，然后讓小朋友們進(jìn)行復(fù)述。在活動(dòng)過程中，對(duì)于學(xué)生做得不好的地方，讓他自己說說原因，明白傾聽老師講話的重要性。

為不斷訓(xùn)練幼兒的傾聽能力，我們還特別開展一些以聽為主的游戲，如聽聲游戲、聽說游戲。教師指名讓一位小朋友在座位上講幾句話，其他小朋友眼睛閉上，猜一猜這是誰?；蚴墙處熤v一段話，讓小朋友根據(jù)問題來回答。進(jìn)行這些游戲時(shí)，要注意引導(dǎo)孩子的興趣，也要讓全體幼兒參與其中。只要讓每一個(gè)孩子都能夠在游戲中感受到快樂，他們就會(huì)在無形之中受到傾聽能力和傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

①給予幼兒傾聽的成功體驗(yàn)。興趣是激勵(lì)孩子不斷前進(jìn)的動(dòng)力。為了讓幼兒能夠不斷進(jìn)行傾聽能力的訓(xùn)練，逐漸養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，教師還要特別注重對(duì)于幼兒的激勵(lì)。在平時(shí)的各種活動(dòng)中，教師要及時(shí)對(duì)表現(xiàn)出色、傾聽認(rèn)真的幼兒進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)。在表揚(yáng)時(shí)，不光是簡(jiǎn)單地說“你真棒”，而是要根據(jù)他表現(xiàn)出的傾聽行為進(jìn)行有針對(duì)性的鼓勵(lì)。如“他在聽別人說話時(shí)，眼睛一直看著對(duì)方，真好！”這樣的話語，既能讓幼兒感受到傾聽的成功，也能為其他人樹立學(xué)習(xí)的示范榜樣。

②家園共營(yíng)傾聽的美好環(huán)境。幼兒傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一蹴而就的，而是要在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和生活中不斷堅(jiān)持與改進(jìn)。這樣的漫長(zhǎng)過程，不可能全部在幼兒園內(nèi)完成。因此，我們教師要與幼兒家長(zhǎng)取得溝通，要在家園之中營(yíng)造一個(gè)適合幼兒傾聽習(xí)慣養(yǎng)成的良好環(huán)境。要讓幼兒在家中園中一個(gè)樣，要讓孩子的爸爸媽媽和老師的教育效果一個(gè)樣。只有家園互動(dòng)，才能讓幼兒在教育的合力之下健康成長(zhǎng)。

（江蘇省張家港市實(shí)驗(yàn)幼兒園）