重視幼師音樂欣賞教學促進學生成長成才

汪晶晶

摘 要：音樂欣賞是借助聽覺和視覺對音樂作品進行理解和感悟，進而塑造音樂形象的一種藝術性的審美活動。幼兒師范學校的音樂欣賞教學一直以來就是比較薄弱的環(huán)節(jié)，教師們必須改進傳統(tǒng)音樂欣賞教學的弊端，全面發(fā)揮音樂欣賞教學的作用，提升學生的綜合素質和能力，促進學生成長成才。

關鍵詞：音樂欣賞；課堂教學；人才培養(yǎng)

幼師音樂欣賞教學就是音樂教育的動力源泉，借助音樂欣賞教學，能激發(fā)學生對音樂的濃厚興趣，提升課堂教學效果。教學大綱中也說：音樂欣賞課能拓展學生的音樂視野、音樂思維能力、音樂理解能力、音樂審美能力及音樂欣賞能力。因此，教師必須重視并落實音樂欣賞課的教學，促進學生成長成才。本文主要結合作者經(jīng)驗，探討如何有效進行幼師音樂欣賞課堂教學。

一、心理層面

據(jù)相關研究表明，對人造成刺激的眾多因素中，音樂的刺激程度是占第一的。就心理層面來說，幼師學生的音樂感知能力、記憶能力、邏輯思維能力、抽象概念把握能力等方面都較強。要抓住這些心理因素，教師在音樂欣賞教學的時候就應該做到以下幾點，以此提升課堂教學效率。

首先，要營造輕松愉快的課堂氛圍，完善相關教學用具。教師在對作品講解的時候，應該言語生動、情感到位，集中學生注意力的同時還能讓學生對作品有初步的感知，為后面對作品的理解欣賞奠定基礎。然后，強化跟學生的溝通交流。全面了解學生掌握音樂知識的情況及學生感興趣的音樂作品，投其所好，通過講解學生興趣濃厚的音樂作品，培養(yǎng)學生對音樂的興趣和求知欲望。最后，教師要根據(jù)教學內(nèi)容需要，準備好需要的教學用具，如圖片、音響、文字資料等，確保音樂欣賞課順利進行。

二、美學層面

音樂欣賞教學的目的除了讓學生能辨別不同種類的音樂作品之外，還要拓展學生的音樂視野，提升學生對音樂美的認識。給學生欣賞各種風格、各具特色、不同民族的音樂作品，以及交響樂、獨奏作品、協(xié)奏作品等，強化學生的感性認知。這樣，學生在音樂美的感染跟熏陶之下，避免了不良音樂的影響，讓學生心靈更加純潔，看待所有事物都能有積極樂觀的一面。

三、教學層面

（1）明確音樂欣賞教學的目的。教師應認真學習教學大綱的規(guī)定和要求，明確音樂欣賞課的教學目的和教學內(nèi)容。課前要熟悉音樂作品，對講課內(nèi)容、問題及可能出現(xiàn)的情況都要心中有數(shù)，做好應對措施。每一堂欣賞課要達到的教學目標和效果，都準確掌握。這些都是音樂欣賞課教學的基礎。

（2）科學選擇教學內(nèi)容。教師選擇教學內(nèi)容應建立在學生知識水平、生活差異、感知能力差異的基礎上，確保教學內(nèi)容能滿足學生的需求。幼師學生對音樂的觀念正處于形成階段，因此，不管選擇什么樣的欣賞作品和題材，都必須內(nèi)容積極健康、藝術性較高、有一定時代意義。除教材規(guī)定的欣賞作品之外，教師可根據(jù)實際情況適當刪減教學內(nèi)容，以此培養(yǎng)學生積極樂觀的審美意識。

（3）采用科學的欣賞方式。音樂欣賞也是一門藝術，是藝術就不能過于呆板，教師在選擇教學方式的時候，只要科學有效都可以。教師應該有“音樂欣賞教學隨處可見”的思想，如結合音樂教學內(nèi)容開展綜合式音樂欣賞教學。比如，樂理中的“音程”教學，教師就可以融入音樂欣賞教學。有的學生認為二度音程尖銳刺耳，這只是片面的認識。教師可以融入二度音程的音樂作品欣賞（如《長征組歌·遵義會議放光輝》），讓學生從另一角度認識二度音程。這既達到了樂理教學的目的，又融入了音樂欣賞的教學。

（4）充分借助現(xiàn)代化教學方式提升教學效率。隨著科技信息的迅猛發(fā)展，信息技術教學方式逐漸滲透到了課堂教學，給音樂欣賞教學提供了更多資料。各式各樣的音樂、圖片、文字等，能充分激發(fā)學生對音樂欣賞的興趣和積極性，學生也愿意在教師的講解和指導下自主感受音樂作品的情感、速度、力度。學生在欣賞這些音樂作品的時候，腦海里還會出現(xiàn)豐富的想象，就像真的是身臨其境一樣，對音樂產(chǎn)生一種莫名的求知欲望、表現(xiàn)欲望、創(chuàng)造欲望。學生可以自由馳騁在音樂王國，盡情感受音樂的魅力。

如欣賞音樂作品《春江花月夜》。在欣賞之前教師可以將作品分為三個部分（開始、高潮、結束），運用多媒體教學讓學生結合音樂跟畫面感受每一部分音樂的情感、速度、力度等，給學生以強烈的聽覺和視覺的刺激。每欣賞完一部分音樂，教師就可以鼓勵學生相互交流討論，表達自己對音樂的理解和體會，教師給予適當?shù)闹更c。這樣學生就很容易辨別每部分音樂的情感、力度、速度等，更好地欣賞和理解作品。相對于教師講學生聽或是直接用錄音機播放音樂讓學生欣賞，多媒體跟音樂欣賞教學的結合教學效果更明顯，學生理解作品更深入，課堂教學效率也有顯著提升。

結語：音樂欣賞是借助聽覺和視覺對音樂作品進行理解和感悟，進而塑造音樂形象的一種藝術性的審美活動。幼兒師范學校的音樂欣賞教學，一直以來就是比較薄弱的環(huán)節(jié)。幼兒師范學校音樂欣賞教學應該從心理、美學、教學三個層面進行，既要滿足學生的心理需求和音樂的美感體現(xiàn)，也要保證教學效果和質量。將音樂欣賞教學滲透到各個學科的教學中，強化學生對音樂作品欣賞能力的同時，還能全面提升學生的綜合素質和音樂修養(yǎng)，促進學生成長成才。

參考文獻：

[1]葉偉.淺議音樂欣賞教學模式的改革[J].廣西梧州師范高等?？?/p>

學校學報，2003（4）.

[2]呂愛慧.幼師音樂欣賞教學之我見[J].新課程學習，2011（12）.

（河南省洛陽幼兒師范學校）