抓住3MS不放松,創(chuàng)高中英語(yǔ)高效課堂

呂宗芳

【摘要】SMS是管理、監(jiān)控、維持的三個(gè)單詞的縮寫形式。高中英語(yǔ)課堂上，抓住SMS不放松，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和方式，狠抓課堂管理、課堂調(diào)控和維持學(xué)習(xí)興趣，以吸引和保持學(xué)生的注意力，用3MS原則，演繹高中英語(yǔ)高效課堂。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 3MS原則 高效課堂

在新課改的現(xiàn)代化今天，無(wú)效課堂、低效課堂仍然在不同程度上在不同學(xué)校普遍存在。創(chuàng)建高效課堂是新課改的主旋律。

3MS是Management、Monitoring和Maintenance三個(gè)單詞的縮略形式，三個(gè)單詞分別是管理、監(jiān)控和維持之意。本文從這三個(gè)方面論述在高中英語(yǔ)教學(xué)中，從課堂管理、課堂監(jiān)控和興趣的維持和激發(fā)等三個(gè)方面，論述常規(guī)教學(xué)常抓不懈，力圖打造高效課堂

一、加強(qiáng)管理課堂，力求駕馭課堂

常態(tài)課上，常見(jiàn)到教師們上課隨意性強(qiáng)，學(xué)生們不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師上課缺少激情、學(xué)生缺少熱情，管理松散、積極性差等不良現(xiàn)象，導(dǎo)致低效、無(wú)效的課堂屢見(jiàn)不鮮。其實(shí)，管理課堂、駕馭課堂的能力直接關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。

英語(yǔ)課堂的魅力，教師的博學(xué)多才是次要的，教師管理課堂的藝術(shù)以及駕馭課堂的能力是關(guān)鍵因素。如果管理不到位、駕馭課堂的能力不強(qiáng)定會(huì)成為教學(xué)的敗筆。筆者認(rèn)為，管理課堂、駕馭課堂從以下幾方面做起：

1.精心導(dǎo)入，萬(wàn)事貴乎始。“萬(wàn)事貴乎始”是婦孺皆知的直至名言。英語(yǔ)課，無(wú)論是新授課還是復(fù)習(xí)課，無(wú)論是語(yǔ)法教學(xué)、閱讀教學(xué)還是聽(tīng)力教學(xué)、寫作練習(xí)等課型，都應(yīng)該像樂(lè)曲的第一個(gè)音符而撥動(dòng)聽(tīng)眾的心弦。教師的新穎、獨(dú)到、富有個(gè)性的課堂導(dǎo)入能收到這種奇效。

學(xué)習(xí)高中牛津英語(yǔ)必修2 Unit1 Welcome to the unit，課之伊始，多媒體展示UFOS、Yetis、crop circles和Stonehenge的圖片，結(jié)合圖片而介紹：They are not only interesting 、 attractive but a bit mysterious. They are beyond our knowledge.如此的新課導(dǎo)入，既結(jié)合了教材內(nèi)容，談?wù)摫締卧闹行脑掝}Mysteries，又激發(fā)學(xué)生的興趣，為新授而種下成功的種子。

Good beginning is half done，譯為漢語(yǔ)是“良好的開(kāi)端是成功的一半”。教師導(dǎo)入新課時(shí)以形式新、方法奇等特點(diǎn)，可以快速把學(xué)生帶進(jìn)知識(shí)的海洋。

2.斗智不斗勇，駕馭課堂之舟。英語(yǔ)課堂上，意想不到的事，尤其是一些偶發(fā)事件，都會(huì)隨時(shí)發(fā)生，教師應(yīng)該用自己的智慧，巧妙處理這些生成事件，與學(xué)生斗智不斗勇，駕馭課堂之舟。

高中學(xué)生也和中小學(xué)生一樣，上課時(shí)注意力不可能45分鐘都高度集中，大約30分鐘就開(kāi)始“魂不守舍”，教師的聲音被淹沒(méi)，學(xué)生出現(xiàn)無(wú)政府狀態(tài)。面對(duì)此情此景，教師的駕馭課堂的能力充分得到突顯。有的教師會(huì)怒目圓睜、氣勢(shì)洶洶，Dont make any noise!(別大聲吵鬧) If you dont want to listen to me， go out(不想聽(tīng)，滾出去)。

這些“招數(shù)”對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)不湊效，教師不妨不動(dòng)聲色地、淡定地掃視整個(gè)教室和違紀(jì)的學(xué)生，帶他們安靜下來(lái)時(shí)，輕聲說(shuō)Thank you for keeping quiet. 學(xué)生們會(huì)更加敬佩你的淡定、寬容，會(huì)濤聲依舊而遵守課堂紀(jì)律、認(rèn)真投入學(xué)習(xí)。

3.結(jié)課新奇，產(chǎn)生“余音未盡”之效?！吧剖忌平K”是說(shuō)無(wú)論做什么事有好的開(kāi)頭、也要有好的結(jié)尾。課堂教學(xué)也應(yīng)如此，一節(jié)完美的課，善始更要善終。完美的結(jié)課會(huì)有“余音未盡”、“余味無(wú)窮”之奇效。

學(xué)生閱讀了A boy missing， police puzzled后，臨下課，教師說(shuō)：Though the police have made efforts to investigate the case， Justins disappearance remains a mystery. Was the boy really seized by aliens or did something else happen? Please give an ending to the story. 這樣的結(jié)課方式，既是對(duì)課文的總結(jié)，也是對(duì)課文的拓展，更為課外作業(yè)提出了要求，這個(gè)任務(wù)，帶有挑戰(zhàn)性，學(xué)生對(duì)這樣的作業(yè)會(huì)興趣倍增，積極投入。

二、有效“監(jiān)控”，力求活動(dòng)有效性

小組合作學(xué)習(xí)是新課改形勢(shì)下教師們常用的教學(xué)方式之一，但在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)于小組合作的實(shí)效，教師的監(jiān)控力度不夠。有的教師任務(wù)、問(wèn)題一拋出，學(xué)生自由活動(dòng)，或討論、或自主學(xué)習(xí)，有的靜坐不動(dòng)、不參與討論和交流，而教師在一旁若無(wú)其事、熟視無(wú)睹，更不用說(shuō)為學(xué)生排憂解難和深入到學(xué)生、加入到學(xué)生的討論中，更不去引導(dǎo)學(xué)生積極投入到討論、活動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生少了監(jiān)控的環(huán)節(jié)、更談不上調(diào)控課堂、調(diào)控學(xué)生的活動(dòng)了。其次，教師走到學(xué)生中，深入到學(xué)生中，也利于教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而針對(duì)性地解決問(wèn)題，使教學(xué)有的放矢。

三、興趣維持，促其樂(lè)學(xué)

眾所周知，“興趣是最好的老師”，報(bào)紙、雜志等教學(xué)類文章對(duì)興趣的培養(yǎng)仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，但對(duì)于興趣的維持倒是不多見(jiàn)。如何維持興趣？筆者認(rèn)為關(guān)鍵是教學(xué)方法的創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方式的變換、活動(dòng)的多樣化、任務(wù)生活化等。有效運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，改變傳統(tǒng)的死讀書、讀死書的弊端，使學(xué)生學(xué)而不死，活而不亂。

3MS是否有效運(yùn)用，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)積極性學(xué)習(xí)興趣的維持，是否監(jiān)控學(xué)生全員、真正參與活動(dòng)，能否科學(xué)地管理課堂、有藝術(shù)地駕馭課堂。因此，教師應(yīng)以興趣的維持、有效監(jiān)控，而駕馭課堂之舟駛向高效課堂的最高境界。

參考文獻(xiàn)：

[1]王紅青.如何構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式[N].科教新報(bào). 2010(29).

[2]金玲玲.優(yōu)化多媒體教學(xué)、優(yōu)化高中英語(yǔ)課堂教學(xué)[J].學(xué)周刊.2011(30).