新建本科院校建設綠色大學的意義和路徑

摘 要：綠色大學作為一個新生事物在我國的發(fā)展尚處于起步階段，綠色大學的建設存在諸多不足。本文結合新建本科院校特色發(fā)展的要求，探索在新建本科院校中推廣綠色大學的重要意義和實踐路徑，既有利于實現(xiàn)新建本科院校特色發(fā)展的目標，又有助于推進綠色大學建設的推廣。

關鍵詞：綠色大學；新建本科院；特色發(fā)展

0 引言

黨的十八大報告中指出："必須更加自覺地把全面協(xié)調(diào)可持續(xù)作為深入貫徹落實科學發(fā)展觀的基本要求，全面落實經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明建設五位一體總體布局"，并提出大力推進生態(tài)文明建設，以獨立篇章系統(tǒng)提出了今后5年大力推進生態(tài)文明建設的總體要求。高等教育的三大職能--教學、科研與服務使得高校成了生態(tài)文明建設的前沿陣地，為全社會生態(tài)文明建設提供科研和人才基地，因此，綠色大學的建設也受到越來越多的關注。

1 綠色大學的內(nèi)涵

綠色大學在我國作為一個新興事物，學術界還沒有權威的統(tǒng)一界定，不同的學者從不同的視角給出了闡述。前清華大學校長王大中認為綠色大學就是圍繞人的教育這一核心，將可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護原則、指導思想落實到大學各項活動中，融入到大學教育的全過程[1]；哈爾濱工業(yè)大學葉平提出綠色大學主要指全面貫徹和滲透生態(tài)意識與可持續(xù)發(fā)展理念的新時代大學，是大學的"綠色"榮譽和形象，是在高等教育層面推進綠色文明的大學，是新世紀大學發(fā)展的文明方向，也是大學在促進社會可持續(xù)發(fā)展過程中的重要社會精神文明工程[2]。

其他學者還從多個不同的研究角度對綠色大學的內(nèi)涵進行了闡述，盡管各個學者的表述不同，但都有相通之處。通過研究其共同之處可將綠色大學的內(nèi)涵概括為：綠色大學是指以可持續(xù)發(fā)展觀為指導，通過開展綠色教育、建設綠色文化，將生態(tài)環(huán)境保護意識滲透至各項工作，以培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展觀的人才為明確目標的大學[3]。其中綠色文化是"綠色物質(zhì)財富"和"綠色精神財富"的總和，其在高校中表現(xiàn)為師生以崇尚自然、保護環(huán)境為基本行為準則，形成與自然環(huán)境和諧共處的綠色環(huán)保的校園氛圍。正如有些學者所言，綠色大學建設是辦學定位、辦學理念的重大變革，這場革命就是要改變傳統(tǒng)的征服自然的教育觀，改變?nèi)祟愔粮邿o上的價值觀和還原論的科學觀，以及向自然索取最大化和單一資源利用的技術觀[4]。

2 我國綠色大學建設的不足

目前，在我國高等教育體制改革和高等教育競爭激烈的雙重壓力下，辦學道路改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新是許多高校面臨的艱難抉擇，綠色大學關系到一所大學辦學模式的根本轉變，雖然綠色大學的研究已初具規(guī)模，但由于對綠色大學的認識有限，加之對未來綠色教育的發(fā)展趨勢認識不足，我國綠色大學的建設還存在諸多問題。

（一）綠色大學的重視程度不夠

理論研究方面，對綠色大學創(chuàng)建的模式、特點、科學有效的評價指標等方面的理論研究匱乏，對綠色大學的研究也未能激起更多學者的重視，以中國知網(wǎng)上搜索的數(shù)據(jù)為例，篇名中含有"綠色大學"的期刊論文、優(yōu)秀碩士論文、博士論文、會議論文等從1997年至2014年2月17年間共計182個搜索結果，期間每年的篇幅最多不超過30篇。

綠色大學建設方面，活動的組織與參與者還停留在"認知-參與行動"的階段，目前國內(nèi)許多大學對綠色大學建設知之甚少，有的大學對綠色大學的認識不清，將綠色大學建設等同于綠色校園建設，進行綠色大學建設的學校無論從數(shù)量上還是質(zhì)量上都不及我國高等教育發(fā)展的速度，目前國內(nèi)被正式命名的32所綠色大學中，除清華大學外其他31所均為地方政府、部門命名，以江蘇這樣的教育大省為例，省內(nèi)一百多所高校僅有兩所高校命名為綠色大學，與江蘇高等教育在國內(nèi)的地位不成正比。

（二）綠色教育滯后

大學教育是一種相對較靈活和自由的教育，專業(yè)設置可根據(jù)社會發(fā)展的需要加以改變，而課程開設也可靈活多樣，教師的授課內(nèi)容多不受文件限制，相對自主的教育模式導致由于缺乏對綠色教育的重視。

（三）綠色文化氛圍不足

綠色文化既包括綠色物質(zhì)財富又包括綠色精神財富，在校園文化建設中，綠色文化表現(xiàn)為建設綠色校園，廢棄物循環(huán)處理、生態(tài)應用，倡導綠色消費等方面，綠色教育重視傳授知識和技能，但如何培養(yǎng)意識、養(yǎng)成行為還需進一步探索。

3 新建本科院校推廣綠色大學建設的意義

隨著我國高等教育進入大眾化階段，新建的本科院校占我國高等教育的半壁江山，要在激烈的競爭中贏得一席之地，特色發(fā)展成為新建本科院校的必然選擇。

（一）符合新建本科院校特色發(fā)展的要求

隨著我國高等教育進入大眾化發(fā)展階段，新建本科院校發(fā)展迅速?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《綱要》）中提出："發(fā)揮政策指導和資源配置的作用，引導高校合理定位、克服同質(zhì)化傾向、形成各自的辦學理念和風格，在不同層次、不同領域辦出特色，爭創(chuàng)一流。"特色發(fā)展要求新建本科院校通過研究確立獨特的辦學思想和辦學理念，探索和建立新的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)建獨特的校園文化。

綠色大學作為一個全新的辦學模式，具有區(qū)別于傳統(tǒng)高校的獨特的特征。從辦學的理念來看，綠色大學就是用可持續(xù)發(fā)展理念作指導，立足學校長遠發(fā)展來組織和實施學校當前的各項工作，保持學校持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ拇髮W。從綠色大學所涉及的內(nèi)容來看，它是科學教育內(nèi)容與人文教育內(nèi)容的統(tǒng)一，至少包括綠色教育、綠色校園兩部分。從綠色大學與外界的關系來看，綠色大學強調(diào)自己積極參與社會的可持續(xù)發(fā)展實踐，利用自己的綠色行為直接促進學校所在社區(qū)開展可持續(xù)發(fā)展實踐，并開發(fā)綠色技術的科研能力，傳播可持續(xù)發(fā)展觀念的文化及功能，推進全社會的可持續(xù)發(fā)展[6]。

（二）建設綠色大學符合新建本科院校的特征

新建本科院校從來源看，大多從高職、高專等低一層次的學校獨立升格，或者由幾所高職或高專合并、組建而來，培養(yǎng)職業(yè)型、應用型人才成為新建本科院校人才培養(yǎng)的主要指向；從地域分布看，新建本科院校大多偏離中心城市，60%以上來自地市級城市，為地方經(jīng)濟發(fā)展提供助力，輸送人才成為新建本科院校的重要使命。因此，培養(yǎng)應用型人才和服務地方經(jīng)濟成為新建本科院校最顯著的兩個特征。其以培養(yǎng)應用型人才為己任，主要培養(yǎng)的是直接改造自然的人才，這部分人的世界觀、人生觀、價值觀直接影響著他們改造自然的行為。

綠色大學以培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展觀的人才為明確目標，在習得專業(yè)知識和技能的基礎上，學習可持續(xù)發(fā)展理論、環(huán)境倫理學、生態(tài)學、生態(tài)經(jīng)濟、循環(huán)經(jīng)濟等相關知識，以生態(tài)文明觀為指導，加強環(huán)境道德教育，有助于提高學生的環(huán)境倫理素養(yǎng)，在改造自然時自覺遵循生態(tài)規(guī)律，尊重自然、順應自然、保護自然，讓科學知識成為保護自然的工具而非破壞自然的利器，使培養(yǎng)出的人才更多地為地方經(jīng)濟的生態(tài)、可持續(xù)發(fā)展出謀劃策。

（三）有助于縮減經(jīng)費開支，建設節(jié)約型高校

十八大指出要大力推進生態(tài)文明建設就要全面促進資源節(jié)約，要節(jié)約集約利用資源，推動資源利用方式根本轉變，加強全過程節(jié)約管理，大幅降低能源、稅、土地消耗程度，提高利用效率和效益。

目前，多數(shù)新建本科院校按照省市共管共建，以市為主的管理模式運行，地市級政府負責經(jīng)費等日常管理，新建本科院校在建校之初各項開支巨大，基礎設施建設，師資隊伍建設都需要巨額資金，由于地方財力物力有限，開源的同時還需要做到節(jié)流。在校園文化方面綠色大學培養(yǎng)學生以崇尚自然、保護環(huán)境為基本準則，倡導綠色消費，避免奢靡浪費之風。

（四）有利于綠色大學的推廣

雖然關于綠色大學的理論和實踐已經(jīng)有了較大進展，但在綠色大學的理論研究層面還存在許多理論空白，在綠色大學的實踐層面還存在許多難點。由于綠色大學涉及大學建設的方方面面，是辦學模式的一次根本變革，在老牌高校建設綠色大學需要對現(xiàn)有的模式和格局進行多方改動，阻力較大，而在新建本科院校建校之初，新舊辦學理念交替，部門調(diào)整，各項規(guī)章制度更新，師生更容易接受一個較新的辦學理念和辦學思路，在學校營造一個全新的校園文化，選擇在新建本科院校建設綠色大學，更加有利于綠色大學的宣傳和推廣。

4 新建本科院校建設綠色大學的路徑

（一）明確綠色大學的辦學定位

辦學定位是一個學校從自身的辦學傳統(tǒng)和現(xiàn)狀出發(fā)，充分分析內(nèi)外部環(huán)境后，對學校的層次和類型、人才培養(yǎng)目標、學科結構、服務面向和發(fā)展愿景等方面進行的描述。準確的定位是建設任何一所高校的前提和基礎，建設綠色大學的新建本科院校在建校之初應當明確綠色大學的辦學定位，將可持續(xù)發(fā)展的辦學理念貫徹至學校的教學、科研、人才培養(yǎng)、管理等各個方面。

（二）進行整體規(guī)劃

在學校新建初期，需要提出綠色大學整體的建設愿景，對學校進行整體規(guī)劃，對校園建設、教育教學、校園文化建設、科學研究、服務與管理等各個方面提出可持續(xù)發(fā)展的目標，始終以可持續(xù)發(fā)展觀為指導，遵循生態(tài)規(guī)律，制定具體實施計劃，使學校的整體規(guī)劃能夠貫徹綠色大學的辦學理念和思想。

（三）完善制度保障

有了整體規(guī)劃和實施計劃，關鍵的是執(zhí)行過程，為確保綠色大學建設順利進行，學校應根據(jù)綠色大學建設的整體規(guī)劃和實施計劃出臺相配套的政策和制度，設置專門的部門督辦綠色大學各項工作的建設實施情況，確保各項計劃順利實施。

（四）人才培養(yǎng)方案體現(xiàn)綠色教育

應用型本科人才的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有一定的理論基礎知識、較高的綜合素質(zhì)、較強的實踐能力和能解決實際問題的人。建設綠色大學要培養(yǎng)學生的環(huán)境保護思想、可持續(xù)發(fā)展觀念，在全校的非環(huán)境專業(yè)人才培養(yǎng)方案中增加環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展相關的綠色課程，建立綠色教育課程體系，引導學生樹立正確的環(huán)境倫理觀和科學發(fā)展觀，激發(fā)學生保護環(huán)境和實施可持續(xù)發(fā)展的熱情和責任感。

（五）積極促進綠色科技的成果轉化

新建本科院校建設綠色大學過程中應注重鼓勵與環(huán)境保護相關的綠色科研，積極促進綠色科技的成果轉化，在學生實習、實踐教學和校企合作、服務地方經(jīng)濟過程中積極運用綠色科技的研究成果，使綠色科研的成果第一時間服務于地方經(jīng)濟，并在實踐過程中檢驗、更新綠色科研的成果，進一步推進地方生態(tài)文明建設。

因此，在新建本科院校中推廣綠色大學符合新建本科院校特色發(fā)展的要求。綠色大學的推廣，要在思想上統(tǒng)一認識，理清思路，明確定位，合理規(guī)劃；在實踐中克服困難，切實貫徹，不斷探索新建本科院校特色發(fā)展以及綠色大學建設的成功之路。

參考文獻：

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[3]王蕾.我國綠色大學的內(nèi)涵及評價指標體系研究述評[J].金陵科技學院學報社會科學版，2011（4）：5-9.

[4]張秋根，魏洽.綠色大學建設研究[J].南昌航空工業(yè)學院學報，2002，4（4）：132-134.

[5]王民，蔚東英，何亞瓊.我國綠色大學建設與實踐[J].環(huán)境保護，2010（19）：44-47.

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課題來源：金陵科技學院校級課題綠色大學理念在新建地方本科院校中的推廣應用研究（40711125）