小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)法分析

陳長(zhǎng)樂

摘要：隨著我國新教育體制的改革，課程改革與素質(zhì)教育成為當(dāng)下關(guān)注的熱點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的最新改革就是開放式教學(xué)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中采用開放式教學(xué)方法不僅有助于提高學(xué)生的參與熱情，還能活躍課堂氣氛，挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛能，課堂氛圍的民主可以為學(xué)生提供交流的平臺(tái)，增加學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。本文分析了小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)法的原則體現(xiàn)與相關(guān)的措施，為今后小學(xué)教學(xué)提供參考意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；開放式；原則；措施

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）10-190-01

開放式教學(xué)具體是指在一個(gè)相對(duì)比較民主、開發(fā)的課堂環(huán)境中，教師與學(xué)生能夠相互協(xié)作，相互討論，活躍課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在這種開放式教學(xué)理念指導(dǎo)下，更加強(qiáng)調(diào)的是一種平等、互動(dòng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能夠得到開發(fā)，學(xué)習(xí)欲望得到加強(qiáng)，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

一、開放式小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則

1、學(xué)生自我主導(dǎo)的原則

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該要充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，如果只是一味地被動(dòng)學(xué)習(xí)，不僅會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)影響教學(xué)效率。因此，在發(fā)揮學(xué)生的自我主導(dǎo)原則時(shí)，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分的空間與時(shí)間，督促課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，充分提高課堂效率。

2、學(xué)生之間相互協(xié)作的原則

開放式教學(xué)方法的實(shí)施路徑，最重要的就是學(xué)生之間的相互交流與合作，學(xué)生可以在課堂上自由發(fā)言，相互討論，并且不斷地相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，從而達(dá)到相互進(jìn)步的目的。

3、聯(lián)系實(shí)際的原則

一般數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系不大，但是學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)，往往來源于實(shí)際生活，因此，在開放式小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中要充分聯(lián)系實(shí)際生活素材，將學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)應(yīng)采取的措施

1、改變傳統(tǒng)教學(xué)思維，樹立開放式教學(xué)理念

傳統(tǒng)的教學(xué)思維已經(jīng)不能適應(yīng)我國新教育體制的改革思維，因此，教師就需要從自身的角度出發(fā)，摒除傳統(tǒng)的不適合現(xiàn)代教學(xué)理念的觀點(diǎn)，重新樹立起新的教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，摒棄傳統(tǒng)的老師為大的舊觀念，在課堂的學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生應(yīng)該以一種平等、信任、相互尊重的方式相處，敢于大膽創(chuàng)新，從而真正的實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的開放。

2、實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的開放

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，知識(shí)的獲取途徑越來越多，學(xué)生們接受新知識(shí)的需求也越來越高，因此，教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)該要緊跟時(shí)代潮流，不能僅僅依靠課本內(nèi)容，如果一味的局限于教材，不僅學(xué)生無法學(xué)到與時(shí)俱進(jìn)的新知識(shí)，開放式教學(xué)方法也會(huì)失去其最終的教學(xué)目標(biāo)。教師可以將所有的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化，更加貼近學(xué)生的日常生活，靈活運(yùn)用教學(xué)與生活的關(guān)系，體現(xiàn)新型教學(xué)模式。

3、開放教學(xué)過程

教學(xué)過程其實(shí)是一個(gè)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)過程，根據(jù)最新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)，特別強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)自主探索和合作交流的過程”。因此數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不是讓學(xué)生如何應(yīng)付復(fù)雜多變的數(shù)學(xué)題，而是讓學(xué)生能夠在解題過程中學(xué)會(huì)變通，學(xué)會(huì)思維的變化，培養(yǎng)邏輯思維能力，從而能夠讓枯燥無味的數(shù)學(xué)解題轉(zhuǎn)變成有趣的邏輯思維培養(yǎng)過程。

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)今的二十一世紀(jì)已經(jīng)成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)型時(shí)代，作為下一代人才培養(yǎng)的小學(xué)課堂，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自我能力的培養(yǎng)，以及邏輯思維能力的增加，進(jìn)行數(shù)學(xué)開放式教學(xué)不僅能讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，還能讓學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性，進(jìn)行自主合作，充分展現(xiàn)自我。開放式教學(xué)可以給予學(xué)生施展自我的平臺(tái)，從而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體。

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（上接第186頁）每當(dāng)看到某些后進(jìn)生走上錯(cuò)誤的道路，我們總有一種極為強(qiáng)烈的負(fù)疚感和痛惜之情。對(duì)待后進(jìn)生，我

們需要多一些關(guān)心，多一些關(guān)愛，要為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫暖的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

根據(jù)我班兩個(gè)后進(jìn)生都是住校生的特點(diǎn)，我跟生活老師密切配合，首先在創(chuàng)建文明宿舍上做文章。生活老師費(fèi)了不少心血，把兩個(gè)后進(jìn)生分散到品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生居多的宿舍，使其有一個(gè)良好的生活環(huán)境。在班上，我致力于創(chuàng)建良好班集體的活動(dòng)。有了這兩個(gè)外部條件作保證，我把工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化差生的內(nèi)部動(dòng)因上來。須知，差生的思想內(nèi)部有更為激烈的斗爭(zhēng)，他們的心同樣赤誠，他們的血同樣是熱的，他們?nèi)缇萌庇曷兜暮堂?，更渴望我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去扶植、去澆灌。

因此，班主任要善于抓住差生的某種特長(zhǎng)和思想上的閃光點(diǎn)，在班集體活動(dòng)中及時(shí)創(chuàng)設(shè)其自我表現(xiàn)的情景，引導(dǎo)他們克服自卑、孤獨(dú)的畸形心理，產(chǎn)生自我肯定的心理傾向，在集體活動(dòng)中感到溫暖，進(jìn)而生發(fā)出對(duì)班集體的愛，以培育其對(duì)德育活動(dòng)的主動(dòng)參與意識(shí)。如我班學(xué)生黃某動(dòng)手能力強(qiáng)，善修電器。國慶晚會(huì)上，錄音機(jī)出了故障，他及時(shí)修好了，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他，從此他成了我班的“電工”，時(shí)刻關(guān)心班集體的發(fā)展。

總之，我在工作中感到，班集體德育活動(dòng)中教育作用和整體效應(yīng)的源泉在于全體學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生參加德育活動(dòng)的主動(dòng)意識(shí)是我們一項(xiàng)緊迫而持久的任務(wù)。一方面，德育活動(dòng)的展開有賴于學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)；而另一方面，學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)的產(chǎn)生和培養(yǎng)有賴于開展豐富多彩的系列化活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化，便是這種活動(dòng)具體形式，也是班主任的一項(xiàng)重要的工作方法修養(yǎng)，需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ鲗?shí)踐中繼續(xù)探索。