小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐與思考

達(dá)朝娟

摘要：數(shù)學(xué)課程的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使其對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生較為濃厚的興趣，提升其運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和水平。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)踐中，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)地評(píng)價(jià)不光是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果，即學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)趺礃樱匾氖顷P(guān)注學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體過(guò)程，關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂及課外表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度，幫助學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)生和實(shí)踐，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我、豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓數(shù)學(xué)真正生活化和藝術(shù)化，尋找提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)與掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的平衡點(diǎn)，真正的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生有充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性的機(jī)會(huì)，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命活力。以下是本人在數(shù)學(xué)教育實(shí)踐中關(guān)于探索新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)評(píng)價(jià)；數(shù)學(xué)素養(yǎng)；陶冶情操；實(shí)踐與思考

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）10-083-01

目前的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂實(shí)踐證明，需要教師能夠在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下有所創(chuàng)新，既能體現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的繼承性，又能體現(xiàn)時(shí)代精神，通過(guò)數(shù)學(xué)教育實(shí)踐引領(lǐng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，從而形成一種新的教育價(jià)值的追求，以達(dá)到讓課堂上的每一個(gè)學(xué)生能夠培養(yǎng)自己獨(dú)立的數(shù)學(xué)思維能力，創(chuàng)設(shè)一個(gè)屬于自己的自由的時(shí)間和空間，在這個(gè)空間里，能夠自己主動(dòng)安排的，發(fā)散式提升自己對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和愛(ài)好。而創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，正可以有效培植新的教育教學(xué)理念，并在實(shí)踐中不斷完善，很好的促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該以學(xué)習(xí)過(guò)程為基礎(chǔ)。

教學(xué)評(píng)價(jià)，其實(shí)本質(zhì)上是對(duì)學(xué)生學(xué)生過(guò)程和教師教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)，而傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)往往更多的關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果，即通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)的情況，學(xué)生數(shù)學(xué)考試成績(jī)的情況，而忽視了教學(xué)過(guò)程的關(guān)注。其實(shí)關(guān)注教學(xué)過(guò)程，才能真正發(fā)現(xiàn)教育活動(dòng)的成功與否，才能在教學(xué)實(shí)踐中提煉和總結(jié)好的思想和做法，達(dá)到極高教學(xué)質(zhì)量的效果。其實(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)過(guò)程，其伴隨和貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)活動(dòng)只有通過(guò)關(guān)注具體的學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程，才能真正促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，即達(dá)到了一定的預(yù)期結(jié)果，教學(xué)評(píng)價(jià)的重心在“教學(xué)過(guò)程”上。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于教學(xué)過(guò)程及學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，其本質(zhì)就是看學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與主動(dòng)性是否積極，在具體教學(xué)實(shí)踐只能怪充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有極大地興趣和喜好，并十分樂(lè)意地參與課堂教學(xué)，與教師進(jìn)行雙向互動(dòng)，與同學(xué)開(kāi)展交流合作。這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛在能力，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種對(duì)于自我的挑戰(zhàn)，是一種主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，可以很好的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)要主動(dòng)創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，融洽的師生關(guān)系。

在教學(xué)實(shí)踐之中，教與學(xué)是恒久的一對(duì)矛盾，這對(duì)矛盾的主體是教師和學(xué)生，如何才能讓他們和諧相處，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，是順利完成教學(xué)目標(biāo)的至關(guān)緊要的條件。小學(xué)年齡段的學(xué)生有一個(gè)普遍的心理特點(diǎn)，即此年齡段學(xué)生具有較強(qiáng)的“親師性”。 古人云：“親其師才能信其道”，如若學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)老師有好感，由此便會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)課程分外感興趣，便肯用心用情努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，自然會(huì)取得很好的數(shù)學(xué)成績(jī)，且會(huì)把數(shù)學(xué)融入日常的生活之中，取得理論和實(shí)踐相結(jié)合的良好效果。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須主動(dòng)創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，融入學(xué)生，和學(xué)生交好朋友，用心了解其興趣、喜好，處處留心、時(shí)時(shí)在意，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，重點(diǎn)給予那些“問(wèn)題”學(xué)生幫助，提升其對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣。這樣，當(dāng)學(xué)生從內(nèi)心深處感知數(shù)學(xué)教師對(duì)他們的愛(ài)是真誠(chéng)、深摯的，便可在教師與學(xué)生之間，有效地營(yíng)造關(guān)系和諧、感情融洽的教學(xué)氛圍和師生紐帶，在這樣和諧、快樂(lè)的濃厚氛圍內(nèi)開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)取得意想不到的效果和功效。讓學(xué)生在民主、和諧的課堂氛圍中，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，心馳神往。同時(shí)，具體在教學(xué)中，要充分與課本知識(shí)融合，用各種發(fā)發(fā)開(kāi)啟學(xué)生思維的心扉，適時(shí)給予學(xué)生需要的評(píng)價(jià)，適時(shí)給予學(xué)生需要的微笑，營(yíng)造生動(dòng)有趣、幽默詼諧的情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，各抒己見(jiàn)，從而讓學(xué)生創(chuàng)新思維，積極探索數(shù)學(xué)的奧秘，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。實(shí)踐證明，和諧向上的課堂環(huán)境，可以促使教師和學(xué)生之間的有效交流，讓老師用心關(guān)注、了解學(xué)生，讓學(xué)生用心尊敬自己的老師，讓課堂充滿平等、民主、愉悅，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂真正煥發(fā)青春活力。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)要多維度開(kāi)展，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教育時(shí)，教師要用發(fā)展的觀點(diǎn)，以發(fā)展的眼光去審視學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的進(jìn)步和成績(jī)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和和肯定，用積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，全面發(fā)展。其實(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，每個(gè)孩子在內(nèi)心深處都十分渴望教師的鼓勵(lì)，家長(zhǎng)的認(rèn)同，同學(xué)的贊許，特別是對(duì)于后進(jìn)學(xué)生，更是在心理渴望贊許和鼓勵(lì)。為此，老師要從多個(gè)維度開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)工作，不僅僅局限于對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)課堂，還可以延生至生活細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在生活細(xì)節(jié)里感受到老師的愛(ài)，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，只要學(xué)生帶著感情去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，定能很好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師可以以激勵(lì)為導(dǎo)向，主動(dòng)改變?cè)u(píng)價(jià)主體單一的現(xiàn)狀，除老師主動(dòng)評(píng)價(jià)外，教師可以讓學(xué)生和學(xué)生小組、學(xué)生與教師等開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)，雙向進(jìn)行，會(huì)起到意象不到的效果。其實(shí)，做到教學(xué)評(píng)價(jià)的多維度開(kāi)展，要注重把“以人為本”的理念真正融入教學(xué)中，主要是對(duì)于教師的要求，要求教師要充分尊重和理解學(xué)生的各方面需求，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)不是單一的過(guò)程，需要將各種維度的理念和實(shí)踐融入教學(xué)之中，融入每一次教學(xué)評(píng)價(jià)之中，才能促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂充滿活動(dòng)，發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)功能，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和人生修養(yǎng)。

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