中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

吳社民

摘 要： 機(jī)電專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)對(duì)他們的學(xué)習(xí)具有重大意義。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，一直是廣大教育工作者極為關(guān)注的一個(gè)課題。本文從心理學(xué)角度，對(duì)如何激發(fā)和培養(yǎng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等問(wèn)題作探討。

關(guān)鍵詞： 機(jī)電專業(yè) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)方法

機(jī)電專業(yè)是中等職業(yè)學(xué)校的傳統(tǒng)專業(yè)?，F(xiàn)如今，中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況卻不盡如人意，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣不濃厚，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)淡薄，成績(jī)較差。心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)從某些角度來(lái)說(shuō)，主要依賴興趣與能力兩個(gè)方面，而且兩者比較，在一定意義上學(xué)習(xí)興趣顯得更重要。學(xué)習(xí)興趣可以貫穿于學(xué)習(xí)全過(guò)程，使學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力得到提高。因此，在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。

興趣指一個(gè)人經(jīng)常趨向于某種事物，力求認(rèn)識(shí)參與某種事物，并具有積極情緒色彩的心理傾向。這種傾向具有穩(wěn)定性，能夠較長(zhǎng)時(shí)間地維持在某種事物上。實(shí)踐證明，如果學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，一般情況下，學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較好或者進(jìn)步較大，而學(xué)習(xí)興趣淡薄的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)性較差，學(xué)習(xí)成績(jī)一般不理想。興趣作為一種非智力因素，在人的活動(dòng)中具有重要作用。興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)最直接、最有效的動(dòng)力。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)習(xí)活動(dòng)，并指引學(xué)習(xí)活動(dòng)趨向教師所設(shè)定目標(biāo)的心理傾向。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生熱愛本專業(yè)，對(duì)本專業(yè)的熱愛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)學(xué)生興趣的前提條件。學(xué)生在入校選擇機(jī)電專業(yè)時(shí)都不知道機(jī)電專業(yè)是干什么的，機(jī)電專業(yè)是在機(jī)械專業(yè)和電子專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展的，老師要把機(jī)電專業(yè)的特性、特點(diǎn)和對(duì)將來(lái)的期望告知學(xué)生，讓他們對(duì)機(jī)電專業(yè)有所了解，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

二、明確學(xué)習(xí)目的

中職學(xué)生之所以缺乏學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)只會(huì)給學(xué)生施加壓力，而不能真正意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。機(jī)電專業(yè)學(xué)生要系統(tǒng)掌握機(jī)械、電工、電子技術(shù)的基本理論知識(shí)和基本技能，熟悉機(jī)械地使用、安裝調(diào)試、維護(hù)維修等，具有解決本專業(yè)一般工程機(jī)械技術(shù)問(wèn)題的實(shí)際操作能力。隨著技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的設(shè)備都是由機(jī)械技術(shù)、電氣技術(shù)高度集合而成的，一旦設(shè)備出現(xiàn)故障，就很難區(qū)分是機(jī)械故障還是電氣故障。因此，企業(yè)需要大量能在現(xiàn)場(chǎng)處理設(shè)備故障，既懂機(jī)械又懂電氣的復(fù)合型人才。在教學(xué)過(guò)程中，可以介紹機(jī)電專業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展和前景展望，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不是為了家長(zhǎng)，不是為了老師，而是為了自己將來(lái)有能力創(chuàng)造美好的未來(lái)。

三、注重多種教學(xué)方法相結(jié)合

機(jī)電專業(yè)是傳統(tǒng)專業(yè)，但是一直以來(lái)，其教育教學(xué)方法局限、落后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上當(dāng)今機(jī)電專業(yè)的飛速發(fā)展。在這種情況下，如何高效掌握先進(jìn)教學(xué)理念和技能成為首要解決的問(wèn)題。教師要活躍課堂氣氛，使學(xué)生在知識(shí)的探索、智力的開發(fā)上達(dá)到最佳狀態(tài)，從而取得較佳教學(xué)效果。一些內(nèi)容可以結(jié)合生活中的實(shí)物模型演示、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等，讓學(xué)生可以直觀形象地學(xué)習(xí)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、注重實(shí)踐

培養(yǎng)和提高學(xué)生的操作技能是機(jī)電專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)。操作技能是學(xué)生畢業(yè)后走向社會(huì)、走向工作崗位必須具備的能力?，F(xiàn)在學(xué)校上課的模式是理論課和實(shí)習(xí)課兩周輪換，這樣就給了學(xué)生理論應(yīng)用實(shí)踐的機(jī)會(huì)。理論課后，學(xué)生可以充分利用教學(xué)資源，理論聯(lián)系實(shí)際；在實(shí)習(xí)課上熟練技能，鞏固理論知識(shí)，加深掌握，從而使學(xué)習(xí)興趣大增，真正發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

學(xué)生在課堂上所學(xué)和所接觸的知識(shí)面還是比較窄的，很難適應(yīng)社會(huì)上各行各業(yè)的需要。如果僅僅滿足于學(xué)校實(shí)習(xí)課上的訓(xùn)練，則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，在學(xué)校允許的情況下，可以聯(lián)系相關(guān)單位，帶學(xué)生參觀、熟悉工作環(huán)境，也可以安排學(xué)生定期到這些單位實(shí)習(xí)。

五、及時(shí)強(qiáng)化進(jìn)步

在教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定、支持和幫助，讓學(xué)生大膽設(shè)想，獨(dú)立思考，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。既要關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)與熟練技能的情況，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)態(tài)度的形成、發(fā)展?fàn)顩r。教師要理解、尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，及時(shí)幫助他們解惑，關(guān)注他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。這樣評(píng)價(jià)能及時(shí)強(qiáng)化進(jìn)步，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在今后的學(xué)習(xí)中更努力，爭(zhēng)取得到更好的成績(jī)。

總之，在教學(xué)過(guò)程中只有注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能對(duì)所學(xué)知識(shí)留下深刻印象，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳錄生，馬劍俠.新編心理學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社.

[2]朱俊杰.淺談職業(yè)高中機(jī)電專業(yè)教學(xué)方法[J].教法研究，2012.7（32）.

[3]王向軍.機(jī)電專業(yè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].考試周刊，2011（2）.