《機(jī)械識圖》課程有效教學(xué)淺談

陳小茹

摘 要： 《機(jī)械識圖》這門課程有其特殊性和專業(yè)性，教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科。不僅要因材施教，更要利用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，端正態(tài)度。機(jī)械識圖是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生需要具有良好的空間思維能力。隨著信息技術(shù)與機(jī)械識圖的不斷整合，多媒體教學(xué)為《機(jī)械識圖》課程教學(xué)開辟了新的途徑。

關(guān)鍵詞： 《機(jī)械識圖》 有效教學(xué) 教學(xué)方法

《機(jī)械識圖》課程是機(jī)械專業(yè)中最基本、最重要的課程。對每個初學(xué)者而言尤為重要。這本課程有特殊性和專業(yè)性，教學(xué)上區(qū)別于其他學(xué)科。學(xué)生基礎(chǔ)普遍薄弱，學(xué)習(xí)困難。不僅要因材施教，更要利用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，端正態(tài)度。要明白本課程的重要性，使他們想學(xué)、要學(xué)。怎樣讓他們改變以前的學(xué)習(xí)態(tài)度和不良習(xí)慣呢？我對本課程教學(xué)進(jìn)行了以下思考。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)主動性，尤為關(guān)鍵。通過提高趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，說起來容易但做起來并不簡單，教師要吃透教材，備好課，把課本內(nèi)外的知識融合，靈活處理教材，以教材為主，但不拘泥于教材，突破重點(diǎn)，降低難點(diǎn)，增加實例，把抽象的理論與實際生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)感性認(rèn)識。在授課過程中，注意激發(fā)學(xué)生興趣，應(yīng)用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，探討多途徑解決問題的手段。我在《機(jī)械識圖》課程教學(xué)實踐中盡可能理論聯(lián)系實踐，采用多種教學(xué)方法，如掛圖、模型、多媒體等。

二、直觀的教學(xué)方法是最有效的手段

直觀教學(xué)就是通過實物、模型，或從學(xué)生現(xiàn)實生活中舉例，進(jìn)行分析、猜測、系統(tǒng)總結(jié)，展現(xiàn)教材內(nèi)容，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識的教學(xué)手段。根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和《機(jī)械識圖》課程教學(xué)的特點(diǎn)，尤其需要利用直觀教學(xué)。概念和概念間建立聯(lián)系，沒有理解基礎(chǔ)的抽象思維，對大多數(shù)中職學(xué)生而言是不可能做到的，課上，我充分利用實物、模型、掛圖等直觀教具進(jìn)行直觀教學(xué)。通過實物展示，學(xué)生對實物有了直觀的認(rèn)識，比枯燥的理論容易理解記憶。如以墻面為投影體系，課本、鉛筆等常見物品作為各類幾何元素，讓學(xué)生主動感悟空間投影體系，模擬擺出各種不同幾何元素的位置，再觀察假設(shè)投影后的效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力

《機(jī)械識圖》主要以看圖、畫圖為主，有的同學(xué)立體感比較強(qiáng)，對立體圖一看便知，有的同學(xué)立體感比較弱，連正方形都看不懂，這就需要多練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。教學(xué)中我非常注重讓學(xué)生動手做試驗、找結(jié)論，易于學(xué)生記憶理解。例如，在講“基本體截切”時，先準(zhǔn)備一些易切割的物體，如長方體的豆腐，圓柱形的火腿腸，圓形的西瓜等，按照預(yù)先設(shè)計的圖示切割，從不同角度觀察，然后畫出三視圖。在這樣的活動中，學(xué)生既動手又動腦，積極性高，在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，提高了空間想象力。教師一定要以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，大膽探索，大膽合作，不怕失敗，對學(xué)生的進(jìn)步及時表揚(yáng)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高了，思維靈活了，課堂氣氛更活躍。

四、多媒體教學(xué)是《機(jī)械識圖》課程教學(xué)的新途徑

《機(jī)械識圖》是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生需要具有良好的空間思維能力。大部分學(xué)生難以適應(yīng)立體轉(zhuǎn)化為平面的復(fù)雜思維活動，在問題面前顯得無所適從。隨著信息技術(shù)與機(jī)械識圖的不斷整合，多媒體教學(xué)為《機(jī)械識圖》課程教學(xué)開辟了新的途徑。

1.應(yīng)用多媒體教學(xué)可以提高教學(xué)效率。

多媒體生動性、趣味性、變化性強(qiáng)，它可以把學(xué)生看不見、摸不著、想不到的事物變得栩栩如生、形象生動，營造愉快的教學(xué)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們的注意力更集中、穩(wěn)定、持久，思維更積極活躍，增進(jìn)理解，主動投入到課堂學(xué)習(xí)中，提高課堂學(xué)習(xí)效率。如補(bǔ)畫視圖、剖視圖的剖切方法由CAD完成，可將平面、剖切面、剖切后的立體相互對照。既增加了內(nèi)容密度，又減少了作圖時間，突破了重難點(diǎn)，提高了課堂教學(xué)效率。

2.應(yīng)用多媒體可幫助學(xué)生理解概念，將抽象的概念形象化。

“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)生對機(jī)械識圖的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)好本課程的關(guān)鍵，利用多媒體，以圖、聲、色、文等構(gòu)成多種具體形象作用于學(xué)生感知器官，產(chǎn)生課堂的直觀性良好效應(yīng)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活其思維。利用多媒體進(jìn)行中職《機(jī)械識圖》課程教學(xué)可以演示零部件的變形過程，而傳統(tǒng)教學(xué)中只能看到零部件的外形，很難理解圖像與物體之間的內(nèi)在聯(lián)系。如使用CAI課件，可以用三維立體模型表示零件空間形狀，通過縮放、移動全方位觀察零件，使學(xué)生快速建立空間概念。通過觀看動態(tài)圖像和教師的引導(dǎo)分析，學(xué)生對形體空間方位的關(guān)系有很清楚的了解。

五、結(jié)語

《機(jī)械識圖》課程教學(xué)以學(xué)生為主體，注重對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、興趣和求知欲望，通過多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高課堂教學(xué)效率，滿足生產(chǎn)實際的需要。專業(yè)教師應(yīng)不斷發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，做到好教、好學(xué)、好用、夠用，為企業(yè)培養(yǎng)大批高素質(zhì)的技能型人才。

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