小學語文教學中的情感教育及其實施策略

郭銀花

摘 要：在小學的基礎教學中，小學語文作為一門為其他科目學習打下基礎的學科，重要性是不言而喻的。而且隨著目前的素質教育的改革不斷地深化，在小學語文的教學中，有意識地引入情感教育來加強小學生對于生活中的事物的認知的情感，越來越成為教學中的重點所在，與此相對的是不少的教師在思想觀念上還是受制于傳統(tǒng)的教學觀念，這就導致在實際中的情感教育一直都存在不便之處。

關鍵詞：小學語文;情感教育;策略

小學生的教學認知中，由于小學生一般年紀較小，所以在教學中有意識地加入情感的教育來全面的培養(yǎng)學生的對于生活中的事物的感知能力，這對于他們今后的生活尤為重要。而且要認識到他們對于生活的經(jīng)驗較少，但是對于一切的事物都具有較強的好奇心，由于這些特點的存在就使得教師在語文的教學中需要著重的加入情感的教育來幫助學生發(fā)掘情感上的思維。而且采用這種教學方式就使得學生與教師之間更加有利于在情感上進行溝通，有助于師生關系的融洽。下面就作者的工作經(jīng)驗來談談具體的做法。

一、采取情境教學，使得學生有切身的感受

針對小學生的認知特點，如果要想幫助學生進行情感教育的學習最好的辦法就是為他們設定較為符合情況的情境，這樣更加有利于學生加強對于要點的感受。但是與這種要求并不相符的是目前的課堂大多都是教師的獨角戲，就是教師一個人在講臺上面講的筋疲力盡，學生就在下面記筆記而已。這樣的傳統(tǒng)的教學模式不僅僅不利于情感教育的開展，更加不利于對學生的綜合素質的培養(yǎng)。要想在根本上解決學生的情感教育的問題就需要學生可以提高自身學習的主動性，使他們可以主動地學習，這樣來幫助提高學生的情感的感受能力以及體驗的深度。小學的語文教學中要對教學的內(nèi)容多加簡化，簡化到日常的生活中的各種現(xiàn)象來進行聯(lián)想理解，從這樣的方式中來加強學生的情感上的體驗。

二、教師在教學中要投入自己的愛

小學生的年紀較小，這都會使得學生需要更多地愛和包容，教師在教學中需要撥開表面的現(xiàn)象來真正的關心學生的內(nèi)心的想法。大部分的當代的家庭中一般都是獨生子女，這就使得他們一般都較為孤獨，渴望朋友的陪伴。而且教師在日常的教學中也需要加強對于學生的關注，平等的與學生進行交流，對于一些事物的看法上交換意見，這樣來加深學生對于教師的信任。在教學的過程中傾注自己的愛，就要求在日常的工作中注意方式方法，盡量采取鼓勵的辦法來與學生們進行交流，幫助他們樹立對于自己的信心，以便他們可以在一些細節(jié)上不斷地進步來獲得整體的信心。比如對于教材上的一些涉及到情感教育有關的內(nèi)容就可以讓學生先行閱讀之后再大家討論，大家不同的想法與意見在一起進行交流之后，讓學生對最后的結果可以有自己的判斷。

三、全面的評價學生的綜合素質

情感的教育是無形的，就是一種對于生活中的點滴的感受來獲得感動的能力，由于這種特殊的屬性就使得這方面的教育并不是可以通過傳統(tǒng)的填鴨式的教育死記硬背來完成的。尤其需要注意的是情感的意識有了之后，對于一些現(xiàn)象的觀察并不都是正面的，也有可能會有負面的情緒存在，這就要求教師在日常的教學中可以有意識地進行引導，認識到學生的錯誤的認識之后也不要進行訓斥，因為這樣的方式過于簡單粗暴這就會使得學生在今后的學習中情感方面的體驗帶來阻礙，從這個角度來說，訓斥教學這種方式對于學生來說也就是有害無益的。而且小學生往往具有較強的表現(xiàn)的欲望，往往一個鼓勵就有可能對學生的將來起到?jīng)Q定性的影響。正是由于這種可能的存在就使得小學的語文教師在教學中更加的需要重視教學中的方式方法，學會運用合適的方法來全面的對一個學生進行評價。

四、積極地鼓勵學生廣泛的開展閱讀來獲得情感教育的基礎

語文的教學體驗很大的程度上都需要嚴重的依賴于生活中的體驗。所以在小學的語文教學中，要有效的開展情感教育就必須從培養(yǎng)學生觀察生活的能力，這些都是他們的體驗，在未來的某個未知的時間點就會突然地蘇醒過來幫助學生對于某一個陌生事物的認知。而且正所謂世事洞明皆學問，人情練達即文章。不斷是教材的課本上有著各種的為人處事的道理，在生活中各種的道理學問每天都在活生生的發(fā)生著，所以對于生活的觀察在很大的程度上就有助于學生的情感教育。通過這一點一滴的學習，就會在學生的心中埋下種子，幫助大家形成良好的生活的習慣，這都對學生的情感教育有著諸多的幫助。

五、結語

綜上所述，廣大的小學語文教師在教學的實踐中，情感教育已經(jīng)被廣泛的運用到教學中了，教師要認識到相關的問題的重要性，在具體的教學過程中也都需要注意方式方法來獲得較為滿意的教學成果，而且要有意識地培養(yǎng)學生的進行語文素養(yǎng)的學習的習慣，來全面的培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的情感的認知。

參考文獻:

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