本科畢業(yè)設計對畢業(yè)生未來職業(yè)的導向之探索研究

王建國

摘 要 就大多數畢業(yè)設計來說，其主要考察的是本科生在校學習期間通過多年努力所形成的對事物的感知能力、發(fā)現事實的能力、了解事物運行規(guī)律的能力、動手操作能力、知識的全方位應用能力和創(chuàng)新能力等等，這些能力對于他們之后的工作的良好展開都有重要的作用。接下來，筆者將就本科畢業(yè)設計中所存在的諸多問題進行分析探討，對本科畢業(yè)設計對畢業(yè)生未來職業(yè)導向的模式進行一定的研究，并聯(lián)系實際設計過程提出問題解決方案。

關鍵詞 本科畢業(yè)設計 模式 解決方案

中圖分類號：G643.8 文獻標識碼：A

Exploration and Research on the Guidance of Graduate

Design to Graduates' Future Career

WANG Jianguo

（School of Materials Science & Engineering， Anhui University of Technology， Maanshan， Anhui 243032）

Abstract For most graduate design， its mainly on the period of undergraduate study at the school formed through years of efforts perception of things， the ability to find the facts， the ability to understand how things work regular， hands-on skills， knowledge of the whole bearing applications and innovative ability， etc.， these capabilities for a good job after they have launched an important role. Next， I will graduate many problems that exist in the design analyzes and discusses the undergraduate graduation design career-oriented model for the future graduates some research and contact the actual design process proposed solutions to problems.

Key words graduate design； mode； solutions

1 本科畢業(yè)設計中存在的問題

1.1 學生的自我問題

學生在進行畢業(yè)設計時，由于其水平和專業(yè)層次的不同，所出現的情況也各不相同。一般來說，學生進行畢業(yè)設計的時間是上學時的最后兩個學期。而在進行畢業(yè)設計的同時，很多學生也面臨找工作和考研等諸多問題。學生要將精力大部分都投入到現實狀況和學術研究的平衡當中。社會現實狀況是，就業(yè)需求不符合應職人數，招聘要求過高等等問題都造成了學生本身就業(yè)壓力較大，考研競爭的激烈給想繼續(xù)深造的學生造成了諸多障礙；而在畢業(yè)設計方面，學生還面臨著畢業(yè)設計不通過就無法畢業(yè)的壓力?？傊@些情況都使得實際設計情況不容樂觀。

1.2 指導教師的問題

由于近年來接受大學教育人數的增多，每年的畢業(yè)生人數也在不斷增加，但是每個學校的師資力量本身是十分固定的，因此就出現了一個指導教師帶多個畢業(yè)生進行畢業(yè)設計的現象。而且每個教師本身還要完成固定的教學、班級管理、科研任務等等，所以他們經常會花費大量的時間在這些內容上，也就沒有過多的時間對學生進行畢業(yè)設計的指導，與學生的直接交流也較少，畢業(yè)設計的整體水平也就無法保證。

1.3 校級的管理問題

校級管理問題包括兩個方面，首先就時間安排來講，很多學生需要在實習的同時專注于他們的畢業(yè)論文寫作。雖然這種做法具有一定的針對性，能夠幫助學生進行現實工作和實際寫作的相互結合，但是學生在面對來自學校和社會的雙重壓力，本身又沒有一個安靜的環(huán)境進行論文撰寫的情況時，常會感到力不從心。其次，關于畢業(yè)設計的管理工作，很多學校無法有效地衡量管理標準。這主要指的是，學校如果實行嚴格管理，一些學生就很有可能無法畢業(yè)，其之后的學習和工作都會受到影響；但是管理不嚴格，學生的能力又無法得到有效的鍛煉。所以這些都無形中增加了學校管理的難度。

2 本科畢業(yè)設計對畢業(yè)生未來職業(yè)導向之模式研究

2.1 聯(lián)系畢業(yè)實習與職業(yè)方向，增加就業(yè)指導課程

學生進入大學接受教育的目的主要是為了能夠更有針對性地進行職業(yè)選擇。但是近年來就業(yè)壓力的不斷增大讓更多的學生在校期間陷入找工作的恐慌之中。因此，學校可以針對這一情況，增加就業(yè)指導課程，利用現實資料為學生進行就業(yè)分析，讓他們明確學習的方向和學校教育的真正目的，進而增強他們的自信心。同時，就業(yè)指導課程的開展也能夠幫助學生明確自身的就業(yè)方向，給他們的畢業(yè)設計提供一定的選擇空間。

2.2 畢業(yè)設計與學生就業(yè)相結合，提高學生畢業(yè)設計的針對性

很多學生在進行畢業(yè)設計的時候，大部分都已經開始找工作或者已經開始工作。針對這一點，學校和指導老師可以幫助學生進行畢業(yè)設計和其自身就業(yè)實踐之間的相互結合。即學生可以將自身在工作過程中所得出的經驗或者自己將要尋找的工作以及今后的奮斗方向畢業(yè)設計之間相聯(lián)系，增強其畢業(yè)設計的針對性。

2.3 提前進行畢業(yè)設計，給學生充分時間作準備

很多學校的畢業(yè)設計都集中在第七學期末和第八學期，這段時間內有的學生可能還需要準備考研、找工作、各種類型考試等等多方面的問題，多種問題的疊加可能造成時間上的沖突，因此學生真正專心于畢業(yè)設計的時間會較少，畢業(yè)設計的質量也就可想而知。綜合這種情況，學校可以提前進行畢業(yè)設計，給學生更多的時間準備，比如將畢業(yè)設計的時間提前到第七學期開始。這樣可以留出更多的時間讓學生進行設計的完善和修改，提高整體的設計質量。endprint

2.4 畢業(yè)設計與教師所進行的課題方向相結合

很多教師在進行畢業(yè)設計指導的同時也在進行相應的科研工作。而且這些課題研究大都與教師的工作經驗相關。為了達到有效指導的目的，教師可以將自身所進行的課題研究和學生的畢業(yè)設計指導工作相互結合，一定程度上減少工作量，也相應地提高教師指導的實際可行性，學生還可以從指導中學到相關的工作經驗。

3 本科畢業(yè)設計對未來畢業(yè)生職業(yè)導向之具體方案

3.1 選定題目階段，多方查找資料，結合自身實際

選題的過程也就是學生根據多年學習經驗和自身所查找的資料確定畢業(yè)設計將要研究方向的過程，在這一過程中尤其要注意的是：第一，要將題目和指導教師意見相結合。這主要是因為學生在選題的過程中，雖然對題目有了一定的把握，但是與學校要求可能還有一定差距，因此需要在教師意見基礎上對題目做一定修改。第二，所選題目和學生自身的實踐經驗要具有一定的聯(lián)系。大部分學生是在畢業(yè)實習期間進行的論文選擇。因此他們都可以選擇與當前職業(yè)相關的內容，增強自身畢業(yè)論文的指向性，同時也借助于所查找資料為今后工作積累一定經驗。

3.2 資料收集和調查研究階段，根據題目確定提綱結構

題目選定之后就可以進行相關的資料查找，并確定提綱結構。因為這一過程不僅關系到學生所確定的題目是否具有可研究性，還關系到他們的論文寫作的創(chuàng)新度體現、知識綜合能力體現等等，因此應該被給予高度重視。在實際的寫作過程中，學生可以參考一些相關的論文文獻，綜合多方的資料，力求讓所撰寫的提綱邏輯性較好，框架也較為合理。

3.3 具體寫作階段，盡可能全面地利用理論和實際經驗

當論文題目和提綱都已經確定之后，接下來就進入實際的寫作階段。首先學生要有一個良好的心態(tài)，能夠正視自身的寫作內容。這也就是說，學生需要調整好自身的態(tài)度，盡可能積極、認真地對待畢業(yè)設計。其次，畢業(yè)設計的主要要求是具有較大的指向性、能夠體現學生的聯(lián)系能力和知識運用能力，因此學生可以結合自身實習經驗來進行寫作，比如自己在實習的過程中遇到的問題以及所采用的解決方法對自身有什么啟示或者通過資料查找尋求到了相關問題的其他解決方法等等。這樣不僅增加了自身的知識和經驗儲備，而且有助于發(fā)揮創(chuàng)新精神，激發(fā)學生對于新知識的探索和總結欲望。

3.4 論文修訂和答辯階段，加強與導師聯(lián)系以及對自己寫作內容的理解

在論文初稿完成之后，主要就是結合教師的指導進行論文的修改并準備最后的答辯。在這一過程中學生最需要注意的就是加強與導師的聯(lián)系。實際的論文寫作當中可能有這樣的情況，學生整個寫論文的過程與導師都沒有及時聯(lián)系，這就可能導致學生所寫內容與教師要求不符，論文的修改需要多次反復，甚至還會影響其答辯過程。所以，學生在論文的寫作過程和修改過程中都應該注意與指導教師及時聯(lián)系，多聽取教師的意見，結合自身的體會，讓整個論文撰寫過程較為圓滿，同時也為答辯打下良好的基礎。

4 結語

學校進行畢業(yè)設計的目的也主要是為了觀察學生通過多年的學習是否已經具備邁入社會的能力。因此，畢業(yè)設計的模式需要結合對學生未來職業(yè)的導向性進行相應的轉變。學校、教師和學生本身要有將實習工作和畢業(yè)設計工作相互結合的意識，盡可能增強畢業(yè)設計的目的性和指向性。

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