小學(xué)德育教育如何開展，才能高效達(dá)到預(yù)期目標(biāo)

吳壽海

【摘 要】

小學(xué)教學(xué)不僅要教授學(xué)生課本知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，以及學(xué)生的綜合素質(zhì)。文章立足于小學(xué)思想品德課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了育人為先在小學(xué)思想品德教學(xué)工作中的體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】

育人為先 小學(xué)思想品德 教學(xué)工作策略

小學(xué)思想品德教育承擔(dān)了教導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任。小學(xué)德育教育不僅要教授學(xué)生知識(shí)和生活技能，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成敬老幼、樂于助人、熱愛祖國(guó)、志向遠(yuǎn)大等優(yōu)良品質(zhì)，本文主要從五個(gè)方面論述小學(xué)德育教育應(yīng)該如何開展，才能高效地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

一、教師要富有責(zé)任心、愛心以及耐心

小學(xué)生較為幼小，心智都不是非常健全，教師在教授學(xué)生知識(shí)時(shí)，要時(shí)刻謹(jǐn)記自己是一名人民教師，要用自己的個(gè)人魅力去感染學(xué)生，用自己的愛心讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重老師，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。其次，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都是不一樣的，教師在遇到學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生時(shí)，要用自己的耐心去努力的教導(dǎo)學(xué)生，不能在教學(xué)過程中表現(xiàn)出急躁的心態(tài)，以免影響學(xué)生的心情。作為一名小學(xué)德育教師要主動(dòng)擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生健全人格的責(zé)任，幫助班主任管理好班級(jí)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、充分利用課文插圖和教學(xué)視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于圖片和視頻更能吸引學(xué)生的注意力，因此小學(xué)德育課本有大量形象生動(dòng)、色彩鮮明的插圖，這些插圖的主要功能是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。因此，教師在備課時(shí)，要注意利用課本插圖，教師還可以找一些相關(guān)的視頻播放給學(xué)生觀看，一來是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二來是讓學(xué)生在理解插圖和觀看視頻的過程中掌握課本知識(shí)。例如，在教育學(xué)生自立自強(qiáng)時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)《少年毛澤東》的插圖表述課本內(nèi)容，然后再組織學(xué)生查閱資料，收集有關(guān)毛澤東青少年時(shí)代自立自強(qiáng)的故事。組織學(xué)生調(diào)查了解生活中自立自強(qiáng)的人和事并收集有關(guān)自立自強(qiáng)的名人名言。最后收集張海迪等有關(guān)自立自強(qiáng)的人和事制作成課件展示系列真情短片。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式，活躍課堂氣氛

小學(xué)生的年齡較小，喜歡玩游戲，教師可以利用學(xué)生喜歡游戲的心理特點(diǎn)，在德育課堂中插入游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。這種授課方式可以活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量，教師要將游戲和課本知識(shí)有機(jī)結(jié)合。例如，教師在教授學(xué)生正確的價(jià)值觀時(shí)，可以編造一個(gè)情景，再讓學(xué)生用話劇的形式表現(xiàn)出來。小明的爺爺家有一輛80年代末購買的自行車，服役多年“退休”后，由一臺(tái)轎車取而代之，但至今使用時(shí)仍然感覺非常順手。近年來，子女經(jīng)常開導(dǎo)他們，現(xiàn)在誰還騎那么舊的自行車，多寒酸！ 換一輛高檔的山地車多好！現(xiàn)代人的消費(fèi)觀不能死抱住傳統(tǒng)不放了，應(yīng)該適應(yīng)潮流，要學(xué)會(huì)享受生活。被他們這么一開導(dǎo)，老人感到有些困惑了。細(xì)細(xì)思忖，盡管經(jīng)濟(jì)上尚有換山地車的能力，但換了以后，這臺(tái)好好的自行車該如何處置？賣了吧，三文不值兩文，可惜！不賣吧，讓它躺著睡大覺，直到自然消亡。物不能盡其用，這算不算浪費(fèi)呢？如果屬于浪費(fèi)的話，那么與子女所說“適應(yīng)潮流”之間的矛盾又如何解決呢？然后教師再提問學(xué)生，這輛自行車該不該賣呢？這種教學(xué)方式可以活躍課堂氣氛，并讓學(xué)生了解艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的重要性及必要性。

四、課堂教學(xué)與實(shí)際相聯(lián)系

傳統(tǒng)課堂注重知識(shí)的灌輸，這不符合素質(zhì)教育的要求，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教師在備課時(shí)，要合理創(chuàng)建課堂情景，將生活和課本知識(shí)結(jié)合起來，由生活引入，這樣德育課堂就不再顯得乏味無趣、單調(diào)刻板，而是有血有肉、生動(dòng)活潑。教師有意識(shí)地將生活中常見的情景融入課堂中，貼近生活的例子，有利于學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛。例如，在教授學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想時(shí)，教師可以先問學(xué)生的理想是什么，這時(shí)，學(xué)生們會(huì)說想當(dāng)老師、科學(xué)家、宇航員等，教師可以選擇幾個(gè)典型的夢(mèng)想，告訴學(xué)生這些職業(yè)以后的工作是怎么樣的，將會(huì)為社會(huì)帶來什么樣的貢獻(xiàn)，這種教學(xué)方式讓學(xué)生對(duì)夢(mèng)想的概念不再止步于想象中，而是走入現(xiàn)實(shí)生活，理解每個(gè)職業(yè)都有他們的偉大之處。

五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

應(yīng)試教育的弊端是過于注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，而忽略了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。小學(xué)德育教師要積極思考，努力擺脫應(yīng)試教育的限制，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，教師可以開展辯論比賽、演講比賽，組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐調(diào)查。例如，在培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)時(shí)，教師可以組織學(xué)生與貧困地區(qū)的孩子結(jié)對(duì)子，讓他們互相幫助，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這不僅培育了學(xué)生樂于助人的道德品質(zhì)，還讓學(xué)生知道了現(xiàn)在的生活來之不易，培養(yǎng)了學(xué)生以振興中華為己任的遠(yuǎn)大理想。

【結(jié) 語】

總而言之，小學(xué)思想品德課的主要任務(wù)是塑造學(xué)生的美好心靈，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，健全學(xué)生的人格。小學(xué)德育教師在教學(xué)過程中富有愛心、耐心，擔(dān)當(dāng)作為人民教師的責(zé)任，充分利用課本插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)建活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。最后，教師在教學(xué)過程中不要一味地灌輸課本知識(shí)，要注重將課本知識(shí)與生活相結(jié)合，這種教學(xué)方式有利于學(xué)生理解課本知識(shí)，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛。

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