例談小學英語課堂教學中的情感交流

蔣益華

摘 要： 本文針對當前小學英語課堂教學中“情感等于趣味”這一普遍現象，結合“現代與經典”全國小學英語觀摩研討會中田湘軍老師的一節(jié)“When is your birthday？”教學課，從理論和實踐兩方面探討如何豐富小學英語課堂教學中的情感因素問題。

關鍵詞： 情由心生 小學英語 情感交流

情感態(tài)度指興趣、動機、自信、意志等影響學生學習過程和學習效果的相關因素，積極的情感態(tài)度是英語學習成功的關鍵。然而，小學生由于受知識水平、認知水平和心理發(fā)展水平的影響與限制，在小學英語課堂中，教師應盡可能通過趣味性較強的活動，提高和保持學生的學習興趣。在小學英語課堂教學中，教師越來越強調“興趣”，從而忽視了學生其他的情感體驗。在參加“現代與經典”全國小學教學觀摩研討會，聽完田湘軍老師的“When is your birthday？”的教學后，我對小學英語課堂教學中的“情”字有了更深刻的理解。

一、“情”為那體驗中的感動

在這節(jié)課中，田老師設計了這樣一個環(huán)節(jié)，通過老師的描述猜測這是什么節(jié)日。在猜最后一個節(jié)日時：

T：This is the last one.Its a very very special day.And on that day，my Daddy and Mummy buy some gifts.They give me the gifts.Sometimes they buy a big cake for me.They sing a song to me.But now my parents are getting older and older.They cant go to work. So now every year，on that day I will buy a lot of presents for them.

S2：Its birthday.

T：Your birthday？

S2：Its your birthday.

T：Yes.Its Mr Tians birthday.Not your birthday.

（問生2）

Have you bought any presents for your parents.

S2：No.

T：Remember when you grow up.When you can go to work.When you get a lot of money.And on your birthday，try to buy something to your parents.

（在田老師真切的描述中，在場師生無不為之感動。）

我在想，如果在這節(jié)課中，田老師僅以一句“When your birthday comes，dont forget your parents.”空洞地說教，而忽視引導學生去參與、去體驗、去感知，能獲得這樣的效果嗎？

小學英語教學因愛語言情景較單一、語言知識簡單的限制，教師在對學生進行情感熏陶、思想教育時，一般采用直接告知學生的方式。語文教學中常常以情動人，引導學生感動、感悟，獲取一定的知識、經驗、道理。這種方法怎樣在小學英語課堂教學中運用呢？在這節(jié)課中，田老師結合課的內容，用聲情并貌的語言，描述自己生日時，父母對自己的關愛及所做的一切，介紹自己長大，父母年邁后，在過生日時又是如何做的。我們在自己生日時常常忘了父母，通過這樣一種對比觸動學生，以自己的切身體驗引導學生體會父母的那份不易，對自己的那份關愛，從而讓學生明白要尊重孝順父母，在自己生日時候，別忘了自己的爸爸、媽媽。讓學生聽中悟情，聽中入情，聽中動情，聽中生情，讓所有學生情動于衷，真正在思想上、情感上得到洗禮和升華。小學英語課堂教學中情感不僅是單一的趣味，更需要一份的感動。只有真正打動學生的東西才是記憶最深刻的，最能打動靈魂的……

二、“情”為那平等中的尊重

T：（田老師數次洗牌后）Now，I put the cards in the box.（然后把整副牌放進自己的口袋，再次掏出一副牌，開始做變魔術狀。）

Ss：（大笑）

T：（田老師掏出牌后，依次出示每一張牌）Look，this is the first one.The first one is K.Yes？

Ss：Yes.

T：The second one is Q.Yes？

Ss：Yes.

T：The third one is J.Yes

…

（這時學生S1“插嘴”：老師有兩副牌。）

T：（極其夸張）Do I have magic.

Ss：No.

T：Why？

S1：你衣服里有two pockets.

T：（大笑）Because I have two boxes of cards.Yes？

Ss：Yes.

T：Really？You come here.（邀請S1）

Show me your hands.Put your hands in my pocket.

S1果然掏出一副牌。

（全場師生大笑）

T：You are right.Go back to your seat.

平等的師生關系是構建和諧、愉快的英語課堂的前提，平等的師生關系在于師生相互尊重，因此，教師必須把自己放在與學生平等的位置上，與學生平等相處。在這一環(huán)節(jié)，當其他孩子還沉靜在一片好奇中，一聲田老師有兩副牌，打斷了整個課堂。田老師并未對他加以指責，也沒有用眼神暗示他不要說話，而是非常尊重地給了他一個表達的機會，并大方地讓那個孩子掏自己的口袋，當那個孩子掏出兩副牌后，很夸張地回應了一個“陰謀”敗露后失望的表情。幽默、搞笑，孩子很開心，也得到了表達英語的機會，和諧地完成了該環(huán)節(jié)的學習。

在平時的英語課堂教學中，也許我們對傾注學生的情感還不夠，也許我們還端著老師的架子，沒有與學生完全融合在英語課堂中。教師要把微笑留給每一位學生，向每一個學生傳遞友善、鼓勵和信任的信息；教師要讓每一堂課都有學生的笑聲，師生間進行平等對話，認真聽取學生的觀點和意見，允許學生用自己喜愛的方式學習英語，鼓勵學生敢于與學生、老師爭辯，讓學生成為真正的主人。在這充滿平等，民主、尊重的課堂里，學生會覺得安全，自由，學有所獲，享受學習英語的樂趣。

三、“情”為那自然中的真實

（環(huán)節(jié)一）在課的開始環(huán)節(jié)，田老師讓學生唱英語歌謠。

T：Lets sing English songs.OK？Which song can you sing？

（無人回答）

T：（非常幽默、驚奇）A B C song？

學生齊唱。

T：Do you like this song？

Ss：No.

T：（老師表示不理解）You dont like the song.I dont like the song，either.I think its too simple.Do you know Ten Little Indian Boys

Ss：No.（很出人意料，但真實。）

（環(huán)節(jié)二）在本環(huán)節(jié)中，有一個擊掌說兒歌的游戲，田老師和學生示范，擊掌隨意且力道越來越重，學生先是皺眉，繼而被感染和田老師隨意擊掌，最后惹得同學們、老師們都哈哈大笑。

在第一個環(huán)節(jié)中，田老師并沒有因為本節(jié)課上要用到這么一首歌，而刻意地先訓練一番。經過數次鋪墊、訓練，在與學生配合得“天衣無縫”的英語課堂中，我們習慣了學生的“Yes”，卻難得聽到學生最真實的聲音：No。在第二個環(huán)節(jié)中，我想平時我們在英語課堂中做游戲時是不是過于強調規(guī)則，過于要求學生循規(guī)蹈矩了。孩子們的游戲本就不是那么一本正襟的。在整節(jié)課中，有老師聽到學生齊唱ABC song時的驚訝，有變魔術時的自豪，有魔術陰謀被揭穿后的失望、幽默，有學生學會知識后的喜悅和鼓勵……所有一切都那么真實，這種平淡中的真實是小學英語教學中最難能可貴的。情感，它不能模仿，不可偽造，自然生成的東西最有價值。

總之，小學英語課堂應不再是單一的趣味與快樂，還應關注學生更多的情感需求，真正尊重每一位學生，注重引導學生體驗與參與，激發(fā)學生內心最真實的情感，追求小學英語課堂中的那份真情實意與感動。