如何通過化學(xué)實驗提高初中生的學(xué)習(xí)興趣

付國榮

摘 要： 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，但農(nóng)村中學(xué)受條件的限制，只能利用有限的資源進行化學(xué)實驗教學(xué)，如利用演示實驗加強直觀教學(xué)；讓學(xué)生多做“想象實驗”；組織分組實驗，培養(yǎng)動手能力；布置實驗作業(yè)，培養(yǎng)理解能力，等等，以此培養(yǎng)初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村中學(xué) 化學(xué)實驗 學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。它通過教師演示實驗或組織學(xué)生親手實驗操作，能把書本知識由微觀變?yōu)楹暧^，由抽象變?yōu)榫唧w，變無形為有形，使學(xué)生易于獲取多方面知識，鞏固學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)各種能力。結(jié)合農(nóng)村中學(xué)的特點，我從以下方面進行了探討。

一、利用演示實驗加強直觀教學(xué)

演示實驗是一種最有效的直觀教學(xué)方法。有人說，即使講千遍，不如做實驗。要成功地做好演示實驗，最起碼要做到以下三點：

1.準(zhǔn)備充分

首先要熟悉教材，熟悉實驗內(nèi)容和實驗步驟，明確實驗的目的，考慮如何引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，觀察什么，如何觀察，切莫使演示實驗成了“魔術(shù)表演”。演示實驗即使是最簡單的實驗，教師在課前都要試做兩次，對于反應(yīng)溫度、溶液濃度、藥品用量要做到心中有數(shù)。課堂演示要保證萬無一失。演示實驗所需藥品和儀器要列個清單，課前，一一對照，看是否遺漏，缺一樣都會影響實驗進程，從而影響學(xué)生的情緒。

2.操作規(guī)范

在演示實驗中，教師的一舉一動都會成為學(xué)生獨立操作的依據(jù)和榜樣，對學(xué)生的實驗技能起到示范作用。

3.注意安全

演示實驗要絕對安全。發(fā)生事故，無論是學(xué)生還是教師，哪一方受傷都會造成不良影響。制取有毒氣體，一定要檢查裝置的氣密性。對易燃、易爆要更加小心。例如在演示氯氣制法時，適當(dāng)控制二氧化錳和鹽酸的量，即便在收集若干瓶氯氣后，所剩氯氣的量很少，也仍要將多余氯氣通入堿液中。最后將裝置移到室外，反應(yīng)基本停止。讓學(xué)生聞氯要煽聞。為防止意外，每次演示實驗，最好都要在提籃中（木制）放些水和濕布。

二、讓學(xué)生多動手，提高興趣

學(xué)生多動手實驗，可以獲得生動的感性知識，從而更好地理解、鞏固所學(xué)化學(xué)知識，形成化學(xué)概念，促進觀察、分析和解決問題等各方面能力的提高，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在農(nóng)村中學(xué)條件限制的情況下，可采取如下教學(xué)措施。

1.做好教學(xué)講授的配套工作

課堂演示實驗是配合講授、課堂討論的重要環(huán)節(jié)，好的實驗?zāi)苁拐n堂氣氛生動活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力集中。教師要特別重視常規(guī)演示實驗，在每次演示中保證做到：事先做好充分準(zhǔn)備；實驗規(guī)范，保證讓全班同學(xué)看清、看懂；對實驗中可能出現(xiàn)的問題和學(xué)生感興趣的問題，一一列寫在小黑板或紙上，演示完后讓學(xué)生解答，然后共同分析討論得出實驗結(jié)論，并將討論結(jié)果寫在課本演示實驗旁，同時提出1—2道課后實驗習(xí)題。目的是使學(xué)生注意觀察演示實驗，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使演示實驗不流于形式，改變按課本背實驗的不良做法。

2.為學(xué)生多創(chuàng)造動手參與的條件

教師應(yīng)營造動手參與、動腦思考的課堂氛圍，盡可能地將一些演示實驗變?yōu)閷W(xué)生的小組實驗。還可以讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，提出改進實驗的思路和方法，變被動為主動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)興趣。

3.充分調(diào)動學(xué)生的實驗積極性

為進一步調(diào)動學(xué)生化學(xué)實驗的積極性和參與意識，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識自己設(shè)計實驗，完成實驗。

三、讓學(xué)生多做“想象實驗”

1.指導(dǎo)學(xué)生想象實驗結(jié)果

某些實驗，由于受農(nóng)村中學(xué)條件的限制，只要是學(xué)生利用所學(xué)知識能進行推測想象的，乃至是學(xué)生利用現(xiàn)有智力能進行創(chuàng)造想象的，都可先由學(xué)生想象結(jié)果，再由教師（或?qū)W生）進行實驗驗證；現(xiàn)有條件下，無法進行實驗驗證的，可由教師講解點評。實踐證明，這樣做的教學(xué)效果比直接由實驗得出結(jié)論的教學(xué)效果好得多。

2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗

教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生搞好實驗設(shè)計，啟發(fā)學(xué)生畫好實驗裝置圖，完成相應(yīng)的題目要求等，可使學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力得到鍛煉和提高。

3.指導(dǎo)學(xué)生做實驗習(xí)題

實驗習(xí)題要求學(xué)生能靈活運用已學(xué)知識解決實際問題，達到鞏固知識、培養(yǎng)能力的目的。學(xué)生在具備扎實的基本功、一定的實驗表象儲備和豐富的想象能力的基礎(chǔ)上，不難單獨擬訂實驗方案，然后各自交由實驗小組討論，由實驗小組選擇最佳實驗方案，報經(jīng)教師審查。

四、組織分組實驗，培養(yǎng)動手能力

分組實驗是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要手段。學(xué)生通過親自實驗，熟練掌握操作技能、技巧；鞏固驗證，加深對所學(xué)理論知識的理解。

五、布置實驗作業(yè)，培養(yǎng)理解能力

化學(xué)實驗作業(yè)是學(xué)生綜合運用基礎(chǔ)知識和實驗技能的一種多邊活動。包括書面練習(xí)、學(xué)做實驗、觀察操作等多種形式。教師要綜合多種形式布置實驗作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生理解能力。

參考文獻：

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