初中物理高效課堂模式新思考

陸偉明

摘 要： 隨著新課程教育改革的不斷深入推進(jìn)，我國(guó)某些初高級(jí)中學(xué)紛紛開展課堂教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)。新課程改革要求提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，課堂作為教師傳授知識(shí)的重要場(chǎng)所之一，如何利用有限的時(shí)間提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，是必須實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。作者結(jié)合初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中物理高效課堂模式進(jìn)行了研究和探討。

關(guān)鍵詞： 初中物理教學(xué) 高效課堂 教學(xué)模式

1.引言

高效課堂教學(xué)模式是很多教師追求的一種理想教學(xué)境界，在這樣的教學(xué)模式下學(xué)生可以在愉悅的環(huán)境下掌握所學(xué)知識(shí)，教師教學(xué)更輕松。在初中物理課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，將提高物理課堂教學(xué)效率作為首要任務(wù)[1]。下面筆者對(duì)如何構(gòu)建初中物理高效課堂提出自己的看法。

2.注重聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

初中物理中的很多物理知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)，這些知識(shí)來源于日常生活，也應(yīng)用于日常生活中，因此初中物理教學(xué)應(yīng)該注意聯(lián)系生活實(shí)際。物理教學(xué)的開展不僅是讓學(xué)生掌握基本的物理知識(shí)，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，充分運(yùn)用掌握的物理知識(shí)解釋自然界常見的現(xiàn)象，或者運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中遇到的問題。因此，在初中物理教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持讓物理走進(jìn)生活的原則，適當(dāng)將生活中的內(nèi)容引入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生體會(huì)到物理與日常生活是密切聯(lián)系的，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

例如，在教學(xué)《平面鏡成像》時(shí)筆者首先準(zhǔn)備一個(gè)平面鏡，在課堂上背對(duì)學(xué)生觀察他們的動(dòng)作，并提出問題：“我為什么背對(duì)著大家還可以看到你們的表現(xiàn)呢？”啟發(fā)學(xué)生思考，根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果引出平面鏡可以發(fā)生光的反射這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生舉出生活中使用平面鏡成像的例子，如早上梳洗會(huì)用到平面鏡等，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考平面鏡反射光的規(guī)律，并將學(xué)生分為幾個(gè)小組探究平面鏡成像的特點(diǎn)。在物理課堂教學(xué)中舉出生活中常見的例子可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后循序漸進(jìn)地引入新的內(nèi)容，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，取得很好的教學(xué)效果。

3.開展小組合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位

在傳統(tǒng)初中物理教學(xué)中很多學(xué)生認(rèn)為物理知識(shí)難以理解，并且課堂教學(xué)過于沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃且難以擴(kuò)展思維，往往處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是物理課堂教學(xué)效率不高的重要原因。因此，在初中物理教學(xué)過程中可以開展小組合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，以此有效提高課堂教學(xué)效率。例如，教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異，綜合考慮學(xué)生的物理知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方法等將學(xué)生分為幾個(gè)不同的層次，在課堂教學(xué)過程中根據(jù)層次將學(xué)生分為幾個(gè)小組，然后讓每個(gè)小組的學(xué)生坐在一起，便于談?wù)摵蜏贤ń涣鳌?/p>

初中物理中開展小組教學(xué)有助于學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也可以增進(jìn)師生之間的情感交流，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神是很有幫助的。在小組學(xué)習(xí)中學(xué)生之間可以相互幫助，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)[2]。在課堂教學(xué)過程中僅憑教師一個(gè)人的力量是不夠的，很容易出現(xiàn)管理和檢查紕漏。運(yùn)用分組教學(xué)的方式小組長(zhǎng)可以起到很好的監(jiān)督作用，并且及時(shí)反饋學(xué)習(xí)中遇到的問題，讓物理教學(xué)變得更真實(shí)、高效。這種小組教學(xué)的方式體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，能夠很好地優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

4.充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造輕松、愉悅的教學(xué)氛圍

在初中物理課堂教學(xué)中教師應(yīng)該努力為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，構(gòu)建可以無拘無束擴(kuò)展思維的空間，有效激發(fā)學(xué)生的好奇心與積極性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中積極思考、敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)新，體現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。在初中物理教學(xué)中構(gòu)建學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究的新型教學(xué)模式，可以讓學(xué)生真正融入課堂教學(xué)[3]。在這種教學(xué)模式下教師應(yīng)提高掌控課堂的能力，在課堂上適當(dāng)調(diào)節(jié)，以此讓物理課堂教學(xué)充滿活力而又不混亂。在備課過程中教師應(yīng)該充分考慮各種因素，并精心選擇和安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，做好課堂教學(xué)效果預(yù)測(cè)。在課堂教學(xué)探究學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與到探究性活動(dòng)中，并與學(xué)生一起體驗(yàn)探究的成果，讓學(xué)生在探究和總結(jié)中不斷得到提高。在探究性活動(dòng)中對(duì)學(xué)生感覺比較困難的問題，教師應(yīng)該及時(shí)給予指導(dǎo)，并適當(dāng)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。

例如在初中物理觀察水沸騰的試驗(yàn)中，教師首先用酒精燈將一杯水加熱到沸騰狀態(tài)，很多學(xué)生觀察到水沸騰后氣泡的變化，并且為自己的發(fā)現(xiàn)欣喜不已。這時(shí)候教師根據(jù)觀察到的現(xiàn)象向?qū)W生講解水沸騰的相關(guān)知識(shí)，并提出為什么高原地區(qū)水的沸點(diǎn)沒有100攝氏度，以及在生活中如何判斷水已經(jīng)燒開等問題，引導(dǎo)學(xué)生分組積極參與討論，鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，在這個(gè)過程中給予適當(dāng)引導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的回答肯定他們的思路，讓他們體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的樂趣。

在輕松、愉悅的教學(xué)氛圍中學(xué)生體驗(yàn)到物理學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂和滿足。例如，在物理實(shí)驗(yàn)連接串并聯(lián)電路教學(xué)中，教師走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室之后運(yùn)用激勵(lì)性的話語：“同學(xué)們趕快發(fā)揮聰明才智，看誰先讓自己手中的小燈泡亮起來?！睂W(xué)生在老師的激勵(lì)下紛紛參與到試驗(yàn)中，并在試驗(yàn)過程中相互幫助，一些實(shí)驗(yàn)完成較好的學(xué)生很自豪地展現(xiàn)自己的成果，這時(shí)教師可以讓學(xué)生自由探討并聯(lián)和串聯(lián)電路的特點(diǎn)。這種充滿想象力、輕松的教學(xué)氛圍，不僅可以提高學(xué)生的積極性，而且可以有效提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

5.結(jié)語

構(gòu)建初中物理高效課堂需要教師在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行實(shí)踐和總結(jié)，也需要教師和學(xué)生積極配合。教師在初中物理教學(xué)過程中應(yīng)該注重聯(lián)系生活實(shí)際，積極開展小組合作學(xué)習(xí)，以此有效提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐家貴.淺析如何打造高效的初中物理課堂[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2011（02）.

[2]楊召剛.初中物理高效課堂的“五要素”與“五做法”[J].考試周刊，2010（57）.

[3]張格鶴.構(gòu)建初中物理高效課堂要從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手[J].教育教學(xué)論壇，2011（28）.