體育課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣

金星

摘 要： 興趣是一個(gè)人力求接觸、認(rèn)識(shí)、掌握某種事物和參與某種活動(dòng)的心理傾向，對(duì)人的實(shí)踐活動(dòng)起著積極作用，特別是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著推動(dòng)作用。體育學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生愛好和追求的心理傾向，是學(xué)習(xí)參與的基本動(dòng)力之一。本文就如何提高初中生學(xué)習(xí)興趣等問題進(jìn)行探討，旨在提高初中體育課堂教學(xué)效率，使學(xué)生樹立終身體育意識(shí)。

關(guān)鍵詞： 體育課堂教學(xué) 興趣培養(yǎng) 教學(xué)方法

體育課上，學(xué)生的體育成績(jī)除了與固有的身體素質(zhì)有關(guān)外，體育興趣也是主要因素。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。在體育教學(xué)中，有些教學(xué)內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生直接興趣，而有些內(nèi)容因機(jī)械重復(fù)、枯燥乏味，會(huì)讓學(xué)生在心理上頓生厭倦、索然無味之感，如中長距離跑等。興趣是最好的老師，是一個(gè)人認(rèn)識(shí)與掌握事物或參與某種活動(dòng)的具有積極情緒不變的心理傾向。興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性自然高，因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣很重要。

一、教育學(xué)生從思想上重視體育

不僅要把身體鍛煉好，保證完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還要為終身體育打好基礎(chǔ)，把培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛好和良好的鍛煉習(xí)慣作為教學(xué)的重點(diǎn)，使學(xué)生走出學(xué)校后，仍能根據(jù)變化了的條件運(yùn)用在學(xué)校已掌握的體育知識(shí)技能，繼續(xù)從事體育活動(dòng)，參加體育鍛煉，體驗(yàn)體育的樂趣。因此，中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以幫助學(xué)生樹立正確的體育觀，強(qiáng)化學(xué)生的體育意識(shí)為體育課程的重要目標(biāo)。因此，在體育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)樹立學(xué)生終身鍛煉的體育價(jià)值觀念。

二、讓學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功的體驗(yàn)

古語說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯處熞獜膶W(xué)生的實(shí)際出發(fā)做到因材施教，因人而異，科學(xué)安排，由易到難，先簡(jiǎn)后繁，循序漸進(jìn)。運(yùn)用適應(yīng)——提高——再適應(yīng)——再提高的方法，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到鍛煉。對(duì)“優(yōu)生”的輔導(dǎo)十分關(guān)心，對(duì)“差生”更是滿腔熱情，主要不是要求他們達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，或是趕上與超過什么人，而是幫助他們實(shí)現(xiàn)自我超越。只要他們有一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，就給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓人人都有成功的機(jī)會(huì)，人人都有成功的體會(huì)。

三、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

學(xué)生對(duì)教師的一言一行都密切關(guān)注，并且會(huì)模仿教師的一些行為。當(dāng)教師的行為能夠征服學(xué)生，學(xué)生就會(huì)非常崇拜你。受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，體育教師一般采用“四部分的結(jié)構(gòu)模式：開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。在體育教學(xué)過程中，充分利用學(xué)生表現(xiàn)欲和好奇心強(qiáng)的心理特征，將學(xué)生感興趣程度較高和感興趣程度較低的項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合地進(jìn)行體育教學(xué)。利用靈活多變的教學(xué)方法，如：目標(biāo)引趣法、競(jìng)賽引趣法、游戲引趣法、情景引趣法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是將一節(jié)體育課演變成某一項(xiàng)目的訓(xùn)練課。

四、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

學(xué)習(xí)最終是學(xué)生內(nèi)心吸收的過程與結(jié)果，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。體育課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。體育教師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是和專家、學(xué)生乃至家長共同構(gòu)建新課程的設(shè)計(jì)者；體育教師不再是懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員，而是具備現(xiàn)代教育理念和教育素養(yǎng)，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)，以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，摒棄“以教師為中心”的觀念，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，以教促學(xué)、互教互學(xué)、相互尊重、相互補(bǔ)充，與學(xué)生一起加深對(duì)體育與健康課程的理解，共同營造和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。

五、給予學(xué)生展示個(gè)性與才華的機(jī)會(huì)

學(xué)是為了用，學(xué)了就要顯示，取得別人的贊賞與認(rèn)可。在體育課中或其他方面，要為學(xué)生創(chuàng)造更多的時(shí)間、空間展示才華，表現(xiàn)個(gè)性。有一位特別頑皮好動(dòng)的學(xué)生上課在教室里坐不住，上課無集體意識(shí)，許多老師對(duì)他束手無策。通過幾次接觸，我發(fā)現(xiàn)他自尊心特別強(qiáng)，不服輸，在同學(xué)面前愛表現(xiàn)。我積極鼓勵(lì)他參與課堂管理，負(fù)責(zé)體育器材的配置和回收，培養(yǎng)他為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。在說服教育的同時(shí)，說明器材管理工作的重要性和老師的重視程度，勝任這份工作應(yīng)該在課堂上做其他同學(xué)的表率，樹立威信。

綜合上述，要合理改善體育課程和教學(xué)，不讓體育教學(xué)失去吸引力。若學(xué)生對(duì)體育失去學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)把行為轉(zhuǎn)向錯(cuò)誤的目的。要提高學(xué)生的興趣，就必須改進(jìn)教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張鳴岳.“校園尋寶”趣味項(xiàng)目在我校的開展情況[J].新課程（初中），2009（5）：47-48.

[2]季小剛.新課程背景下初中體育教學(xué)德育滲透探析[J].新課程（初中），2010（1）：102-103.

[3]陸軍.初中體育交互式教學(xué)策略的實(shí)施途徑[J].教學(xué)與管理，2009，（8）：155-156.

[4]肖艷.初中體育教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].吉林教育，2010（4）：86-87.

[5]王靜.初中體育興趣教學(xué)法探析[J].新課程研究，2009（5）（上旬）：73-74.