如何迎接職教語(yǔ)文教學(xué)的春天

李紅軍

摘 要： 隨著社會(huì)改革步伐的加快，社會(huì)對(duì)包括職校在內(nèi)的職校語(yǔ)文教學(xué)提出更新更高的標(biāo)準(zhǔn)。作者就以此為切入點(diǎn)，從語(yǔ)文在職業(yè)學(xué)校教學(xué)工組中的重要性入手，論述職教中開(kāi)設(shè)語(yǔ)文課的必要性，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)新課標(biāo)下的職教語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了思考。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育 語(yǔ)文教學(xué) 專(zhuān)業(yè)發(fā)展

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高等教育大眾平民化的實(shí)現(xiàn)和推廣，職業(yè)教育迅速發(fā)展，其發(fā)展的速度讓世人矚目。然而，一些職業(yè)學(xué)院為了適應(yīng)職業(yè)教育進(jìn)一步社會(huì)化、市場(chǎng)化發(fā)展的需要，注重專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育，輕視淡化人文教育的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。甚至某些人認(rèn)為職業(yè)教育的文化課程不需要，提出摒棄在職業(yè)教學(xué)中開(kāi)設(shè)語(yǔ)文課程的建議，這一觀點(diǎn)荒謬至極。

1.職業(yè)院校中語(yǔ)文的重要地位

什么是“語(yǔ)文”？語(yǔ)文教育家葉圣陶說(shuō)：“語(yǔ)文是語(yǔ)言，寫(xiě)文章，有語(yǔ)言的文章；‘語(yǔ)言與‘文本是分不開(kāi)的?！笔聦?shí)上，在人類(lèi)文明高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，“語(yǔ)言”與“文本”是很難分開(kāi)的，但從各自的發(fā)展看，”語(yǔ)言”與“文本”出現(xiàn)在人類(lèi)發(fā)展的不同階段，“文本”是“語(yǔ)言”在一個(gè)更高的人類(lèi)文明發(fā)展的階段形成的?！罢Z(yǔ)言”作為一門(mén)現(xiàn)代教育的學(xué)科，在小學(xué)成立所謂的“普通話”，中學(xué)階段被稱(chēng)為“中國(guó)”，體現(xiàn)了“語(yǔ)言”與“文本”大致的周期性特征，體現(xiàn)了人類(lèi)文明的發(fā)展特點(diǎn)。

我國(guó)職業(yè)教育是以培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才為目的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是人文素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，尤其是聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作能力，高職教育的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育緊密結(jié)合語(yǔ)言知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，力求突出專(zhuān)業(yè)特色，這是職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)。這樣不僅可以促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)的融合，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的思維，縮短教學(xué)雙方之間的角色差距，最終營(yíng)造學(xué)以致用、用中促學(xué)的良好氛圍。

2.職教學(xué)校開(kāi)設(shè)語(yǔ)文課程的重要性

近年來(lái)，從職業(yè)學(xué)校學(xué)生的考試成績(jī)分析看，已經(jīng)出現(xiàn)“下滑”的趨勢(shì)。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)逐年降低，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不高，課堂上學(xué)生不愛(ài)多說(shuō)話，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中“沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣”?？傊?，職業(yè)教育語(yǔ)文教學(xué)遇到了很大的困難，但對(duì)于語(yǔ)言本身，其最直接的意義是使語(yǔ)言成為人們的工具，可以糾正思維和表達(dá)，所以我們要進(jìn)一步明確職業(yè)教育在職業(yè)學(xué)校的必要性。

對(duì)個(gè)人而言，文化決定了人們的文化素養(yǎng)和層次，而一個(gè)國(guó)家和民族的文化決定了其語(yǔ)言的生機(jī)和活力?？梢?jiàn)語(yǔ)文是職業(yè)高中學(xué)生在此階段必須學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)學(xué)科，也是交流的工具，語(yǔ)言質(zhì)量不僅影響學(xué)習(xí)其他學(xué)科，而且影響其今后的工作和生活。

3.大膽嘗試，潛心教改，探索新形勢(shì)下職教語(yǔ)文的新方法

新形勢(shì)下我國(guó)職業(yè)學(xué)校教學(xué)將面臨巨大的挑戰(zhàn)和壓力，如何使學(xué)生有足夠的興趣學(xué)習(xí)語(yǔ)言，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，如何結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)、社會(huì)需要，在適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際水平條件下，開(kāi)展職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作，職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)成為職業(yè)教育中的主要學(xué)科。因此，我們必須不斷尋求，通過(guò)實(shí)踐探索職業(yè)學(xué)校的新途徑，滿足教學(xué)方法的需求，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的目標(biāo)，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中可從以下方面入手：

首先，在教學(xué)中讓每位學(xué)生從內(nèi)心真正愿意接受語(yǔ)文的熏陶。語(yǔ)文教育的目的是把中國(guó)文化基因植根于學(xué)生的心靈和血液，中國(guó)教育是讓蘊(yùn)涵民族精神的景觀、抒情、敘事的作品感染學(xué)生，用一系列情節(jié)、場(chǎng)景、形象、情感陶冶學(xué)生，豐富學(xué)生的內(nèi)心世界。

對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為培養(yǎng)他們的生存能力，在接受精神洗禮的基礎(chǔ)上摒棄一些低俗的東西，緊緊抓住國(guó)家對(duì)自然、人類(lèi)、社會(huì)意識(shí)形態(tài)、道德價(jià)值觀、人生理想、人格情操、審美情趣、思維方法的本質(zhì)內(nèi)涵。在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要總結(jié)敘述的事實(shí)和情感，體現(xiàn)我們民族生存和發(fā)展的個(gè)體特征；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、欣賞作者的想法和才能、道德情趣等自覺(jué)精神。因此，為了挖掘作品的精髓，發(fā)揮弘揚(yáng)民族文化的作用，注意學(xué)習(xí)語(yǔ)文要結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，如：在教學(xué)過(guò)程中要注意其他作品的文化意蘊(yùn)，讓學(xué)生感知中西文化和人類(lèi)共同的文化，掌握比較系統(tǒng)的民族文化特點(diǎn)，使我們的民族文化更好地補(bǔ)充、完善和發(fā)展。

職高語(yǔ)文教師要激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，精心選擇能促進(jìn)學(xué)生全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)的材料。如在識(shí)字教學(xué)中，刻意選擇一些名家精品、名言名句、經(jīng)典美文、國(guó)學(xué)名篇等，讓學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中潛移默化地增加了課外閱讀量，體會(huì)到了祖國(guó)文字之美，文學(xué)之美，得到了情感的提升和升華，達(dá)到了提高語(yǔ)文素養(yǎng)與審美水平的目的。另外，在語(yǔ)文教學(xué)中還要樹(shù)立“大語(yǔ)文觀”，引導(dǎo)學(xué)生走出課本、走進(jìn)生活、走出課堂，走進(jìn)生活，從生活中尋找素材，運(yùn)用知識(shí)，并積極地觀察生活、感知社會(huì)、思考人生，充分體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性與人文性的對(duì)立統(tǒng)一，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中要自覺(jué)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，我結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)。如在汽修專(zhuān)業(yè)講“調(diào)查報(bào)告”這一應(yīng)用文體時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生到社會(huì)中搞一個(gè)調(diào)查報(bào)告。

職教要提高語(yǔ)文教學(xué)水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，必須進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)方法的探索和改革。從這個(gè)意義上說(shuō)，文化課和專(zhuān)業(yè)課都要為今后的就業(yè)服務(wù)。文化水平和專(zhuān)業(yè)技能是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的實(shí)用型人才的基礎(chǔ)。綜上所述，職校語(yǔ)文教學(xué)改革必須以學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為本，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的大膽革新，迎來(lái)職校語(yǔ)文教學(xué)的春天。