數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革探討

汪靜姝 龔海峰

摘 要 數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)用性和專(zhuān)業(yè)性都很強(qiáng)的課程，要想培養(yǎng)精通數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的人才，需要從教師素質(zhì)、教學(xué)材料和教學(xué)方法等多個(gè)方面進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革探索。

關(guān)鍵詞 數(shù)控技術(shù) 專(zhuān)業(yè)英語(yǔ) 教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Discussion of CNC Technology Professional English Teaching Reform

WANG Jingshu， GONH Haifeng

（School of Mechanical Engineering， Chongqing University of Technology， Chongqing 400054）

Abstract CNC technology professional English is a strong practical and professional course， in order to develop professional English proficient CNC technology talent， the need for appropriate reform of teaching quality of teachers in many ways， teaching materials and teaching methods.

Key words CNC technology； professional English； teaching reform

0 引言

隨著國(guó)際化進(jìn)程的加快，高等院校著力于培養(yǎng)既精于專(zhuān)業(yè)知識(shí)同時(shí)又懂英語(yǔ)、與國(guó)際接軌的復(fù)合型人才，各科專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)已經(jīng)是目前高等院校教學(xué)中的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程之一。數(shù)控加工具有其特殊性，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且由于數(shù)控加工是從國(guó)外先發(fā)展起來(lái)的，其中很多安裝、編程和調(diào)試標(biāo)準(zhǔn)等都以英文為基礎(chǔ)，離不開(kāi)英文的原版資料。①②③同時(shí)，當(dāng)今工業(yè)行業(yè)的計(jì)算機(jī)數(shù)字控制化已經(jīng)成為技術(shù)進(jìn)步的大趨勢(shì)，并且隨著我國(guó)工業(yè)國(guó)際化腳步的加快，很多企業(yè)引進(jìn)進(jìn)口設(shè)備，大量的技術(shù)資料都是英文原版，學(xué)生就業(yè)后就要面對(duì)這些問(wèn)題。因此，為了適應(yīng)工作市場(chǎng)的需求，進(jìn)行數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)具有其必要性和可行性。

作為一門(mén)與數(shù)控技術(shù)緊密相關(guān)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程，數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)目的是使學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)詞匯和表達(dá)方式，獲得數(shù)控專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)閱讀理解能力和英漢轉(zhuǎn)換能力，加深學(xué)生對(duì)數(shù)控專(zhuān)業(yè)知識(shí)的印象，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)是課程涉及知識(shí)范圍廣，由于學(xué)生缺乏工業(yè)背景知識(shí)，因此其感性認(rèn)知少，比較抽象；同時(shí)由于專(zhuān)業(yè)名詞術(shù)語(yǔ)很多，學(xué)生會(huì)感覺(jué)比較枯燥，因而學(xué)習(xí)方法不易掌握。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)改革談?wù)勀w淺的認(rèn)識(shí)。

1 教師素質(zhì)方面

數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是學(xué)生在已有基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，不同于一般的數(shù)控專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程，其主要目的是通過(guò)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的閱讀和翻譯，使學(xué)生增加專(zhuān)業(yè)詞匯量，提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的閱讀和實(shí)踐能力。教學(xué)側(cè)重的是專(zhuān)業(yè)詞匯、短語(yǔ)和英語(yǔ)閱讀能力的訓(xùn)練，將英語(yǔ)作為一種工具與專(zhuān)業(yè)應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。因此，數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師不僅需要具備扎實(shí)的英語(yǔ)基本功、較強(qiáng)的英語(yǔ)閱讀、寫(xiě)作和聽(tīng)說(shuō)能力，還必須有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)造詣。在課堂上，教師必須在數(shù)控專(zhuān)業(yè)知識(shí)術(shù)語(yǔ)的中英文之間轉(zhuǎn)換解釋?zhuān)`活穿插進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，結(jié)合數(shù)控加工相關(guān)實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

圖1 三角形零件示例 圖2 各種刀具形狀

以湯彩萍版的《數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》教材為例，學(xué)習(xí)第三單元中數(shù)控編程中的“understanding absolute versus incremental motion”，講解時(shí)，教師可以配合一個(gè)簡(jiǎn)單的三角形零件，如圖1所示，分別用增量式和絕對(duì)式坐標(biāo)對(duì)數(shù)控加工程序進(jìn)行講解。

增量式編程方法下程序示例如下：

用實(shí)例加以解釋?zhuān)谑谡n過(guò)程中注重理論與實(shí)際相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)incremental mode和absolute mode兩種模式的印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。這就要求教師同時(shí)具有扎實(shí)的數(shù)控專(zhuān)業(yè)功底和流利的英語(yǔ)水平。

2 教學(xué)材料方面

數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)一般開(kāi)設(shè)在第三學(xué)年，在此之前本專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程學(xué)生已經(jīng)基本都接觸過(guò)，也就是學(xué)生已具備基本的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)，但是不熟悉相對(duì)應(yīng)的英文詞匯和短語(yǔ)。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該重點(diǎn)選擇數(shù)控機(jī)床分類(lèi)、機(jī)床結(jié)構(gòu)、數(shù)控程序編寫(xiě)、零件加工流程等學(xué)生有一定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的內(nèi)容來(lái)講解，在提高學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的課程，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師不能局限于課本，應(yīng)該調(diào)用多樣化的教學(xué)材料，包括教材、教學(xué)幻燈片、圖片、視頻、機(jī)床英文原版說(shuō)明書(shū)等，力圖讓學(xué)生更加直觀地了解數(shù)控專(zhuān)業(yè)詞匯相對(duì)應(yīng)的實(shí)體。

例如，在第六單元中，學(xué)習(xí)如圖2所示的各種機(jī)床的刀頭形狀時(shí)，可以配合播放各種機(jī)床加工過(guò)程的英文視頻，然后通過(guò)幻燈片展示各種機(jī)床以及對(duì)應(yīng)的刀具，再讓學(xué)生將各個(gè)機(jī)床、刀頭與相應(yīng)的英文詞匯對(duì)應(yīng)到一起，使學(xué)生獲得參與課堂的愉快心情，在活躍的課堂氛圍中學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)詞匯。在進(jìn)行有關(guān)rapid motion / linear interpolation / circular interpolation的相關(guān)學(xué)習(xí)時(shí)，可以配合數(shù)控機(jī)床英文說(shuō)明書(shū)里面關(guān)于插補(bǔ)類(lèi)型的章節(jié)進(jìn)行說(shuō)明，使課堂更加貼近生產(chǎn)實(shí)際，增加教學(xué)的多樣性。

3 教學(xué)方法方面

在數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的授課過(guò)程中，“Wonderful！”和“Any volunteers？”等激勵(lì)性的對(duì)話(huà)應(yīng)該經(jīng)常出現(xiàn)在課堂中，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題，這樣既能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，避免“啞巴英語(yǔ)”的誤區(qū)，也能活躍課堂氣氛，增加學(xué)生的自信心。同時(shí)，對(duì)于不會(huì)回答的學(xué)生，也應(yīng)該適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)：“Dont be nervous， I believe you can do.”或者“Just say your own thought.”不論學(xué)生回答得如何，作為教師，都應(yīng)該給予贊揚(yáng)，以積極鼓勵(lì)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，他們以后的課堂表現(xiàn)會(huì)更好，同時(shí)也能拉近教師和學(xué)生之間的關(guān)系。

同時(shí)在教師授課前，可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置各種類(lèi)型的問(wèn)題，包含多種形式，如專(zhuān)業(yè)詞匯聽(tīng)寫(xiě)、詞義連線(xiàn)、句子結(jié)構(gòu)分析、語(yǔ)句翻譯、單元內(nèi)容針對(duì)性問(wèn)題等，越詳細(xì)越好，然后在課堂上根據(jù)實(shí)際狀況讓學(xué)生回答問(wèn)題，并根據(jù)問(wèn)題讓學(xué)生閱讀文章。采用這種方法進(jìn)行教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和閱讀能力，同時(shí)也能活躍課堂氣氛，增加師生間的互動(dòng)。

在教學(xué)方法方面，上述的激勵(lì)法和互動(dòng)法應(yīng)該貫徹整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的自信。

4 結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前，我國(guó)高等教育正處于高速發(fā)展期，數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革的思路和方式也在不斷發(fā)展。因此，我們必須立足當(dāng)前專(zhuān)業(yè)的發(fā)展形勢(shì)，針對(duì)社會(huì)需求，結(jié)合教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革，這樣才能提高教學(xué)效率，并讓學(xué)生掌握更實(shí)用的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。

基金項(xiàng)目：重慶市高等教育教學(xué)改革重大項(xiàng)目（1310 02），重慶市高等教育學(xué)會(huì)2013-2014年高等教育科學(xué)研究課題（CQGJ13B411）

注釋

① 湯彩萍.數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ).電子工業(yè)出版社，2009.

② 孫建芳，陳可娟.《塑料模具數(shù)控加工技術(shù)》雙語(yǔ)教學(xué)的探索與思考.教育理論與實(shí)踐，2007（27）：108-109.

③ 譚華，丁躍澆，王清，譚晶瑩.數(shù)控技術(shù)雙語(yǔ)分級(jí)教學(xué)優(yōu)化模式研究.湖南理工學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013（26）：87-89.