讓班會課成為提高學(xué)生素質(zhì)的舞臺

顧利峰

（無錫市大橋?qū)嶒瀸W(xué)校，江蘇 無錫 214001）

讓班會課成為提高學(xué)生素質(zhì)的舞臺

顧利峰

（無錫市大橋?qū)嶒瀸W(xué)校，江蘇 無錫 214001）

目前，一些班主任對班會不夠重視，班會沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。如何上好一節(jié)班會課，可以從班會的主題與形式、班會中師生的作用、班會的記錄與總結(jié)等方面考慮。班會課不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更重要的是一節(jié)好的班會課在管理班級、教育學(xué)生和提高學(xué)生素質(zhì)方面發(fā)揮著不可替代的作用。

班會課 班主任工作 作用

班會是班主任對班級進(jìn)行有效管理、指導(dǎo)和教育的重要途徑與形式，也是學(xué)校德育工作的重要途徑。班會，通常是在班主任的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，以班級為單位，結(jié)合學(xué)生實際情況，圍繞一個主題組織的對全班同學(xué)開展教育的活動。2009年8月，教育部印發(fā)了《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，規(guī)定要求班主任積極進(jìn)行班集體文化建設(shè)，指導(dǎo)班集體通過開展班會、團(tuán)隊會、各種主題教育活動和豐富多彩的文體活動，豐富學(xué)生生活，弘揚(yáng)愛國主義、集體主義和民族精神，形成健康向上、積極進(jìn)取的班風(fēng)和有特色的班級文化，營造良好的育人環(huán)境。地方教育部門也經(jīng)常發(fā)文要求學(xué)校通過主題班會開展法制教育、安全教育等，提高學(xué)生的思想認(rèn)識?？梢?，班會十分重要，很多學(xué)校已經(jīng)把班會排入課表，每周或每兩周開一節(jié)班會。召開班會成了班主任的職責(zé)與任務(wù)。

近年來，很多班主任發(fā)出了“班會課難上，學(xué)生不感興趣”的感慨，把每周的班會當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān)。對當(dāng)前一些不成功的班會課進(jìn)行整理，可以分成以下幾種形式：（1）上課式。老師從來不開班會，把班會改成自習(xí)課或用來上課，學(xué)生不知道班會課究竟有什么用。（2）聊天式。老師在班會上說說這個，說說那個，想到什么說什么，沒有主題，沒有明確目的，學(xué)生不感興趣。（3）批斗式。把班會課開成一場“批斗會”、“聲討會”，批評哪里做得不好，批評誰做得不好，甚至傷害學(xué)生的自尊，引起學(xué)生的反感，從而產(chǎn)生抵觸情緒。（4）任務(wù)式。老師把主題班會的任務(wù)推給學(xué)生，而學(xué)生則應(yīng)付老師布置的任務(wù)。開班會時，就播放PPT課件或讀讀稿子，浪費(fèi)大家的精力與時間。（5）活動式。班會的內(nèi)容和形式與主題脫節(jié)，直接把班會開成了文娛活動，請學(xué)生唱歌跳舞或做游戲，流于形式，缺乏教育意義。其實，很多老師在思想上對班會課不夠重視，班會課就失去了應(yīng)有的功能，達(dá)不到宣傳教育的目的。

一

要上好一節(jié)班會課并不容易，從準(zhǔn)備、設(shè)計到召開，不僅要付出時間與精力，關(guān)鍵還要有創(chuàng)意。怎樣才能上好一節(jié)班會課呢？我認(rèn)為要注意以下幾個方面：

（一）班會課的主題要有針對性，這是班會的生命力所在。一般來說，一節(jié)班會要有一個主題，班會的主題要符合學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知水平及心理特征。班會主題還要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，與學(xué)生有一定關(guān)系，才能調(diào)動學(xué)生參與的積極性，才能激發(fā)學(xué)生思考與討論的熱情。為了使班會課的主題有更強(qiáng)的針對性，班主任要細(xì)心觀察與調(diào)查研究，掌握班級情況，了解學(xué)生的思想動態(tài)，了解學(xué)生關(guān)注的熱點，了解學(xué)生的興趣愛好，等等。另外，班會的主題要有連續(xù)性和系統(tǒng)性，如剛進(jìn)入初中，可以開展自我介紹、初中生活的變化、良好習(xí)慣的培養(yǎng)等班會課。一節(jié)主題班會課，不可能將班級內(nèi)所有的問題都解決。一節(jié)班會課的結(jié)束，也不意味著教育的終止。一個有經(jīng)驗的班主任，往往會在學(xué)期初對本學(xué)期要召開的主題班會制訂計劃。

（二）選擇正確的班會課形式，只有這樣學(xué)生才能喜歡上班會課。中學(xué)生正處于長知識、長身體的關(guān)鍵時期，思想活躍，好奇心強(qiáng)，愛好廣泛。他們喜歡參加新穎活潑、知識性強(qiáng)、形式多樣的活動，而對于老師空洞的說教則缺少興趣。班會課的內(nèi)容廣泛，形式也是多種多樣的，可以包括：（1）節(jié)日式班會，也就是為了慶祝某個重要的節(jié)日而召開的主題班會，如：迎國慶、共話中國夢等。（2）問題式班會，幫助學(xué)生認(rèn)識到班級中存在的比較嚴(yán)重或比較普遍的問題及怎樣解決問題，如：青春期與早戀、誠信與無人監(jiān)考、零食與健康等。（3）時事式班會，介紹最近發(fā)生的國內(nèi)外大事或熱點話題，讓學(xué)生了解社會、關(guān)愛社會，如：霧霾、反腐敗等。（4）號召式班會，就某個主題的重要性，號召大家如何行動，如：理解尊重感恩父母、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧等。（5）競爭式班會，把整個班級的同學(xué)分成幾組，小組與小組之間展開競爭，如：知識搶答、辯論會等。（6）展示式班會，利用班會展示學(xué)生的特長、對某個內(nèi)容的研究或自己的經(jīng)驗，如：樂器表演、講座等。具體采用哪種形式，應(yīng)該與班會的主題相結(jié)合。

（三）班會課是鍛煉學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的舞臺，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班會課可以由老師主持，也可以讓學(xué)生主持。如果班會課只是班主任的說教，沒有學(xué)生的主動參與，氣氛必然是壓抑的，也很難有好的教育效果。老師要相信學(xué)生的能力，大膽地放手讓學(xué)生準(zhǔn)備。無論什么內(nèi)容，無論哪種形式的主題班會，班主任老師都不能搞一言堂，而要發(fā)動班級全體成員出謀劃策，共同參與。實踐證明，看一個主題班會成不成功，主要看學(xué)生參與的態(tài)度和創(chuàng)造性的發(fā)揮，學(xué)生的主動性越強(qiáng)，班會效果就越好。

（四）在班會課中老師是一個幕后工作者，不能忽視老師的指導(dǎo)作用。雖然我們要激發(fā)學(xué)生的興趣，把班會的主動權(quán)交給學(xué)生，但是老師絕對不可以放任不管。因為中學(xué)生的自主意識還不成熟，知識水平有限，觀察分析事物還不夠深刻，看待問題還有所偏頗，班級紀(jì)律也難以遵守。所以，無論是班會主題的選擇、班會的設(shè)計與安排，還是班會召開過程中的具體操作，班主任都要及時發(fā)現(xiàn)問題并提出適當(dāng)建議，也就是發(fā)揮指導(dǎo)作用。

（五）班會課要及時進(jìn)行記錄和總結(jié)。為什么班會課要記錄呢？一是便于學(xué)校對班級有沒有開班會課、開了什么樣的班會課進(jìn)行檢查，讓班主任和學(xué)生都能在思想上重視起來。二是可以保存學(xué)生成長和班級生活的資料，一些好的班會課還可以為其他班級提供參考。記錄的內(nèi)容包括班會的主題、時間、人員、過程、效果等。班會課少不了總結(jié)，因為這是班會的一部分，更是一個提高的過程。沒有經(jīng)過總結(jié)提升的班會，不可能達(dá)到理想的教育效果，給人留下的印象也不會深刻。班主任要組織學(xué)生做好總結(jié)，如班會課有沒有偏離主題，有沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，哪些環(huán)節(jié)值得肯定，還存在哪些不足，這為后面班會的召開提供了很好的經(jīng)驗。另外，對于班會中學(xué)生流露出的思想偏差，班主任應(yīng)該及時總結(jié)，提出自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生向健康的軌道發(fā)展。

二

班會課不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更重要的是一節(jié)好的班會課在管理班級、教育學(xué)生和提高學(xué)生素質(zhì)方面發(fā)揮著不可替代的作用。

（一）培養(yǎng)學(xué)生組織活動、口頭表達(dá)、解決實際問題等能力。班會課從老師召開到由學(xué)生主持，對學(xué)生來說，是一次鍛煉自己的機(jī)會。一次班會可以請一個學(xué)生或兩個學(xué)生，甚至一個小組負(fù)責(zé)。從確定主題、研究問題、查找資料、選擇內(nèi)容、設(shè)計活動形式、書寫講解詞、準(zhǔn)備物品、咨詢老師、提出合理化建議等，都由學(xué)生自己完成，其中不可避免地會遇到許多困難，在想方設(shè)法克服困難的過程中，學(xué)生的綜合能力也在不斷提高。

（二）加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識，解決班級存在的問題。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不佳時，如出現(xiàn)亂扔垃圾、打罵同學(xué)、高空拋物、破壞公物等現(xiàn)象，可以開展品德教育，進(jìn)行自我反省，樹立良好的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾，對家長的管教感到逆反、因?qū)W習(xí)感到自卑時，可以開展心理教育，說說心里話，學(xué)會正確與人相處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。還可以在學(xué)習(xí)上進(jìn)行方法指導(dǎo)，介紹先進(jìn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，找出學(xué)習(xí)中的不足，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。通過班會讓學(xué)生認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性或重要性，想辦法解決班級或自己存在的問題，并學(xué)會自我約束、自我教育、自我管理。

（三）拓寬學(xué)生視野，增長學(xué)生知識。在班會上，學(xué)生可以結(jié)合文字、圖片與視頻，從不同方面介紹各國軍事、宇宙與科學(xué)、電腦技巧、旅游與美食、少數(shù)民族、流行音樂等內(nèi)容。為此，學(xué)生需要通過查資料、上網(wǎng)等方式鉆研問題，增加自己的知識儲備。在班會上，還可以讓每個學(xué)生介紹一種自己喜愛的花卉、一道美麗的風(fēng)景、一件難忘的事、最喜歡的一本書等。為此，學(xué)生需要從多個方面、多種角度觀察生活、感受生活，不斷增加生活方面的知識。在班會前，發(fā)言的同學(xué)因為準(zhǔn)備而了解更多的知識；在班會后，臺下的同學(xué)因為介紹而知道更多的知識。

（四）增進(jìn)學(xué)生間的情感交流，增強(qiáng)班級凝聚力。隨著班會內(nèi)容的改變與形式的多樣化，學(xué)生能主動參與班會的整個過程。班級具備了一種寬松的環(huán)境，班會課的氣氛也更加活躍，使學(xué)生有話想說、有話敢說、有話愿說，從而感受到集體的溫暖。在班會的準(zhǔn)備或開展班會的過程中，學(xué)生之間可以一起合作、一起探討、一起活動，團(tuán)隊合作的精神得到了加強(qiáng)，相互之間的關(guān)系更加和諧了。

總之，一節(jié)好的班會課往往有主題、有內(nèi)容、有形式、有總結(jié)、有學(xué)生、有老師。只有讓班會課成為提高學(xué)生素質(zhì)的舞臺，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的熱情，挖掘?qū)W生的潛力，才是成功的班會課。班主任要有高度的熱情和強(qiáng)烈的責(zé)任心，并發(fā)揮聰明才智，精心安排布置，相信一定能開好班會課，充分發(fā)揮班會課的作用。

［1］中小學(xué)班主任工作規(guī)定.教育部，2009.