新形勢下小學(xué)體育中品德教育的應(yīng)用

李清華

摘 要：小學(xué)教育作為學(xué)生的啟蒙教育，是教育中的基礎(chǔ)。在新的形勢下，不僅奠定了良好的基礎(chǔ)文化知識，同時也夯實(shí)了良好的基礎(chǔ)道德。重點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，從三個方向探討了在小學(xué)體育中如何加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育教學(xué)；思想品德教育

一、小學(xué)體育教學(xué)與思想品德教育

1.小學(xué)生的身心特點(diǎn)

小學(xué)生正處于身體逐漸發(fā)育的過程中，不僅在身體上不成熟，

而且思想也不成熟。由于和外界接觸的機(jī)會少，社會經(jīng)驗(yàn)也嚴(yán)重缺乏，常常依賴他人，特別是家長和教師。所以，這一階段是是非觀念逐漸養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。小學(xué)生對探索世界存在一顆非常強(qiáng)烈的好奇心，但他們的知識和能力是有限的，辨別是非的能力差。愿望和能力之間的矛盾普遍存在，如果我們沒有正確的教育方法和手段來吸引他們，他們就易于養(yǎng)成不良的思想行為習(xí)慣。

2.思想品德教育的意義

良好習(xí)慣的養(yǎng)成經(jīng)常是從學(xué)生少年時期開始的，所以小學(xué)體育教學(xué)中的思想道德教育，不僅能使學(xué)生了解學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生體育基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，逐步形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，有意識地注重健康，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)和高尚的社會情感，發(fā)展他們的個性，為把他們培養(yǎng)成全面發(fā)展的、能夠擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國未來的合格人才打下堅(jiān)實(shí)而又良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生是祖國未來事業(yè)的繼承者和開拓者，根據(jù)當(dāng)前的社會形勢，對他們進(jìn)行思想品德教育有著非常重要的作用。

二、思想品德教育在小學(xué)體育教學(xué)中的特點(diǎn)

1.曉之以理，不斷增強(qiáng)學(xué)生的道德認(rèn)識

道德認(rèn)識是一個人對這個社會中存在的道德現(xiàn)象與道德關(guān)系的認(rèn)識，我們要將道德認(rèn)識充分滲透到小學(xué)體育教學(xué)中，使思想道德教育在小學(xué)體育教學(xué)中得到有效提高。

教學(xué)中我們所說的“曉之以理”就是要對學(xué)生講明道理，進(jìn)行正確觀點(diǎn)的啟蒙，這有助于學(xué)生理解和掌握一定的社會道德關(guān)系，

從而提高道德認(rèn)知。提高他們的道德意識，要考慮他們的年齡和認(rèn)知水平，這是我們每一個教育工作者都必須遵守的原則。

小學(xué)生對外界事物的看法往往停留在其表面，很難抓住內(nèi)在的東西，思維比較簡單。在不斷的學(xué)習(xí)過程中，隨著時代和科學(xué)文化知識的提高，抽象思維能力和道德的認(rèn)識也將發(fā)展。教育者要充分遵循這一規(guī)律，才能達(dá)到教育的目的。

因此，思想品德教育必須注意從簡單到復(fù)雜、從感性到理性。用小學(xué)生在周圍社會生活中所接觸到的事情和他們所能理解的東西，幫助他們逐步形成正確的道德觀念。

2.動之以情，積極培養(yǎng)學(xué)生的道德情感

道德情感是人們在道德認(rèn)識的基礎(chǔ)上在社會生活實(shí)踐中逐漸形成的。它比前者更具有穩(wěn)定性，由它而產(chǎn)生的一個人的喜怒哀樂可以推動人們對一定的行為做出最正確的抉擇。

因此，一個人的道德情感的影響是非常重要的，在履行自己的道德義務(wù)和規(guī)范道德行為中起著重要的作用。不是學(xué)生有什么樣的道德意識，就必須有相應(yīng)的道德情感的產(chǎn)生，它有著引導(dǎo)、激發(fā)、培養(yǎng)和長期的磨煉的過程，而體育教學(xué)恰恰具有這種引導(dǎo)和培養(yǎng)的良好環(huán)境。小學(xué)生往往先是從情感上產(chǎn)生共鳴，那么他們會覺得教師講道理是正確的，只愿意接受?？梢姡茖W(xué)、合理的融合學(xué)生的思想道德教育是非常重要的。因此，體育教師應(yīng)知道如何培養(yǎng)文化和道德情感才能得到良好的教育效果。

3.導(dǎo)之以行，善于引導(dǎo)學(xué)生的行為實(shí)踐

人的道德品質(zhì)和道德行為是一個統(tǒng)一的整體，道德行為是道德品質(zhì)的重要組成部分，道德品質(zhì)是道德行為發(fā)展積累的結(jié)果。

教育者對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，不只是實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)思想道德教育，而且實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)質(zhì)量。

因此，在體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育，提高學(xué)生的道德意識，同時豐富他們的道德情感，也應(yīng)重視學(xué)生的道德品行，以利于他們逐漸形成良好的道德行為習(xí)慣，從而轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的道德品

質(zhì)。此外，道德行為也是人們的道德認(rèn)識和道德品質(zhì)的具體表現(xiàn)。

思想道德教育在體育教學(xué)中要起到提高學(xué)生道德行為的作用。小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少，容易受外界環(huán)境的影響，獨(dú)立性、自制力、毅力比較差，許多活動都要靠外部的指導(dǎo)來完成。所以要引導(dǎo)學(xué)生在具體的行為中進(jìn)行思想道德教育。當(dāng)然，道德行為的形成也有一定的程序，培養(yǎng)這種良好的道德行為不是每周兩節(jié)體育課所能做到的，是在不斷的實(shí)踐中長期磨煉才能奏效的。

教育工作者必須摸清情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提出適當(dāng)?shù)男袨橐螅\(yùn)用恰當(dāng)?shù)男袨榉绞?，幫助學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會，并結(jié)合其他教育方式，形成整體的教育網(wǎng)絡(luò)，以促進(jìn)原發(fā)性良好的行為習(xí)慣逐步形成。

根據(jù)上述說法，思想道德教育在小學(xué)體育教學(xué)中是“曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行”三者的統(tǒng)一。在培養(yǎng)小學(xué)生的思想品德過程中，有時從形成習(xí)慣開始，有時從培養(yǎng)情感開始，有時則又從提高認(rèn)識入手。這一切都是由德育內(nèi)容和兒童心理發(fā)展水平的特點(diǎn)來決定的。

參考文獻(xiàn)：

楊洋.求同存異：在沖突中構(gòu)建和諧師生關(guān)系[D].南開大學(xué)，2010.

（作者單位 福建省南安市石井鎮(zhèn)淗江小學(xué)）

·編輯 韓 曉