創(chuàng)新教學(xué)方法，深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

吳明華

摘 要：結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分析了如何創(chuàng)新教學(xué)方法、深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新；教學(xué)方法

目前，隨著新課改的深入，教學(xué)方法的創(chuàng)新也越來越得到教師的重視。事實(shí)證明，好的教學(xué)方法能夠更好地促進(jìn)教學(xué)效果，因此要加強(qiáng)這方面的研究，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量。在此，筆者就自己在日常教學(xué)中的創(chuàng)新性教學(xué)方法做一個簡單的歸納，以期待對廣大同仁的教學(xué)活動有所裨益。

一、嚴(yán)格按照以學(xué)生為中心的教學(xué)思路來開展課堂教學(xué)

新課改之前，教學(xué)的中心一般是教師，教學(xué)目的本質(zhì)上來說是完成設(shè)定好的教學(xué)任務(wù)，而非為了發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和賦予他們豐富的數(shù)學(xué)知識和技能。在新課改的這幾年來，廣大教師已經(jīng)普遍養(yǎng)成了以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和能力為目的的教學(xué)觀。事實(shí)證明，這是一條符合科學(xué)發(fā)展觀的路子，能夠讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更有持續(xù)性、思維更有創(chuàng)新性。比如，在作業(yè)和習(xí)題的設(shè)計(jì)上，就不能為了練習(xí)而練習(xí)，使得題海淹沒學(xué)生，而是應(yīng)該從激勵和培養(yǎng)思維方面出發(fā)，鼓勵學(xué)生要算得有方法、有技巧，盡可能地用不同方法來解決一個問題，從不同的角度分析問題，從而讓一個習(xí)題發(fā)揮多重作用，不僅要減少學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，還要降低計(jì)算的繁難程度，以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

二、充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體優(yōu)化課堂教學(xué)

目前現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展迅猛，尤其是多媒體教學(xué)手段對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法是一個有益的補(bǔ)充，教師應(yīng)該注意充分利用這些技術(shù)的優(yōu)勢，吸引學(xué)生的注意力、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，配合教師做好教學(xué)工作。比如，針對小學(xué)生對新鮮事物都有著強(qiáng)烈好奇心的特點(diǎn)，教師可以使用多媒體技術(shù)將數(shù)字變成動態(tài)的實(shí)物演示，讓更加生動形象的視頻刺激學(xué)生，讓枯燥和抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得更加生動活潑。比如，在解答數(shù)學(xué)問題時，就可以使用動畫技術(shù)來形象地表達(dá)問題：如果小明、小方和小美三個學(xué)生每次去公園的日期不一樣，小明每3天去一次，小方每4天去一次，而小美每5天去一次，上次三個人在公園遇見是1月1日，則下一次哪天會再在公園見面？這個問題對于一般的學(xué)生都有點(diǎn)難度，而經(jīng)過動畫處理就顯得形象易懂了，也能讓學(xué)生在遇到難題時保持解題的興趣。

三、盡量將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和社會生活結(jié)合起來

數(shù)學(xué)的發(fā)展史就是一部生活實(shí)踐史，無論是源于尼羅河測量土地的幾何學(xué)還是用于復(fù)雜運(yùn)算的代數(shù)學(xué)都是如此，可以說是人類的生活現(xiàn)實(shí)推動了數(shù)學(xué)的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，教師要刻意營造實(shí)踐的氛圍，鼓勵缺乏生活實(shí)踐的學(xué)生要結(jié)合生活來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。比如，在講解時間方面的知識時，就可以將機(jī)械表、電子表、秒表等不同形式表達(dá)時間的計(jì)時器拿出來，讓學(xué)生親身感受到時間的不同表現(xiàn)形式，以讓他們感受到親切和有趣。再如，在講解周長這方面的內(nèi)容時，可以讓學(xué)生用十個相同長度的塑料棒，圍出盡可能多的不同形狀的三角形，并記錄每個三角形的周長，分析哪種方法的周長是最長的，為什么，對生活有什么啟示等問題，應(yīng)讓學(xué)生有更深層次地思考和實(shí)踐。

總之，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生真正地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

田杭君.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)[J].新課程研究：基礎(chǔ)教育，2008（04）.

（作者單位 四川省廣安市岳池縣高寺小學(xué)校）

·編輯 謝尾合