有效體現(xiàn)體育活動中的“合作性”之我見

周鳴

合作性幼兒體育活動指由兩名或兩名以上幼兒分別組成若干個合作小組，在教師的引導(dǎo)、協(xié)助下共同參加同一項體育活動的一種組織方式。其基本宗旨在于強(qiáng)健幼兒體魄的同時，讓幼兒充分發(fā)揮個體活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，正確協(xié)調(diào)競爭與合作的關(guān)系，發(fā)展幼兒的合作意識、行為和相關(guān)表現(xiàn)能力。

由于幼兒體育活動的特殊性，合作性幼兒體育活動的內(nèi)容非常廣泛，在幼兒的體育游戲活動，戶外玩大型玩具或自制體育玩具、早操、午操等活動中，都可以根據(jù)幼兒不同年齡和能力水平，逐步從班級內(nèi)的合作性體育活動發(fā)展到全園性的合作性體育活動，在這些不同類型的活動中，幼兒因其交往對象的不同，幼兒的感受不同，得到的經(jīng)驗也不同。我們實踐發(fā)現(xiàn)：要改進(jìn)幼兒園合作性體育活動中存在的不足，有效地體現(xiàn)體育活動中的“合作性”，可以嘗試以下幾種形式的體育活動：

一、班級內(nèi)合作性體育活動

班級內(nèi)合作性體育活動是幼兒園開展得最多、最普及的一種體育活動形式，在晨間活動以及班級體育活動中體現(xiàn)較多，因其班級內(nèi)幼兒年齡、發(fā)展程度相近，幼兒之間非常熟悉，除在老師的組織下有序開展，還能自發(fā)的發(fā)起主題，輪流擔(dān)當(dāng)角色、輪流使用體育器械，如：大班的跳皮筋游戲中，幾個女孩子相互商量：“我們排好隊，一個一個跳過去吧！”于是大家開始合作跳皮筋，玩得不亦樂乎。后來，2個男孩子聽到聲音也想?yún)⑴c進(jìn)來，與女孩子商量：“我們也想來玩皮筋?！钡悄泻⒆硬粫そ睿⒆泳蛯λ麄?個說：“你們?nèi)兔そ詈昧??！蹦泻⒆铀斓拇饝?yīng)了。玩了10分鐘，女孩子和男孩子主動交換了一下角色。

二、平行班合作性體育活動

平行班合作性體育活動是指在同年齡段班級間進(jìn)行的相同的體育活動，有一定的對比性。平行班的幼兒因其發(fā)展認(rèn)知水平相近，在參加同一內(nèi)容的體育活動中，往往更容易引發(fā)互相競爭，互相合作等行為，激發(fā)起幼兒表現(xiàn)自我的主動性，積極性和合作性。本學(xué)期我們在中班年級組開展了平行班的體育游戲“拉大鋸”，效果如下：

結(jié)果：平行班“拉大鋸”游戲中，各班班級內(nèi)自己開展時，幼兒的參與率不是很高，但是在兩個平行班進(jìn)行合作游戲后，大家的合作率明顯提高了，說明平行班平行班合作性體育活動的形式是適合幼兒的。

三、混齡班合作性體育活動

人的社會性發(fā)展說到底是在“大、小、長、幼”這樣的社會生態(tài)環(huán)境中展開的。混齡班合作性體育活動的開展，有利于擴(kuò)大幼兒的交往對象，體驗更為復(fù)雜多向的人際關(guān)系，讓幼兒交往合作的技能和欲望在矛盾中得到刺激和提高。而不同年齡幼兒生活經(jīng)驗、情感經(jīng)驗的差異，也使他們在處理合作性體育活動中遇到小問題時能互相啟發(fā)，互相幫助解決。

我們還設(shè)計了家長調(diào)查問卷，從調(diào)查問卷的結(jié)果來看：大多數(shù)幼兒家長們希望孩子能參加混齡班合作性體育活動，大班家長達(dá)到98%，中班家長達(dá)84%，小班的家長也達(dá)到81%。在調(diào)查中我們還發(fā)觀80.4%的家長認(rèn)為自己孩子能在混齡班合作性體育活動中獲得發(fā)展，只有2.7%的家長覺得不適合。調(diào)查結(jié)果還表明，制約家長覺得不合適的最主要因素是缺少對合作性體育活動的認(rèn)識。因此今后我們會加強(qiáng)對家庭親子體育游戲的指導(dǎo)，如：集體親子體育游戲、教育講座沙龍、兒童教育咨詢、家庭親子體育游戲介紹、提供親子體育游戲方案等。

四、全園合作性體育活動

全園合作性體育活動是幼兒園的各班級通過集體討論，在老師的協(xié)助下開展的大型體育活動，如幼兒園的游園活動、大帶小體育活動。在幼兒園我們教師也會組織各項親子體育游戲，利用雙休日和家長開放日的時間，以競賽、展示等形式鼓勵家長和幼兒互相交流自己的親子體育游戲。觀摩活動得到了我們很多家長的支持和配合，很多家長把小時候玩過的民間游戲也展現(xiàn)出來，使家長之間產(chǎn)生了很大的互動，大家對開展家庭親子體育游戲的認(rèn)識和興趣也提高了。

五、設(shè)置合作性“體育共享區(qū)”

創(chuàng)設(shè)合作性 “體育共享區(qū)”是指幼兒園供幼兒進(jìn)行戶外體育活動的公共場地和共有的大型體育器材；由各班分別提供的3——4種與其它各班不重復(fù)的體育器材，統(tǒng)一放置在戶外體育活動場地一角而形成的一個空間和材料為全園幼兒所共享的區(qū)域?！绑w育共享區(qū)”的設(shè)置，不僅能豐富幼兒的活動材料，提高活動材料的使用率，減少教師在設(shè)計、制作戶外體育器材上的重復(fù)勞動，而且讓幼兒在“體育共享區(qū)”內(nèi)接觸到了許多比自己大或小的玩伴，從而獲得更寬廣的交往合作空間。

實踐證明：只要在幼兒園合作性體育活動中，重視合作性體育活動的多種形式的融合，多選擇易于幼兒合作的體育活動內(nèi)容，多給幼兒充分合作的機(jī)會，就能夠改進(jìn)幼兒園合作性體育活動中存在的不足，不斷提高幼兒的交往能力及與他人合作的水平！

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)跨塘中心幼兒園青劍湖分園 江蘇】endprint