每天讓孩子做點(diǎn)家務(wù)有利于心理健康

張玉紅

〔關(guān)鍵詞〕自理；家務(wù)勞動(dòng)；身心健康

現(xiàn)在的孩子大多衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，甚至飯來(lái)了都不愿意張口，不餓或不可口就不想吃，或者貪玩忘記了吃。孩子不吃飯，最著急的是大人，有人會(huì)問(wèn)：現(xiàn)在的孩子怎么了？有人還帶孩子去看醫(yī)生，以為孩子生病了，結(jié)果檢查不出什么，又去看心理醫(yī)生。記得我參加二級(jí)心理咨詢(xún)師論文輔導(dǎo)時(shí)，有一位同學(xué)就是寫(xiě)關(guān)于她家孩子不愛(ài)吃飯的案例，文中還提到陽(yáng)性強(qiáng)化法，即當(dāng)孩子好好吃飯時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

我在養(yǎng)育女兒的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了更切合實(shí)際的方法，就是要她參與我的勞動(dòng)，跟我一起做飯，這樣一來(lái)她會(huì)很高興，也更愿意吃飯。臺(tái)灣學(xué)者朱高正曾說(shuō)：“每天讓孩子做家務(wù)，最好達(dá)到四十分鐘?！彼褪沁@樣做的，他覺(jué)得他的成功跟小時(shí)候愛(ài)勞動(dòng)不無(wú)關(guān)系。這很有道理，因?yàn)槭路墙?jīng)過(guò)不知難，當(dāng)孩子做力所能及的家務(wù)時(shí)，如洗洗自己的小襪子，吃過(guò)飯把碗筷端到廚房等，他會(huì)更加體會(huì)到媽媽的不容易，也更珍惜大人的勞動(dòng)成果。孩子還可以從做家務(wù)中學(xué)到知識(shí)，有助于學(xué)習(xí)。

比如當(dāng)老師布置了《我學(xué)會(huì)了做飯》或《我學(xué)會(huì)了洗衣服》之類(lèi)的作文時(shí)，如果孩子沒(méi)做過(guò)，沒(méi)有做飯洗衣的生活經(jīng)歷，沒(méi)有真情實(shí)感，如何寫(xiě)得出來(lái)呢？家務(wù)勞動(dòng)不但鍛煉了孩子的生活自理能力，還讓孩子更有成就感，促進(jìn)了身心的健康

發(fā)展。

曾看到這樣一則故事：

一年冬天，朋友到德國(guó)去探親，一進(jìn)家門(mén)就看見(jiàn)14歲的外甥在洗車(chē)，大人則在屋里看電視，他既心疼又不解。一問(wèn)才明白，他的外甥是在按法辦事。原來(lái)，德國(guó)法律條文中有一項(xiàng)規(guī)定，小孩子6歲前可以玩耍，不必做家務(wù)；6～10歲，偶爾要幫助父母洗碗、掃地、買(mǎi)東西；10～14歲要剪草坪、洗碗、掃地、給全家擦鞋；14～16歲，要洗汽車(chē)、整理花園；16～18歲要每周給家里大掃除一次。對(duì)于不愿意做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)向法院申訴，請(qǐng)法院督促孩子履行義務(wù)。

接下來(lái)作者的點(diǎn)評(píng)是 “父母沒(méi)有不疼愛(ài)自己孩子的，但有的把疼愛(ài)全部放在了讓孩子衣食無(wú)憂(yōu)、要啥給啥，甚至‘含到嘴里怕化了，放到頭頂怕摔著上，這是片面和有害的。真正疼愛(ài)孩子，為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)著想，就應(yīng)該讓孩子通過(guò)做家務(wù)，從小就懂得一個(gè)人走向社會(huì)最終要靠自己，要自立，要自強(qiáng)?！e財(cái)千萬(wàn)，不如薄技在身。從孩子方面講，適當(dāng)做些家務(wù)，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的美德，既可以鍛煉身體，又可以培養(yǎng)動(dòng)手能力，對(duì)一生發(fā)展更有好處?！蔽蚁胝f(shuō)讓孩子做點(diǎn)家務(wù)不但有利于孩子身體健康，對(duì)孩子的心理健康更有益，因?yàn)槿说纳眢w和心理要均衡發(fā)展。

當(dāng)然，在做家務(wù)的過(guò)程中，大人要監(jiān)護(hù)好，比如十歲左右的孩子拿大暖瓶倒水就有一定的危險(xiǎn)，要請(qǐng)大人幫忙。大人可以讓孩子幫忙拿頭大蒜，剝根蔥，飯菜好了，可以讓孩子幫忙端上飯桌，吃完飯把碗筷放回廚房，把板凳放回原處等。

人是社會(huì)的人，更是勞動(dòng)的人，且不說(shuō)勞動(dòng)推動(dòng)人類(lèi)文明進(jìn)程，單說(shuō)在勞動(dòng)中孩子全身參與，就能促進(jìn)各方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，懂得次序感。如我們熟知的數(shù)學(xué)家華羅庚提出的“統(tǒng)籌安排”理論，小學(xué)生數(shù)學(xué)題里就有“做米飯的同時(shí)洗菜炒菜，米飯要20分鐘做好，洗菜炒菜要20分鐘，問(wèn)要吃上飯至少要用多長(zhǎng)時(shí)間？”答案應(yīng)該是20分鐘，做過(guò)飯的孩子，或參與過(guò)做飯的孩子就不難明白。有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)的孩子，在生活和學(xué)習(xí)中，會(huì)越來(lái)越有奔頭，形成良性循環(huán)。

現(xiàn)在學(xué)校都提倡學(xué)國(guó)學(xué)，包括《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》《增廣賢文》等，這很有道理。老祖宗留下的一些道理就是傳統(tǒng)文化提倡的，這些可以具體體現(xiàn)在孩子的實(shí)際生活中。孩子可以在實(shí)踐中體會(huì)什么是“君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已”，體會(huì)到什么是“置冠服，有定位”，什么是“烏鴉反哺羊跪乳”什么是“莫道君行早，更有早行人”。

會(huì)生活的孩子，心理會(huì)更健康。千萬(wàn)不要讓孩子成為“書(shū)呆子”，每天都要讓孩子做一點(diǎn)家務(wù)，養(yǎng)成好習(xí)慣。家長(zhǎng)要多跟孩子交流做家務(wù)過(guò)程中的感受，慢慢的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越懂事，越來(lái)越健康，身心都在均衡發(fā)展。

（作者單位：江蘇省連云港市師專(zhuān)二附小，連云港，222023）

編輯 / 李益倩 終校 / 于 洪