談如何培養(yǎng)幼兒的自理能力

王小芬

摘 要：專(zhuān)家指出幼兒期是習(xí)慣、能力養(yǎng)成的關(guān)鍵期，它將影響孩子的一生。而自理能力卻是一個(gè)人生存最需要、最基本的能力。當(dāng)今社會(huì)以獨(dú)生子女家庭居多，家長(zhǎng)包辦代替的現(xiàn)象無(wú)處不在，這將影響下一代的健康成長(zhǎng)，影響我們祖國(guó)的未來(lái)。作為幼兒教師，深感責(zé)任之重大，因此呼吁家長(zhǎng)、教師務(wù)必重視孩子的自理能力，為祖國(guó)培養(yǎng)“自主”“自強(qiáng)”的下一代。

關(guān)鍵詞：自主；自強(qiáng)；自理能力；包辦代替；自理

從托班升入小班后，我班幼兒人數(shù)由原來(lái)的22人增加至38人，新增了16個(gè)新生。老師的工作負(fù)擔(dān)也隨之增加，特別是進(jìn)入秋冬季節(jié)以來(lái)，孩子的衣著越來(lái)越厚，孩子的自我服務(wù)也越來(lái)越困難了?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）指出：“幼兒身心發(fā)育尚未完善，需要成人的精心呵護(hù)和照顧，但不宜過(guò)度保護(hù)包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使其養(yǎng)成過(guò)于依賴(lài)的不良習(xí)慣，影響其主動(dòng)性和獨(dú)立性的發(fā)展。于是我想到了：“授人以魚(yú)不如授人以漁”。培養(yǎng)孩子的自理能力吧！這將對(duì)孩子的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展都有用，也符合《指南》的目標(biāo)。

“望子成龍，望女成鳳”是對(duì)天下為人父母者對(duì)孩子未來(lái)期望的寫(xiě)照。但孩子最終能否成龍成鳳呢？老話(huà)說(shuō)得好：“三歲看到大，七歲看老。”也就是說(shuō)一個(gè)人長(zhǎng)大后會(huì)怎樣，從幼兒期就能看出大概了。因此，要想孩子成龍成鳳，得從小抓起、從今天抓起。確實(shí)孩子的培養(yǎng)是一項(xiàng)巨大工程，需要家長(zhǎng)、老師用心去栽培。栽培好行為、栽培好習(xí)慣、栽培好性格、栽培美德。只要你用心、你堅(jiān)持，終將收獲一個(gè)“自主、獨(dú)立、自強(qiáng)的孩子”。只有今天自主的孩子才能有明天的“自強(qiáng)”。那么，如何培養(yǎng)孩子的“自主”能力呢？我們應(yīng)從培養(yǎng)自理能力著手，開(kāi)啟孩子的“自主”大門(mén)。

一、鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情，不包辦代替

觀(guān)托班入廁我深感老師太累了。劉老師一個(gè)個(gè)幫孩子脫下褲子坐上痰盂解小便，再一個(gè)個(gè)穿好褲子，累得她滿(mǎn)頭大汗。回想我們托班時(shí)，我?guī)Ш⒆由项孪词倚”悖⒆踊灸茏约好撗澴?，自己上廁所，也能胡亂提起褲子，我只要一個(gè)個(gè)整理一下褲子就行了，與劉老師相比省力不少，也鍛煉了孩子的自理能力。其實(shí)托班孩子也有一定的自理能力了，不要把他們當(dāng)嬰兒。我覺(jué)得是老師剝奪了孩子的鍛煉機(jī)會(huì)，還累到了自己。鑒于此，我審視我目前的工作，發(fā)現(xiàn)孩子午睡或起床完全可以讓孩子自己脫衣服、穿衣服。不會(huì)的互相幫忙，再不會(huì)的可以找老師，老師完全不必挨個(gè)幫忙脫衣服、穿衣服。做個(gè)旁觀(guān)者吧，給孩子以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。孩子今天不會(huì)不表示明天也不會(huì)，只要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的。當(dāng)然個(gè)體差異是有的，老師要做個(gè)有心的旁觀(guān)者。為了孩子的明天老師請(qǐng)給孩子自主權(quán)吧！孩子自己能做的事讓他自己做吧！

二、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的基本方法

幼兒教師應(yīng)該都知道托班、小班幼兒吃飯是一件非常麻煩的事，沒(méi)等你分好他就想吃了，但真讓他吃時(shí)卻慢吞吞地不吃了，還要掉飯粒、菜湯。如，我們班因有很多插班新生，在開(kāi)學(xué)初一段時(shí)間里，不但剩菜剩飯多，而且桌上、地上的飯粒也很多。究其原因，是孩子沒(méi)有自己吃飯的經(jīng)驗(yàn)，更不懂如何吃能保持干凈。為此，每當(dāng)吃飯時(shí)，我就像念兒歌那樣：“椅子拉攏、胸口靠牢桌子、左手扶盤(pán)子、右手拿調(diào)羹、嘴巴接牢盤(pán)子?！蔽姨焯爝@樣念，并加以示范。如此把吃飯的方法教給孩子。在我堅(jiān)持不懈的強(qiáng)化下，孩子一天天進(jìn)步，一個(gè)月下來(lái)，有起色了。兩個(gè)月下來(lái)，原來(lái)不會(huì)吃飯的能主動(dòng)吃了，原來(lái)掉飯粒的不掉了。三個(gè)月下來(lái)，除了兩個(gè)常缺課的孩子掉飯粒，幾乎不要掃地了。四個(gè)月下來(lái)，孩子已經(jīng)把吃飯方法的兒歌印在了潛意識(shí)里，你看那孩子嘴巴里的飯粒一掉出來(lái)他就把頭一伸接進(jìn)了盤(pán)子里。如今我班孩子不但能吃完自己的一份飯菜，而且吃得干凈。從中我領(lǐng)悟到“方法”的重要性，孩子不知道自理的方法談何自理？因此，我把穿衣服、脫衣服、洗手、洗臉、擦鼻涕等方法一一教給孩子，并加以訓(xùn)練。而不是幫著吃、穿、洗等。老師畢竟只有一雙手，幫了這個(gè)有可能落了那個(gè)。只有讓孩子自理、自主，才能把事情做得更好，才能解放老師的雙手。所以我還是那句話(huà)：“授人以魚(yú)不如授人以漁”。

三、提供有利于幼兒生活自理的條件

興趣是學(xué)習(xí)之師，因此在培養(yǎng)幼兒的自理能力中同樣要激發(fā)幼兒自理的興趣。因此，家長(zhǎng)和老師要了解孩子的已有經(jīng)驗(yàn)和孩子的最近發(fā)展區(qū)。在此基礎(chǔ)上提供簡(jiǎn)單實(shí)用的衣服鞋子，便于孩子自己穿脫，讓其在自我服務(wù)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，有成就感。還可以提供便于孩子收拾、存放的箱子等，培養(yǎng)孩子哪里拿哪里放、自主收拾整理的好習(xí)慣。這將對(duì)孩子終身有益。

幼兒期是孩子人生的起步，更是為人生奠基的重要時(shí)期，因此在幼兒期必須培養(yǎng)好孩子的自理能力，開(kāi)啟“自主”之門(mén)。這扇門(mén)將通往孩子“自強(qiáng)”之路。然而，“冰凍三尺，非一日之寒?！焙⒆幼岳砟芰Φ呐囵B(yǎng)需要有持之以恒的精神。因此，請(qǐng)家長(zhǎng)、老師堅(jiān)持！也請(qǐng)您放手！孩子能做的事請(qǐng)您放手！讓孩子在“自主”的康莊大道上奔跑，奔向明天、奔向自強(qiáng)！

？誗編輯 韓 曉