自尊·自信·自強(qiáng)

沈清

良好的心理素質(zhì)在學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程中發(fā)揮著重要的作用，因為生活的本身不僅需要知識、技能和方法，還需要有一定的自信心、意志力等。要提高學(xué)生的心理素質(zhì)，單靠心理健康課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須滲透到各學(xué)科教學(xué)中去，因此我嘗試著在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育，幫助學(xué)生擁有良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格品格。備課時，我仔細(xì)研讀教參教材，挖掘教材中的心理因素；授課時，我營造和諧的課堂氛圍，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，讓學(xué)生擁有自尊、自信、自強(qiáng)等良好的心理品質(zhì)。

一、在尊重、寬容中保護(hù)學(xué)生自尊的渴望

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“自尊是人性的頂峰，激發(fā)學(xué)生的自尊心是教育工作的頭一條金科玉律?！币虼?，教師在教學(xué)中要尊重和保護(hù)學(xué)生嬌嫩的自尊，要小心得像對待玫瑰花上顫動欲墜的露珠一樣。

案例：《小數(shù)除以整數(shù)》教學(xué)片段

師：通過剛才的探究與計算，你能說說小數(shù)除以整數(shù)的計算方法嗎？先想想，再與同桌說說自己的發(fā)現(xiàn)。

由于問題難度不大，課堂很快就熱鬧起來了，同學(xué)們爭先恐后地將自己的計算方法與同桌分享。一分鐘后，同學(xué)們基本上都完成了任務(wù)，只有一位女生還在結(jié)結(jié)巴巴地說著。教室漸漸安靜下來，幾乎所有人都在傾聽著她的“匯報”。當(dāng)時我真有點著急，擔(dān)心她的延時會影響我的教學(xué)進(jìn)程，猶豫著要不要打斷她，但還是忍住了，我想不能打擊孩子的積極性，更不能傷了她的自尊心，于是我微笑地看著她，示意她繼續(xù)說下去。當(dāng)時，班上其他同學(xué)似乎也了解老師的用意，自始至終都耐心地等著她完成對她而言屬比較困難的任務(wù)，沒有一絲取笑，沒有一點起哄的神情。又過了兩分鐘，這個學(xué)生終于說完了，帶著些許得意夾雜著一絲不安看了我一眼，我點頭一笑，算是對她圓滿完成任務(wù)的肯定與祝賀。打那以后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情高漲，自卑心理在她身上似乎突然人間蒸發(fā)、杳無蹤影了，她開始積極主動地向老師或其他同學(xué)請教自己不明白的地方，不再畏首畏尾，成績也在自身的不懈努力下步步提高。她在周記里這樣寫道：“雖然我是一名學(xué)困生，經(jīng)?？疾缓?，但是老師、同學(xué)們從來沒有看不起我，他們還是很關(guān)心我、愛護(hù)我。謝謝老師，謝謝同學(xué)們，我會努力迎頭趕上?！边@不正是我們所期待的嗎？沒想到一個小小的細(xì)節(jié)，竟然對這位學(xué)生造成了如此大的震撼，令她有如此大的進(jìn)步。

因此，我在教學(xué)中越來越注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。當(dāng)學(xué)生回答問題一時表達(dá)不清楚時，我不急于請他坐下或讓其他孩子來補(bǔ)充，而是用眼神、語言鼓勵他不要著急，慢慢說，或者給點提示、細(xì)化問題，幫助他淋漓盡致地將自己的所思所想表達(dá)出來。我常常提醒自己，也呼吁同行們：“讓每個學(xué)生體面地坐下！”

二、在信任、鼓勵中打造學(xué)生自信的基石

自信是一種積極的心理品質(zhì)，孩子們充滿自信，自然消除了畏難情緒，便能勇攀數(shù)學(xué)高峰。為此，在教學(xué)中要不失時機(jī)地激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生們的自信心，引其思進(jìn)。

首先要信任學(xué)生。教師的信任是增強(qiáng)學(xué)生自信的靈丹妙藥，教師要相信學(xué)生能行，大膽放手，把課堂的自主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在知識的殿堂里自由翱翔。

案例：《平行四邊形的面積》教學(xué)片段

師：怎樣求出平行四邊形的面積呢？拿出課前剪好的平行四邊形，剪一剪、拼一拼、量一量，想辦法求出手中平行四邊形的面積，有困難可以同桌或四人小組討論。

學(xué)生動手操作。

沒有冗長的提示，沒有多余的言語，給學(xué)生一個任務(wù)，讓學(xué)生自主探索。這樣的教學(xué)，讓學(xué)生親歷了探索知識的全過程，知道了平行四邊形面積計算公式的推導(dǎo)過程，再一次感受了“轉(zhuǎn)化”這個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，明白了底乘高的由來，從而取代機(jī)械地記憶“平行四邊形的面積=底×高”這個計算公式。

其次，要鼓勵學(xué)生，少用批評性的語言。輕輕用一句“你真棒”“真了不起”“你來試一試”“相信你有辦法”等鼓勵性的話語，都能給學(xué)生心理上的安全暗示，精神上的安撫鼓舞，從而激發(fā)學(xué)生克服困難的信心。

最后，教師還要盡量為學(xué)生尤其是“中”“差”生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，讓他們體驗成功的愉悅，這樣有助于增強(qiáng)這部分學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。如在教學(xué)時，我先讓一些表達(dá)、歸納能力較強(qiáng)的同學(xué)回答，然后再讓學(xué)困生回答，這樣降低難度，他們回答起來就比較輕松，讓他們感到自己也能行，體驗到成功的喜悅，激發(fā)他們的信心。

教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，呵護(hù)學(xué)生的自由想象力，喚醒學(xué)生的智慧潛能，鼓舞學(xué)生的探求志向，激勵學(xué)生的自尊自信，而思維的自我完善甚至靈感與創(chuàng)新的火花，將在自尊、自信的背后閃現(xiàn)。

三、在困難、挫折中磨煉學(xué)生自強(qiáng)品質(zhì)

孟子曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！比缃竦母改改鐞酆⒆樱粌H給他們創(chuàng)造了優(yōu)越的物質(zhì)條件，還百般嬌寵，忽視了培養(yǎng)孩子們堅強(qiáng)、獨立、吃苦耐勞的精神。因此在學(xué)習(xí)中，給學(xué)生一點挫折吧，錘煉他們克服困難的意志，磨煉他們自強(qiáng)不息的品質(zhì)。

用名人的事跡激勵學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)中的困難，如《圓的周長》教學(xué)片段，課件演示我國古代偉大的數(shù)學(xué)家與天文學(xué)家祖沖之的事跡。

課件播放：祖沖之是世界上第一個把圓周率精確到7位小數(shù)的人，而在當(dāng)時，算盤還沒有出現(xiàn)，更談不上計算器了，人們普遍使用的計算工具是算籌。用算籌進(jìn)行復(fù)雜運算，不僅過程繁，計算量大，而且它又不像筆算那樣可以留在紙上，每算完一次就得重新擺動一回。稍有差錯，只能重新來過。可見祖沖之為推算圓周率付出了多么艱辛的勞動。

師：聽完了祖沖之這位數(shù)學(xué)泰斗的故事，你們有什么感想？

生1：祖沖之爺爺太棒了！為我們中國人爭了光。我要向他學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)，將來做一個對國家、對社會有貢獻(xiàn)的人。

生2：沒有計算器還能精確計算出小數(shù)點后7位小數(shù)，真不簡單，我平時遇到小數(shù)除法總懶得算，偷偷地用計算器，太不應(yīng)該了！以后我要堅持用筆算，提高自己的計算能力。

生3：我要像祖沖之爺爺那樣堅持到底，永不放棄，努力攀登數(shù)學(xué)高峰，將來成為一名數(shù)學(xué)家。

……

師：是啊，世上無難事，只怕有心人。只要同學(xué)們肯努力，能堅持就沒有辦不到的事。

其次，在教學(xué)中我也嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。例如，在繪制統(tǒng)計圖表的過程中，我要求學(xué)生測量長度時要準(zhǔn)確，等分線段要均勻，垂線要垂直，描點要恰當(dāng)，數(shù)字要清晰，圖表要美觀……幫助學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的好習(xí)慣。在課后練習(xí)的布置上，我有意識地布置一些有一定難度且思考性、趣味性比較強(qiáng)的題目，提供給學(xué)生獨立活動和克服困難的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生超越自我的進(jìn)取心和主動克服困難追求成功、自強(qiáng)不息的品質(zhì)。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我不僅將學(xué)生帶入科學(xué)文化知識的殿堂，還在教學(xué)中注意滲透心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，讓學(xué)生擁有自尊的信念、自信的心理、自強(qiáng)的精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的這片沃土上沐浴陽光，茁壯成長。endprint