如何提高大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性初探

陳美茜

【摘要】隨著全球化的不斷深入，英語(yǔ)已經(jīng)成為國(guó)際化交流和合作的必備工具，在中國(guó)，英語(yǔ)也是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科。然而英語(yǔ)也是一門學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難的學(xué)科，特別是在多年的應(yīng)試教育的影響下，老師的教法讓許多學(xué)生十分欠缺英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力，許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)面臨諸多的困難，本文就對(duì)如何提高大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性展開論述。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ) 課堂教學(xué) 有效性

英語(yǔ)作為一門重要的國(guó)際性語(yǔ)言，一直都是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生掌握一門外來語(yǔ)言，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而英語(yǔ)也是一門學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難的學(xué)科，許多學(xué)生都是談?dòng)⒄Z(yǔ)而色變，因此必須采用有效措施提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生更好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

一、提高大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的必要性

1.有效掌握一門國(guó)際性通用語(yǔ)言的需要。大學(xué)生是我國(guó)重要的高素質(zhì)人才，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分，很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)校學(xué)習(xí)，其目的就是不斷鍛煉自己，使自己能夠適應(yīng)社會(huì)，能學(xué)到專業(yè)的知識(shí)，并進(jìn)行深入的專業(yè)研究。隨著學(xué)生專業(yè)的不斷發(fā)展，必定要接觸到西方的一些本專業(yè)的理論知識(shí)，因此，有效掌握英語(yǔ)這門外來語(yǔ)言，能夠獲取更多第一手的資料和信息，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生全面發(fā)展的需要。對(duì)于大學(xué)生來講，不能再抱有這樣的思想——有了專業(yè)技術(shù)就等于有了鐵飯碗。隨著社會(huì)分工越來越細(xì)，專業(yè)型人才也越來越受到社會(huì)的青睞，但是，當(dāng)今社會(huì)不僅要求學(xué)生要掌握一門過硬的專業(yè)技術(shù)，還要求學(xué)生要能夠全面發(fā)展，在學(xué)好專業(yè)技術(shù)的同時(shí)，還要具備多種能力，這樣才能更好的適應(yīng)社會(huì)的需要。

3.應(yīng)對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的需要。隨著我國(guó)教育大眾化步伐的不斷推進(jìn)，越來越多的學(xué)生有機(jī)會(huì)到高等學(xué)府學(xué)習(xí)，因此大學(xué)生不再是掌握一門專業(yè)技術(shù)的天之驕子，而面臨的是越來越大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。為了在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，特別是在一線城市，英語(yǔ)都是一樣有力武器。一些外資企業(yè)和中外合資企業(yè)是許多大學(xué)生理想的就業(yè)去向，但是卻因?yàn)槿⑽牡拿嬖嚮蛘邔?duì)英語(yǔ)的高要求，讓許多大學(xué)生望而卻步，還出現(xiàn)過學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)異的學(xué)生，在面試的過程中，根本聽不懂面試官的英語(yǔ)問題，而導(dǎo)致面試的失敗。如果既掌握了扎實(shí)的專業(yè)技能，又能夠具備較高的英語(yǔ)水平，就很可能會(huì)取得競(jìng)爭(zhēng)的勝利，為人生爭(zhēng)取到更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

二、大學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀要求提高課堂教學(xué)的有效性

大學(xué)教育與基礎(chǔ)教育不同，基礎(chǔ)教育以對(duì)學(xué)生進(jìn)行普適性教育為主，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，而大學(xué)則以對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性的教育為主，因此，不可避免的會(huì)出現(xiàn)重視專業(yè)技能的教學(xué)而忽視基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)象。大學(xué)不僅對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視程度不夠，而且課堂教學(xué)中還存在一些影響課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升的因素，這就影響了學(xué)生英語(yǔ)水平的進(jìn)一步提升。

三、影響大學(xué)學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的因素分析

筆者作為一名大學(xué)英語(yǔ)老師，在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，影響大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的因素多種多樣，經(jīng)過歸納與總結(jié)，可以從以下三個(gè)方面去尋找原因：第一，老師對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生的影響。第二，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生的影響。第三，學(xué)校環(huán)境對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生的影響。為了更清晰的分析影響英語(yǔ)課堂教學(xué)的因素，筆者從這三個(gè)方面進(jìn)行探析。

1.從老師的角度分析

（1）沒有將新的教學(xué)理念完全落實(shí)到英語(yǔ)課堂教學(xué)之中。思想永遠(yuǎn)都是行動(dòng)的先導(dǎo)，有了什么樣的思想意識(shí)，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的行動(dòng)，因此，作為一名英語(yǔ)老師，具有正確的教學(xué)指導(dǎo)理念很重要。就目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，為了使英語(yǔ)教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，提出了很多新的教學(xué)理念。而老師作為教學(xué)一線的工作者，想要使新的教學(xué)理念落到實(shí)處，就必須提高老師對(duì)新的教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)。而就目前大學(xué)英語(yǔ)老師而言，老師都能夠積極的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，但是不足之處就是老師在教學(xué)實(shí)踐中沒有能夠?qū)⑿碌慕虒W(xué)理念徹底的落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去，致使一些影響課堂教學(xué)有效性的傳統(tǒng)教學(xué)理念依然在作祟，影響了課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

（2）課堂教學(xué)的趣味性不強(qiáng)。對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)已經(jīng)不能再沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如果老師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中還是一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行“滿堂灌”，那么 ，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)受到打擊?，F(xiàn)代教學(xué)要求提高課堂教學(xué)的趣味性，尤其是對(duì)于英語(yǔ)這門語(yǔ)言的教學(xué)，更要求能夠有效提高課堂教學(xué)的趣味性，但就目前的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)而言，雖然較之于以往的教學(xué)已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變，但是課堂教學(xué)的趣味性依然不強(qiáng)，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性依然沒有被充分地調(diào)動(dòng)。

（3）不能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升。聽、說、讀、寫是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四個(gè)重要組成部分，想要使得學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)得到全面提升，就要實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)聽、說、讀、寫的同步發(fā)展，而就目前大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)情況來看，讀和寫受到了充分的重視，而聽和說卻沒有引起足夠的重視，這就不利于學(xué)生英語(yǔ)水平的綜合提升。對(duì)于當(dāng)今社會(huì)而言，對(duì)學(xué)生的聽與說的能力的要求越來越高，如果不能有效培養(yǎng)學(xué)生的聽與說的能力，那么，學(xué)生就很難在實(shí)際的交際場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)去靈活交談。

（4）老師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重要性沒有引起高度重視。很多大學(xué)英語(yǔ)老師都認(rèn)為，除了英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生之外，其它專業(yè)的學(xué)生最重要的任務(wù)就是學(xué)好專業(yè)知識(shí)，因此，在某些情況下，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該服從學(xué)生專業(yè)課的教學(xué)，因此，老師一般不會(huì)給學(xué)生布置大量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生只要在課堂上能夠認(rèn)真聽講即可。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，想要學(xué)好英語(yǔ)，不僅需要學(xué)生能夠在課堂上努力的聽講，在課下還要勤學(xué)苦練，這樣才能真正的學(xué)好英語(yǔ)。如果老師想要通過課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，這是不可能的，因此，老師對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度還不夠。

2.從學(xué)生的角度分析

（1）學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱。大學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱是一個(gè)客觀現(xiàn)象，這也為課堂教學(xué)有效性的提升帶來了一定的不良影響。例如：老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行更高層次的英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，有時(shí)候不能消化新的知識(shí)點(diǎn)，影響了課堂教學(xué)的進(jìn)度。老師在教學(xué)的過程中要對(duì)學(xué)生的已有英語(yǔ)基礎(chǔ)引起重視。

（2）學(xué)生沒有掌握有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來講，掌握有效的學(xué)習(xí)方法很重要，有效的學(xué)習(xí)方法不僅有助于學(xué)生順利的理解知識(shí)點(diǎn)，還能夠使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握最多的英語(yǔ)知識(shí)。但是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中存在的一個(gè)普遍問題就是沒有掌握有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率不高，進(jìn)而影響了課堂教學(xué)的有效性。

學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率不高，致使學(xué)生花費(fèi)了大量的時(shí)間卻沒有取得明顯的進(jìn)步，這在一定程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來了不良的影響。

（3）學(xué)生沒有樹立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念。進(jìn)入大學(xué)學(xué)校，學(xué)生最直接同時(shí)也是最終目的就是為了學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，因此，學(xué)生一般對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)都有濃厚的興趣，部分學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)沒有直接的關(guān)系，因此，出現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)無用論。實(shí)際上學(xué)生的這種學(xué)習(xí)觀念是不正確的，學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致學(xué)生難以產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的激情，嚴(yán)重影響了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)生不正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)理念，導(dǎo)致學(xué)生課堂上聽課的積極性不高，降低了課堂教學(xué)效率。

3.從學(xué)校環(huán)境分析。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，不僅需要老師的耐心教導(dǎo)，學(xué)生個(gè)人的努力，還需要一定的學(xué)習(xí)環(huán)境。語(yǔ)言的練習(xí)只有在一定的環(huán)境中才能真正奏效。而就目前的大學(xué)學(xué)校而言，把注意力集中于學(xué)生專業(yè)技能的提升，而沒有過多的組織一些能夠有效提升學(xué)生英語(yǔ)能力的活動(dòng)，這就對(duì)學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中進(jìn)行英語(yǔ)練習(xí)產(chǎn)生了限制。學(xué)生參加豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，也會(huì)影響到學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，沒有濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，自然學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的學(xué)習(xí)效率也不高。

四、提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的途徑

1.從老師的角度提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

（1）將新的教學(xué)理念落實(shí)到英語(yǔ)課堂教學(xué)中。想要將新的教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)際的英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，就要提高老師對(duì)新的教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)。學(xué)校要組織一些講座或者培訓(xùn)，為老師創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念的機(jī)會(huì)，使老師能夠系統(tǒng)的、全面的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念。老師對(duì)新的教學(xué)理念有了透徹的認(rèn)識(shí)之后，還要鼓勵(lì)老師將新的教學(xué)理念在實(shí)際的教學(xué)中去實(shí)踐，只有將新的教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中，才能真正發(fā)揮其作用，才能真正達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

（2）通過提高課堂教學(xué)的趣味性來提高課堂教學(xué)的有效性。一個(gè)人在做自己感興趣的事情時(shí)，總能產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，課堂教學(xué)也是如此，一旦學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么，就能夠產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。老師要有效運(yùn)用興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大引導(dǎo)作用，將能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于職高學(xué)生而言，學(xué)生一般對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣都不太濃厚，為了有效提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，老師在英語(yǔ)課堂教學(xué)的過程中應(yīng)該將學(xué)生感興趣的話題融入課堂教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

（3）注重學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升。老師在教學(xué)中要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升。老師既要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀與寫的教學(xué)，還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽與說的教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的聽與說的能力。提高學(xué)生的聽與說的能力，實(shí)際上是為了有效提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。如果老師在課堂教學(xué)中只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀與寫的教學(xué)，那么，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是不健全的，課堂教學(xué)也是低效的，只有訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)多種能力的發(fā)展，才能真正的有效教學(xué)。

2.從學(xué)生的角度提高課堂教學(xué)的有效性

（1）夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，很重要的一點(diǎn)就是要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。只有提高了學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，學(xué)生在課堂上才能更好的領(lǐng)會(huì)老師的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。老師在教學(xué)的過程中，為了夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，另一方面要耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的英語(yǔ)能夠循序漸進(jìn)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。老師在教學(xué)的過程中，一方面要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材知識(shí)的教學(xué)，一方面也不能放松對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，學(xué)生只有掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，才能提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性。有效的學(xué)習(xí)方法不僅能夠使學(xué)生快速的掌握英語(yǔ)知識(shí)，還能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困難，使學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的充實(shí)感，樹立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有重要意義。老師要將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧的教學(xué)滲透到課堂教學(xué)之中，滲透到具體的知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)之中，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

（3）為學(xué)生營(yíng)造良好的校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。為了給學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)校園學(xué)習(xí)環(huán)境，需要校方對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)引起重視，為學(xué)生組織更多更有意義的英語(yǔ)活動(dòng)，給學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐的過程中使學(xué)生的英語(yǔ)能力得到有效鍛煉。學(xué)生為了更好的參與到英語(yǔ)活動(dòng)之中，自然在課堂上就會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這樣就使得學(xué)生的課外英語(yǔ)活動(dòng)與課內(nèi)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)相互呼應(yīng)，達(dá)到良性互動(dòng)的目的。

綜上所述：筆者在文中分析了提高大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的重要性，并對(duì)目前影響大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的因素進(jìn)行了的分析，據(jù)此提出了一些有效的應(yīng)對(duì)措施，可以看出課堂的有效性應(yīng)該是學(xué)校、教師、學(xué)生共同作用的一個(gè)結(jié)果，需要各方的積極努力配合。

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