以“中國夢”助推高?；鶎狱h組織理想信念教育實效性探析

劉洪抵

摘 要：中國夢偉大構想的實現(xiàn)，關系到中華民族的偉大復興，需要全體中華人民的共同努力。高校基層黨組織肩負著對高校師生的教育與引導，引導高校師生敢于擔當起中國夢實現(xiàn)的責任。本文通過對高?；鶎狱h組織增強理想信念教育的實效性進行探究分析，明確高校師生理想信念教育的方式方法，切實增強高?；鶎狱h組織的理想信念教育的實效性。

關鍵詞：中國夢 高?；鶎狱h組織 理想信念 實效性

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（b）-0224-02

理想信念教育是高?；鶎狱h組織工作的重要內(nèi)容之一，理想信念關系到高校師生對于未來生活的憧憬與實現(xiàn)，它關系到高校師生的社會價值判斷和社會認識，它是決定“中國夢”偉大構想實現(xiàn)的精神核心。高?；鶎狱h組織將理想信念教育作為根本，其意義就在于它關系到中國特色社會主義事業(yè)的實現(xiàn)。高校師生是國家的棟梁之才，特別是高校青年大學生，他們是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，是社會的創(chuàng)造者，是國家未來命運的掌舵者。因而加強高校理想信念教育是高?；鶎狱h組織義不容辭的責任。然而隨著社會轉(zhuǎn)型推進的過程中，高?；鶎狱h組織的理想信念教育面臨著自于國際、國內(nèi)、高校師生主體等諸多因素的挑戰(zhàn)，制約了良好的信念教育的順利開展。因此，以“中國夢”助推高校基層黨組織理想信念教育的方式方法，從而增強其實效性，是擺在高校面前的有利契機，也是高校的重要使命。

1 推進民族文化教育，增強高校師生民族自豪感

近年來，多種媒體中大力宣傳民族文化。一種民族的即是世界的理念在越來越多的中華兒女中產(chǎn)生積極影響。高?；鶎狱h組織應該在高校師生中廣泛開展民族文化教育，用民族文化堅定的理想與信念。

1.1 以紅色文化推進理想信念養(yǎng)成

紅色文化是“中國共產(chǎn)黨領導中國人民在長期的革命和建設實踐中積淀起來的一種特殊的文化類型，它不僅蘊藏著革命先輩的崇高理想、堅定信念、愛國熱情和高尚品質(zhì)，而且承載著紅色的歷史、革命的精神、光榮的傳統(tǒng)、思想的境界”。在中國近代歷史中，中國大地上蘊含著豐富多彩的紅色文化資源。紅色文化是馬克思主義精神的有力體現(xiàn)，在中國革命的實踐中凝練而成，是具有中國特色社會主義事業(yè)的重要組成部分。針對當前的新形勢下，開展紅色文化教育是對歷史的尊重與總結，同時可以增加高校師生對中國革命艱辛歷程的認識，以實例證明只有堅定的理想信念才能夠?qū)崿F(xiàn)最終的目標。同時紅色文化教育也是有效的將愛國主義教育與當代高校師生的理想信念教育的有機結合，將深遠的馬克思主義理論以實踐成果形式展現(xiàn)更有力于高校師生的理解。

高?；鶎狱h組織應該充分利用紅色文化，大力開展校園文化活動。在活動的過程中，應該避免形式化，高?；鶎狱h組織應該認真研究決定，尋找文化教育與活動的有機結合點，將紅色文化的精髓在潛移默化中植根于高校師生。各高校基層黨組織可以結合本校的實際情況開設紅色文化基地，將有特色的愛國主義教育內(nèi)容展現(xiàn)于高校師生眼前。也可以根據(jù)特殊的日子開展與紅色文化有關的專題研討會、文藝活動、班會及組織生活會。或者利用近年來備受歡迎的紅色之旅的方式，將高校中的暑期社會實踐活動與參觀紅色文化相結合，近距離感受紅色文化帶來的靈魂震撼，從而激發(fā)高校師生要有堅定理想信念，并為之努力奮斗。

1.2 少數(shù)民族文化啟迪思想

在中國的56個名族中，各自都具有獨特的文化內(nèi)涵，隨著與世界的融合交流，中國的民族文化逐步在世界的文化舞臺中備受關注與喜愛。高校基層黨組織應該在高校中利用特殊的民族節(jié)日，來吸引高校師生的注意力。用多姿多彩的民族文化節(jié)來增強高校師生民族自豪感，從而抵制來自于國際方面的不良思想對于高校師生的侵蝕與滲透。同時高?；鶎狱h組織應該通過客觀公正的文化比較教育來提升高校師生對于文化的認可度，在文化的分析比較中來啟迪思想，認識到堅定自己民族理想信念的意義。

2 充分利用新媒體平臺進行教育引導

理想信念的養(yǎng)成需要潛移默化的教育影響，利用多種新媒體媒介對高校師生進行信念養(yǎng)成影響。西方文化傳入中國并被大家所了解與認識利用的就是媒體媒介的大力宣傳，在宣傳中影響信息接收者的個人認識與認知，從而形成價值認同。高校基層黨組織對于理想信念的教育必須依托于理論的教育引導、師生自身主體的價值分析與抉擇、個人的實際經(jīng)歷與情感認同以及高校環(huán)境的構建。高?；鶎狱h組織在媒體平臺宣傳中應該采取多種創(chuàng)新形式，將理論與展現(xiàn)形式有效的融合。例如在高校官方的微博中增加學生們感興趣的話題，從而吸引學生們的關注度，對于熱點問題給予全面、權威的解讀說明，增加高校師生的信任度。同時在多種新媒體平臺中避免單純的理論說教，將社會現(xiàn)實中多元的價值文化現(xiàn)象進行總結，多安排有影響力的評論員，將理論與實際有機的結合。新媒體平臺的應用不僅是與時俱進的體現(xiàn)，更多的體現(xiàn)是高校基層黨組織要時刻主動去關注高校師生情況，由“高高在上”轉(zhuǎn)向“親民”，贏得大家的信任。當然，在利用新媒體平臺的過程中，高?；鶎狱h組織不能一味的迎合高校師生，還應該注意引導和教育高校師生養(yǎng)成良好的媒體素養(yǎng)，這樣才能夠在一定程度上起到育人功能，進而堅定理想信念。

3 增強理想信念教育的生動性

高?；鶎狱h組織在進行理想信念教育的過程中，一定要轉(zhuǎn)變原有的教育模式。實踐表明，一個科學有效的方法將會促進問題的解決，高?；鶎狱h組織在理想信念教育方面，如果不采取先進的方法，將不利于高校師生理想信念的養(yǎng)成。因此，目前高校師生理想信念缺失的一個因素之一也與教育方法的落后有著關聯(lián)。要清楚的認識到，教育的方法只是一種手段，只要在教育中把握住精神實質(zhì)，無論是什么樣的方法，只要有良好的效果就應該被采用。所以高?；鶎狱h組織應增強理想信念教育的生動性。

第一，高?；鶎狱h組織可以采用體驗式、小組討論式、案例分析式等教學形式與方法。在原有的理論教育中引入多種的教學方法，將難懂的理論轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦拥膶嶋H的生活內(nèi)容，從而激發(fā)高校師生的情感，引導高校師生的深入思考，進而增加理想信念教育的實效性。endprint

第二，高?；鶎狱h組織應該將理想信念教育與高校的社團活動結合起來。社團是高校中自發(fā)形成的具有共同理想興趣的朋輩群體組織。在社團中沒有任何的職務或等級的觀念，更多的是彼此的志同道合。由于社團中的群體具有共同的特質(zhì)，因此高?；鶎狱h組織可以將理想信念教育有機的與高校社團進行融合，將高?；鶎狱h組織的教育內(nèi)容，通過社團活動的形式引起廣大師生的共鳴。利用社團自治組織進行自我教育啟發(fā)，有利于推進高?；鶎狱h組織理想信念教育的實效性。

第三，高?；鶎狱h組織教育內(nèi)容應該與社會實際有機結合。從理論教育中轉(zhuǎn)向面對社會，這在一定程度上是對高校師生理想信念價值的檢驗，同時可以更加有效的發(fā)現(xiàn)高校師生在理想信念方面存在的困惑。從社會實際問題出發(fā)用理論去解決實際遇到的困難。一旦高校師生能夠很好的處理社會中以及個人成長過程中的困難與壓力就能夠更加有效的堅定高校師生的理想信念。

4 建立一支高素質(zhì)的高?；鶎狱h組織教育工作者隊伍

高校基層黨組織的理想信念教育需要一支高水平的工作隊伍，從目前的現(xiàn)狀來看，高?；鶎狱h組織教育工作者的人員的綜合素質(zhì)良莠不齊。因此高?；鶎狱h組織構建時應該注重人員的選拔，特別是在高校采取新途徑、新方法媒介工作時，高素質(zhì)的思想政治教育者將會對高校理想信念教育產(chǎn)生至關重要的作用，他們的言論與行為直接影響著高?；鶎狱h組織理想信念教育的實效性。針對高校的思想政治理論課，應該選拔一批具有高水平的教師隊伍對高校師生進行授課引導。教師的授課水平直接影響到師生們對于課程的認識程度，能否利用有限的課堂教育對師生的理想信念產(chǎn)生積極影響顯得尤為重要。因此高?；鶎狱h組織應該充分認識到問題的重要性，組建一支高水平的工作隊伍對理想信念教育的意義重大。

5 利用校園中典型人物推進理想信念教育實效性

高?；鶎狱h組織在日常的教育中應該適時的推出在本校中具有影響力的典型人物，高校中的典型人物可以有效的引導高校師生對于自身行為的思考與反思，使得高?；鶎狱h組織的理想信念教育內(nèi)容得到有效的吸收。因為這些典型性的認為均來自于高校，因此人物事跡的真實性眾所皆知，可以通過事跡報告、人物訪談、優(yōu)秀人物搬上熒幕等方式進行宣傳教育。這些方式方法的運用具有極大的感染力、吸引力和鼓動力。高校師生通過對典型人物的了解和學習，能夠從典型人物的事跡中受到啟發(fā)、激勵與感染，其行為也容易被他人學習、接受與模仿。因而高?；鶎狱h組織可以利用校園中典型人物推進理想信念教育實效。

6 啟發(fā)引導高校師生自身素養(yǎng)的提升

高?；鶎狱h組織理想信念教育成敗的重要的因素之一就是受教育者自身的主觀認識。高校廣大師生自身的綜合素質(zhì)參差不齊，個別師生主觀認識不夠，不能夠很好的明辨是非，存在功利心理，特別是主觀意志薄弱，一旦面臨困難挫折時，就會變得不堪一擊。高?；鶎狱h組織在面對這樣的群體時應該首先保持從主觀接受，認同他產(chǎn)生多種想法的可接受性，然后通過外界環(huán)境的構建，引導高校師生進行自我反思。高校基層黨組織也可以通過外部援助的方式，主動找到受助者，通過引導受助者進行自我接納，勇于面對目前的人生處境及困難，以合理建議的形式幫助受助者克服困難。這樣可以有效的堅定高校師生對于理想信念的認同與堅定。

參考文獻

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