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    《白鵝》教學(xué)紀(jì)實

    2014-07-03 07:32王越
    黑龍江教育·小學(xué) 2014年5期
    關(guān)鍵詞:步調(diào)白鵝走路

    編者按

    2013年11月8日,在古都南京,“七彩語文杯”第五屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽隆重開賽,來自全國31個省、自治區(qū)、直轄市的32名選手參加了比賽,近7 000名教師觀摩了本屆賽事。

    哈爾濱市工農(nóng)兵小學(xué)的王越老師代表黑龍江省參賽,經(jīng)過兩天半的激烈角逐,王越老師喜獲一等獎、特長獎、優(yōu)秀教態(tài)獎,是南京森林警察學(xué)院賽場唯一獲得三個獎項的選手。

    從準(zhǔn)備到比賽,無論是選手還是各級教研人員都付出了艱辛的努力,這其中有技藝的日趨精湛,更有思想的日臻成熟。比賽已經(jīng)塵埃落定了,然而回顧參賽歷程對教師成長意義的思考卻仍在繼續(xù)……

    教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)語文四年級上冊。

    一、導(dǎo)入

    師:同學(xué)們看圖片,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的插圖??催@個“鵝”字,這種寫法是以前的人所用的,現(xiàn)在已經(jīng)廢止了。同學(xué)們舉起手指和老師一起板書課題——白鵝。

    師:畫面中的白鵝是這樣的,那么作者筆下的白鵝是什么樣的呢?我們一起走進(jìn)課文,請同學(xué)們大聲地自由地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾次,老師想聽到大家朗朗的讀書聲好嗎?開始吧!

    二、檢查詞語

    師:課文讀好了嗎?那么課文中的這些詞語能讀準(zhǔn)嗎?自己讀讀。(開火車?yán)首x,有錯的糾正。)

    (生讀屏幕上出現(xiàn)的詞語。)

    (頭頸 倘若 脾氣 供養(yǎng)不周 一絲不茍 引吭大叫 狂吠 厲聲呵斥 厲聲叫囂 厲聲叫罵 )

    師:老師來檢查一下同學(xué)們能不能讀好。

    (生讀詞語……)

    師:還不錯。再看這組句子(第二屏)看這些描紅的詞語有什么特點(diǎn)?

    生:這些詞語都有“厲聲”兩字。

    生:這些詞語都是描寫鵝的叫聲的詞語。

    師:沒錯,這些詞語都是描寫鵝叫聲的,但是它們之間還是有細(xì)微的差別。老師來說詞語的意思,大家看看這是哪個詞語的意思呢?

    師:用嚴(yán)厲的聲音大聲地罵人,這是什么詞語的意思?

    生:厲聲叫罵。

    師:用嚴(yán)厲的聲音大聲地斥責(zé),這是——

    生:厲聲呵斥。

    師:用嚴(yán)厲的聲音大喊大叫——

    生:厲聲叫囂。

    師:理解了詞語的意思,我們再回到句子中去讀一讀,讀出你的體會。

    生:鵝的叫聲,音調(diào)嚴(yán)肅鄭重,似厲聲呵斥。

    凡有生客進(jìn)來,鵝必然厲聲叫囂;甚至籬笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亞于狗的狂吠。

    鵝老爺偶然早歸,伸頸去咬狗,并且厲聲叫罵,狗立刻逃往籬邊,蹲著靜候……

    (又一生讀。)

    師:放到這些句子中,你還能用準(zhǔn)這些詞嗎?(屏幕出示學(xué)習(xí)單。)大家打開學(xué)習(xí)單,讀一讀句子,填寫一下這幾個詞語。這個厲字是本課既要認(rèn)也要會寫的字,書寫的時候注意(邊說邊板):這個廠字框是半包圍的字,書寫時要注意,橫要短一些,撇要舒展,我們在學(xué)習(xí)單上來寫,橫短撇展成梯形,里邊一個“萬”字。

    (生嘗試填寫。)

    師:我們來讀一讀,注意要讀出詞語的語氣。

    生:飯罐空了。聽,鵝又在叫了,仿佛是在( )人們供養(yǎng)不周。

    師:你讀出了這個詞語的意思,真棒!第二句誰來讀讀?

    生:瞧,院里來了陌生人,白鵝( ),比狗還要厲害。

    師:我仿佛看到了一只兇惡的大白鵝。第三句誰來讀讀?

    生:看,狗在偷吃鵝老爺?shù)娘埩?,鵝老爺伸長頸子,( )著,將它趕跑。

    師:鵝老爺可不是好惹的。

    師:詞語理解了,再讀這3句話,你眼前出現(xiàn)了怎樣的白鵝呢?

    生:“鵝的叫聲,音調(diào)嚴(yán)肅鄭重,似厲聲呵斥。凡有生客進(jìn)來……”

    師:你看到了怎樣的白鵝?

    生:我看到了一只特別霸道的鵝。

    師:我也有同感。

    生:我看到了一只兇巴巴的鵝。

    師:這個詞用得很準(zhǔn)確,老師把它寫到黑板上。(板書:兇。)

    三、默讀課文,領(lǐng)會要旨

    師:不但我們有這樣的感受,豐子愷先生也有相似的感受,默讀課文,仔細(xì)想一想課文集中體現(xiàn)了白鵝的什么特點(diǎn)?你從哪句話讀到的?

    生:高傲。

    師:哪個句子?

    生:好一個高傲的動物。

    師:課文中哪些段落體現(xiàn)了白鵝的高傲呢?

    生:第一自然段體現(xiàn)出來了。

    生:第三自然段也有。

    師:還有嗎?

    生:第四、五自然段都能體現(xiàn)出來。

    師:像這樣統(tǒng)領(lǐng)全篇的句子就是這篇文章的——

    生:中心句。

    師:剛才我們就是采用聯(lián)系上下文的方法找到了文章的中心句,這是一種很重要的讀書方法。在以后的閱讀中大家也可以嘗試運(yùn)用。

    師:剛才我們已經(jīng)從鵝的叫聲中領(lǐng)略到了鵝的高傲,按照作者的思路我們再來看看描寫鵝的步態(tài)這部分。哪位同學(xué)愿意讀一讀呀?

    生:“鵝的步調(diào)從容,大模大樣的,頗像京劇里的凈角出場?!?/p>

    師:稍等,見過凈角出場嗎?凈角是京劇中的一類人物,今天我就為大家?guī)砹艘粋€片段,你仔細(xì)看看凈角是怎么走路的。

    生:我覺得凈角走路搖搖晃晃的。

    生:凈角走路一步三晃。

    生:他邁步子四平八穩(wěn),不慌不忙的,好像沒有什么著急的事。

    師:我們再看看鵝是怎么走路的?(出示鵝走路的文字。)你能帶著看視頻的感受讀好這句話嗎?

    生:鵝的步調(diào)從容,大模大樣的,頗像京劇里的凈角出場。

    師:讀得棒極了,真是不著急不著慌的。

    師:老師和大家合作一次怎么樣?我來讀鴨子走路的部分,誰來讀讀鵝走路的部分?我們來看看它們之間的差別。endprint

    師:鴨的步調(diào)急速,有局促不安之相。

    生:鵝的步調(diào)從容,大模大樣的,頗像京劇里的凈角出場。

    師:感受到差別了嗎?那我們換過來我讀鵝的句子,誰愿意來讀讀鴨的句子(指一生)?

    生:鴨的步調(diào)急速,有局促不安之相。

    師:鵝的步調(diào)從容,大模大樣的,頗像京劇里的凈角出場。

    師:這個家伙簡直是——不可一世。大家說對嗎?

    生:對。

    師:這一段還有描寫鵝的句子呢,誰再來讀讀?

    生:“它常傲然地站著,看見人走來也毫不相讓;有時非但不讓,竟伸過頸子來咬你一口。”

    師:同學(xué)們瞧瞧這個家伙,多么的無理啊!讀好這幾個關(guān)鍵詞就能凸顯白鵝的特點(diǎn)來。

    (重點(diǎn)詞變紅。)

    傲然 毫不相讓 有時 竟

    師:誰愿意再試試?

    (生再讀。)

    師:多么有趣的文字啊,我們來再現(xiàn)一下這個情景。我找個同學(xué)來和我合作一下。

    “一同學(xué)向我走來,不讓,還要追我,請一個同學(xué)來讀這句話,我們表演?!?/p>

    (師讀文,生表演。)

    師:像嗎?

    師:這次我找兩個同學(xué)來演一演。

    (學(xué)生表演,師來讀。)

    師:你覺得這只鵝怎樣?

    生:無理。

    生:蠻橫。

    師:寫一個“蠻”字到黑板上。

    師:大家看,這樣一只兇鵝,蠻鵝,好像是一個反面角色,可是我們卻發(fā)覺我們并不討厭它,反而還有點(diǎn)——

    生(回答):喜歡它。

    師:這是多么有趣啊,作者就是用這種幽默的語言突出白鵝的特點(diǎn),表達(dá)自己的喜愛之情的,我們再來好好讀一讀,我們要把這樣生動的語言積累下來。大家試試看,能不能背下來。

    (出示背誦部分。)

    鵝的步調(diào)從容,( ),頗像

    ( )。它常( ),看見人走來

    ( );有時( ),竟( )。

    (一生嘗試著背誦,稍有磕磕絆絆,但還是背誦下來了。)

    師:還有誰愿意試試?

    (生流暢背誦。)

    師:這些提示性的詞語也去掉了,你還會背誦嗎?

    (生有聲有色地背誦。)

    四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容

    師(總結(jié)):大家看,這只兇鵝是那么的可愛,這只蠻鵝是那么的有趣,它還是只呆鵝,還很好玩兒呢!今天我們就不能在課堂上學(xué)習(xí)了,大家下課以后可以用我們今天學(xué)習(xí)的方法和班主任老師一起學(xué)習(xí)一下,下課!

    《白鵝》學(xué)習(xí)單

    一、讀一讀,將下列詞語填寫在句中的( )里。

    厲聲呵斥 厲聲叫囂 厲聲叫罵

    1. 飯罐空了。聽,鵝又在叫了,仿佛是在__________人們供養(yǎng)不周。

    2.瞧,院里來了陌生人,白鵝_______________,比狗還要厲害。

    3.看,狗在偷吃鵝老爺?shù)娘埩?,鵝老爺伸長頸子,________著,將它趕跑。

    二、借助提示,背誦下面描寫白鵝的語句,特別喜歡的同學(xué)還可以寫一寫。

    鵝的_________,_________的,

    頗像_________。

    它常_________,

    看見_________;

    有時_________,

    竟_________。endprint

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