對高職實驗室建設的幾點改革建議

侯景芳

摘 要：高職院校的任務是培養(yǎng)技能型、應用型人才，滿足社會生產、加工、建設、服務等行業(yè)與企業(yè)一線技術人員的需求。實驗室的建設與管理尤為重要。本文提出了高職實驗室管理存在的問題及筆者學院針對這些問題的解決方法。

關鍵詞：高職院校？實驗室建設？實驗室改革

一、高職實驗室建設的重要性

高職院校是我國高等教育重要組成部分。高職院校的任務就是培養(yǎng)高技能型、應用型人才，突出表現在學生的實踐能力、動手能力、操作能力的培養(yǎng)上。黨的十八屆二中全會以來，從中央到地方更加注重高職院校的發(fā)展，在政策及資金方面給予了更大的支持。培養(yǎng)高技能型、應用型人才的搖籃就是高職院校的實驗室，所以實驗室建設是高職院校重點工作之一。

二、目前高職院校實驗室建設及管理存在的問題

1.儀器設備供應不足

高職院校是高等教育異軍突起的一支隊伍，近年來發(fā)展非常迅猛。各高職院校不斷擴大招生，雖然大部分院校，年年增加儀器設備的購置，但還是遠遠滿足不了學生的需求。這樣由于設備使用率高，損壞率增加，而維修人員又缺少，因此嚴重影響到實驗教學的進度。

2.實驗人員隊伍建設落后

實驗教學效果的好與壞，直接與實驗人員的素質有關。由于在大學里，普遍形成重視理論教學，忽視實驗教學，實驗人員在教學中地位很低，職稱待遇處于教學的最低位，因此大部分實驗教師也都紛紛轉為教師崗位。由于實驗人員缺少，造成實驗課的開出率降低，先進的儀器設備沒有充分發(fā)揮其重要作用。

3.儀器設備管理混亂

實驗室不僅實驗教師少，實驗管理人員更少，并且管理人員專業(yè)知識普遍偏低，工作積極性及工作能力較差。一個管理人員分管的設備儀器太多，造成設備儀器混亂放置，沒有統(tǒng)一的標準及統(tǒng)一的管理方式。淘汰的設備沒有及時進行處理，設備的維護跟不上，嚴重影響到實驗教學，而且新購置的儀器設備使用率也不高。各個院系在設備的購置上，各自為政，重復購置設備儀器現象嚴重，出現設備投資高、利用率低的現象。

4.實驗教學模式陳舊老化

大部分高職院校仍在沿襲舊的教學模式。實驗教學只是理論教學的輔助部分，理論課與實驗課都是照本宣科，學生只是按照老師教的實驗過程及方法步驟機械地進行操作。沒有充分調動學生動手的積極性，沒有充分擴展學生的思維空間，造成學生普遍對實驗課不感興趣。

三、筆者學院對實驗室采取的改革措施

1.院領導大力支持實驗室改革

連續(xù)3年學院在招生人數、考生分數及錄取率均名列全省前列，就業(yè)率逐年提高，今年已達99.8%。學院領導把就業(yè)率作為全院工作的重中之重，因此對實驗室建設非常重視，積極爭取資金，投資購買先進的儀器設備。積極創(chuàng)造條件申報國家、省政府對重點專業(yè)實訓中心的財政補貼，先后組建了國家糧油保管員、糧油質檢員及計算機等培訓基地。

2.設備管理改革

在購置新設備的同時，對舊的、已淘汰的設備進行報廢處理。設備的維護采用實行800元以上的設備分配到教師、實驗教師、實訓中心的三級管理制度。每臺設備都貼有標簽，標明責任人、購置日期、價格等。每個實驗室都建立儀器設備檔案，儀器設備的借進與借出做到有賬可查。實訓中心每學期都要對儀器設備進行清點清查，設備出現問題，實訓中心會在一星期內聯系到維修人員進行維修，完全保證了儀器設備的正常使用，實驗課的開出率達到100%，實驗室受到了師生們的普遍歡迎。

3.實驗教學隊伍的完善

針對實驗教師缺少的情況，學院采取培養(yǎng)理論課教師參與實驗教學的方法來補充。具體做法如下：每個學期各系派出2～3名專業(yè)課教師到工廠、企業(yè)生產第一線進行掛職鍛煉；寒暑假派遣大部分教師參加國家培訓、省內培訓，以增強專業(yè)知識；鼓勵教師考取技能資格證書；對參與指導實驗的教師，給予課時補貼及增加課時量的獎勵方式。這樣，理論課教師在3-5年內基本上都能參與實驗指導，解決了實驗教師缺少的問題，滿足了實驗教學的需要。

4.教學內容的改進

從重視理論教學轉變?yōu)槔碚撆c實驗并肩的方式進行教學。采取項目教學與課本實驗相結合的方式。在課堂上授課任務完成后，教師提出實驗項目，讓學生獨立設計項目完成操作步驟，如分析化學、糕點制作等課程。然后由實驗教師與理論課教師共同對學生的設計方案進行修改，這樣大大調動了學生的實驗興趣，開發(fā)了他們創(chuàng)新的能力。

5.考試方法的改進

根據人才培養(yǎng)的要求，針對學生自學能力和操作技能培養(yǎng)的需要，將理論課成績調整為30分，實操考試占50分，平時實驗課實操技能占20分，改變了學生靠死記硬背拿高分的應試教育方式，使學生不再膽怯考試。

6.技能大賽與技能證書的引進

近幾年來，學院高度重視技能大賽，每年學院撥出一定的經費鼓勵各系各專業(yè)組織技能大賽。對獲獎的學生進行大力表彰并給予物質獎勵，鼓勵各系選拔優(yōu)秀學生參加全國、省及市比賽，獎勵優(yōu)秀指導教師及獲獎學生，形成以學習技能為榮的氛圍。重視職業(yè)資格培訓，把職業(yè)資格培訓貫穿到日常的教學工作當中，這是職業(yè)教育最基本的實踐要求。要求每位學生在畢業(yè)前都能考取2～3個職業(yè)資格證書。這也是近年來學院就業(yè)率逐年增高的一個重要因素。

7.實行實驗室全天開放

由于就業(yè)的需求，學生對實驗教學、考取職業(yè)技能證書普遍重視起來。另外，一些愛好廣泛，專業(yè)不對口的學生也想學習并考取不同專業(yè)的資格證書。為了滿足學生們的需求，學院實行實驗室全天開放；鼓勵優(yōu)秀教師、聘請企業(yè)技術骨干，參加輔導，成立學生興趣小組，以每個興趣小組為單位，聯系指導教師，進行獨立輔導。這樣整個實驗大樓形成一個非常敬業(yè)、非常繁忙的學習新氣象。

8.實驗室的安全管理改革

實驗室安全管理由過去單一的實訓中心改為實訓學生協會與實訓中心共同管理的方式。由于實驗人員較少，實驗室的日常管理跟不上，學院成立了學生實訓協會。由學生報名，系實訓中心進行考察，選拔有責任心、上進心、愛好實驗的同學加入到實訓協會。成立衛(wèi)生組、設備組、安保組、紀檢組等，直接讓學生參與實驗室的管理。這樣既減輕了實訓中心的負擔，又鍛煉了學生的各種能力。

只有領導的正確指導、教師們的共同努力、實訓中心的認真管理、學生們的積極學習，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀，適應現代社會需求的高技能型人才，高職院校的發(fā)展才能不斷輝煌。

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（作者單位：山東商務職業(yè)學院）