以賽促學，校企合作，互惠共贏

趙璟　宋敏

摘 要： 在國家開展中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校項目建設(shè)和全面加強校企合作機制改革的背景下，職業(yè)院校開展的社會化培訓工作在校企合作運行機制、教育教學改革等方面具有舉足輕重的作用，本文論述了開展社會化培訓工作的過程，提出以賽促學、訂單式培養(yǎng)、注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)、加強過程管理等提升培訓工作的措施與建設(shè)思路，提升中等職業(yè)學校社會培訓工作成效，拓展教育職能，更好地為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展作出貢獻。

關(guān)鍵詞： 中等職業(yè)學校 社會培訓 校企合作 互惠共贏

一、實施背景

（一）振興徐州老工業(yè)基地。

徐州是我國知名的工程機械之鄉(xiāng)及江蘇省的老工業(yè)基地，工程機械產(chǎn)品和裝備制造一直吸引著國內(nèi)外專業(yè)人士的眼球，成為國內(nèi)工程機械領(lǐng)域的風向標，一直以來“大而不強”是困擾徐州工程機械跨越式發(fā)展的重要因素之一，只有加快整個工程機械產(chǎn)業(yè)升級的速度和產(chǎn)品轉(zhuǎn)型的腳步，加大自主研發(fā)力度，整體提升企業(yè)信息化建設(shè)水平，徐州工程機械才能在新一輪發(fā)展中搶占先機。數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)實現(xiàn)自動化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)，數(shù)控技術(shù)的應用是提高產(chǎn)品質(zhì)量和勞動生產(chǎn)率必不可少的重要手段。要實現(xiàn)老工業(yè)基地的振興離不開數(shù)控技術(shù)的發(fā)展，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和科技水平的顯著提高，企業(yè)對數(shù)控技術(shù)人才的類型、知識與能力結(jié)構(gòu)等要求都發(fā)生了顯著變化。

徐工集團作為徐州工程機械行業(yè)的核心企業(yè)，成立24年來始終保持中國工程機械行業(yè)排頭兵地位，是中國工程機械行業(yè)規(guī)模最大、產(chǎn)品品種與系列最齊全、最具競爭力和影響力的大型企業(yè)集團，一直以來重視高技能人才的培養(yǎng)提升，特別重視組織員工參加省市全國的技能大賽，把平時技能訓練和競賽有機結(jié)合起來，通過有計劃、有目標地開展全員技術(shù)比武、崗位練兵活動，促進全員素質(zhì)技能的全面提高。

（二）示范校建設(shè)。

2012年，徐州高級技工學校正式成為國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范項目建設(shè)學校。學校領(lǐng)導高度重視，及時啟動，以五個特色鮮明的示范專業(yè)建設(shè)為龍頭，以校企合作為平臺，突出三個服務。數(shù)控加工專業(yè)建設(shè)項目組在實施國家級示范性中職學校建設(shè)中，始終奉行“校企合作，互惠共贏”的建設(shè)理念，改變現(xiàn)有社會培訓工作中培訓方式內(nèi)容單一、影響范圍小、培訓成效低等問題，大力探索數(shù)控專業(yè)技能人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)、技能競賽選手指導集訓等多元化培訓內(nèi)容，打造社會培訓品牌，為企業(yè)人才培養(yǎng)提供強有力的服務，推動校企合作機制的改革。

二、主要目標

（一）打造社會培訓品牌。

圍繞徐州老工業(yè)基地數(shù)控專業(yè)人才素質(zhì)急需提升，以社會培訓需求為先導，開展技能培訓鑒定、企業(yè)員工素質(zhì)提升培訓、競賽選手集訓等各類培訓，年培訓量在100人以上，在徐州地區(qū)打造社會培訓品牌。

（二）促進校企合作運行機制改革。

通過開展各類社會培訓活動，促進學校與企業(yè)深層次合作，從過去單一的交流方式轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)、校企開發(fā)、教科研等互惠共贏全方位的合作機制，為專業(yè)建設(shè)系統(tǒng)發(fā)展提供更為強勁的動力。

（三）拓展教育職能，發(fā)揮社會輻射作用。

利用中職學校開展社會培訓之優(yōu)勢，以科學的規(guī)劃、合理的布局對培訓對象進行訂單式、多樣化培訓，加強培訓過程管理，跟蹤記錄，從而形成相對穩(wěn)定、成熟的社會培訓業(yè)務板塊，通過規(guī)范培訓程序，提高培訓質(zhì)量，拓展教育職能，帶動徐州地區(qū)數(shù)控專業(yè)人才素質(zhì)的提高，發(fā)揮社會輻射作用。

三、實施過程

（一）充分挖掘，深化調(diào)研。

為主動追蹤數(shù)控技術(shù)更新步伐，實現(xiàn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標與企業(yè)用人需求無縫對接，貫徹實施國家示范校項目建設(shè)，進一步推進數(shù)控加工技能人才社會化培訓項目建設(shè)，需要對數(shù)控加工技能人才需求進行廣泛的企業(yè)調(diào)研，提煉數(shù)控技術(shù)專業(yè)工作崗位及其典型工作任務，以此為基礎(chǔ)，確定數(shù)控技術(shù)人才社會化培訓目標定位、從業(yè)范圍和職業(yè)能力、職業(yè)課程的設(shè)置，更好地實施數(shù)控加工技能人才的社會化培訓。

為使調(diào)研結(jié)果具有廣泛代表性和科學性，本次調(diào)研活動共走訪數(shù)控技術(shù)應用較廣泛的行業(yè)——工程機械、汽車、模具、數(shù)控機床等制造業(yè)重點企業(yè)：徐州協(xié)鑫硅材料有限公司、徐州工程集團、徐工研究院、徐州羅特艾德回轉(zhuǎn)支承有限公司等徐州地區(qū)的20余家加工企業(yè)，與企業(yè)人事部門領(lǐng)導、車間管理人員、一線員工等進行座談、問卷調(diào)查、溝通訪談等，一方面通過對現(xiàn)有社會培訓工作進行調(diào)研，了解工作現(xiàn)狀。另一方面通過對不同類型的企業(yè)進行調(diào)研，獲得企業(yè)數(shù)控技術(shù)應用情況，企業(yè)現(xiàn)有技術(shù)人才的學歷狀況、人才來源情況，企業(yè)技術(shù)人員的工作崗位類型（工種）及人才需求情況，企業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)成長規(guī)律等方面的信息，以掌握社會、行業(yè)及企業(yè)對數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才知識、能力、素質(zhì)要求的變化趨勢；通過了解企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備概況對比校企設(shè)備差異，尋找培訓優(yōu)勢之所在，掌握企業(yè)員工培訓構(gòu)成及各自需求，為接下來的培訓工作給予明確的方向指導。此外，在進行企業(yè)調(diào)研的過程中，就企業(yè)員工培訓與相關(guān)企業(yè)進行洽談，達成初步共識。

（二）培訓與需求對接。

經(jīng)過前期的企業(yè)調(diào)研和認真分析調(diào)研結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對于員工所要求的知識結(jié)構(gòu)及能力較為全面，不僅要了解產(chǎn)品工藝知識，還要掌握計算機設(shè)計軟件、產(chǎn)品開發(fā)等方面的知識，更強調(diào)其知識能力的應用性，運用知識，解決實際問題。中職院校發(fā)展社會化企業(yè)員工培訓，具有得天獨厚的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在：實現(xiàn)多個學科的交叉融合，跟蹤行業(yè)發(fā)展的熱點問題，及時掌握專業(yè)理論前沿知識，優(yōu)質(zhì)教育資源的整合能力，滿足人力資源需求的快速反應能力，等等。但是潛在的教育培訓資源優(yōu)勢能否轉(zhuǎn)化為實實在在的社會化培訓優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化為社會化培訓的核心競爭力，關(guān)鍵是必須具備一套切實可行的戰(zhàn)略計劃，以及將其付諸實施的執(zhí)行力。通過分析企業(yè)培訓對象的構(gòu)成及各自的培訓要求，利用中職學校開展社會培訓之優(yōu)勢，以科學的規(guī)劃、合理的布局對培訓對象進行訂單式、多樣化培訓，合理制訂培訓教學計劃，對培訓對象進行理論、技能培訓，加強培訓過程管理，真正與企業(yè)需求對接，提升培訓成效。

（三）訂單式培訓，注重綜合素質(zhì)。

徐工集團作為徐州工程機械行業(yè)的核心企業(yè)，是中國工程機械行業(yè)規(guī)模最大、產(chǎn)品品種與系列最齊全、最具競爭力和影響力的大型企業(yè)集團，一直以來重視高技能人才的培養(yǎng)，特別重視組織員工參加省市全國的技能大賽，把平時技能訓練和競賽有機結(jié)合起來，通過有計劃、有目標地開展全員技術(shù)比武、崗位練兵活動，帶動全員素質(zhì)技能的全面提高。要針對此開展社會培訓，就要根據(jù)技能競賽、選手集訓的特點及需求入手，進行訂單式培訓，專門制訂教學計劃、教學方式及內(nèi)容，注重選手理論知識、工藝設(shè)計、軟件操作、技能加工等綜合素質(zhì)的提升，最終培訓選手在技能競賽中獲得優(yōu)異成績，培訓成效獲企業(yè)好評。

（四）教師與專家對接。

通過開展社會化培訓，提高教師“雙師”素質(zhì)和教育教學水平，為教師和企業(yè)專家提供很好的交流平臺，開展工作任務提煉、專業(yè)發(fā)展、教育教學模式、技能競賽集訓等方面的探討，共同提升教育教學水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四、條件保障

（一）硬件保障。

自建校以來，學校領(lǐng)導尤其重視實訓設(shè)備等硬件辦學設(shè)施的資金投入，數(shù)控工程系是學院設(shè)備最多、最為先進的系部。擁有現(xiàn)代化的數(shù)控加工實訓中心、機械加工實訓中心、模具制造實訓中心和數(shù)控機床維修實訓中心，有多種系統(tǒng)的數(shù)控車床28臺、數(shù)控加工中心17臺、普通車床80余臺及數(shù)控線切割機床、數(shù)控電火花機床和注塑機床等，價值2000多萬元。新型數(shù)控實訓中心于2009年投入使用，數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心等機床類型齊全，此外還擁有多媒體機房、一體化教室等先進電教設(shè)施，充分具備開展數(shù)控加工技能人才、競賽選手集訓的先決條件。

（二）軟件保障。

開展社會培訓工作，數(shù)控工程系多年的辦學經(jīng)驗和辦學實績證明其在軟件上的優(yōu)勢顯著。數(shù)控工程系多名教師獲“五一勞動獎章”和“技術(shù)能手”稱號，具有數(shù)控專業(yè)高級技師10人，高級職稱7人，歷年來多次組織選手參加省市全國技能競賽，成績優(yōu)異，多次申辦技能競賽，曾獲第二屆數(shù)控技能大賽江蘇賽區(qū)突出貢獻獎，對技能競賽的選拔機制、競賽題型及選手培養(yǎng)方式、內(nèi)容有充分認識，在徐州地區(qū)享有極高聲譽。

五、實際成效

（一）對學校整體辦學實力提升的帶動作用。

1.鍛煉師資隊伍，提高教育教學水平。

通過開展社會培訓工作，促進教師與企業(yè)專家的交流，互幫互助，提煉企業(yè)真實工作任務，鍛煉師資隊伍，提高教育教學水平。

2.驗證教學改革方向及成效。

通過開展社會培訓工作，從教學模式、教學方式、培訓內(nèi)容設(shè)置等方面驗證教學改革方向；通過開展培訓，評價考核學員學習成效，分析總結(jié)培訓成效，從而將培訓所得經(jīng)驗運用于教學改革中。

3.建立全面深入的校企合作機制。

從學生頂崗實習，教師掛職鍛煉，企業(yè)員工培訓，聘請企業(yè)專家“能工巧匠”參與教學改革，聯(lián)合開發(fā)人才培養(yǎng)方案、課程標準、工作任務提煉、校企文化對接建設(shè)等方面開展全方位的親密合作，建立了互惠共贏的良好合作伙伴關(guān)系。示范校期間，聘請了9名企業(yè)專家擔任兼職教師，為7家企業(yè)完成了301名企業(yè)員工培訓，多次組織學生和教師到企業(yè)進行頂崗實習，簽訂了多個冠名班協(xié)議定向培養(yǎng)，與企業(yè)技術(shù)專家合作制定了數(shù)控專業(yè)2013級人才培養(yǎng)方案、課程標準及配套教材。

（二）對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻。

1.提高企業(yè)員工素質(zhì)，校企互惠共贏。

企業(yè)員工通過培訓學習，理論技能水平大幅度提升，真正適應企業(yè)生產(chǎn)對高技能人才的需求，適應優(yōu)化產(chǎn)品制造水平的要求，提升企業(yè)競爭力，校企合作互惠共贏，長效發(fā)展。

2.促進徐州高技能人才水平，振興老工業(yè)基地。

徐工集團作為徐州工程機械行業(yè)的核心企業(yè)，是中國工程機械行業(yè)規(guī)模最大、產(chǎn)品品種與系列最齊全、最具競爭力和影響力的大型企業(yè)集團，一直以來重視高技能人才的培養(yǎng)，特別重視組織員工參加省市全國的技能大賽，把平時技能訓練和競賽有機結(jié)合起來，通過與徐工集團在技能競賽選手集訓、員工技能提升等方面緊密合作，帶動全員素質(zhì)技能的全面提升，提高企業(yè)競爭力，提升徐州高技能人才水平，為振興徐州老工業(yè)基地作出貢獻。

（三）對其他地區(qū)和學校進行示范、帶動和輻射的成效。

以企業(yè)員工培訓需求為先導，獨創(chuàng)性地在徐州地區(qū)展開技能競賽選手集訓、員工素質(zhì)提升等內(nèi)容，打造社會培訓品牌，追求培訓方式內(nèi)容多元化、訂單化，為其他院校開展社會化培訓、拓展教育職能提供參考借鑒。

六、體會與思考

社會培訓的開展雖取得了一定成績，鍛煉了師資隊伍，深化了校企合作，推進了示范校項目建設(shè)，但還需要改進評價機制，規(guī)范培訓程序，由于缺乏制度保障和激勵機制，社會培訓的層面還比較低，穩(wěn)定性、長期性有待考驗，中職院校開展社會培訓任重道遠，需要政府、行業(yè)、企業(yè)、學校共同努力，發(fā)揮政府的主導作用，加大扶持力度，搭建合作平臺，建立激勵機制，更好地開展中職院校的社會培訓活動，更好地為企業(yè)人才培養(yǎng)、地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)提供強有力的服務。

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中等職業(yè)學校示范校建設(shè)項目（課題）：數(shù)控加工技能人才社會培訓途徑探索。