淺談激發(fā)學生學習化學的興趣

劉巨川

常言道，知之者不如好知者，好知者不如樂知者。在化學教學中，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，實現(xiàn)愉悅教育，是實現(xiàn)化學教學由被動學習向探究學習轉(zhuǎn)化的有效途徑，對學生學好化學具有重要意義：

一、創(chuàng)造良好的教學氣氛

要激發(fā)學生學習化學的興趣，使學生具備強烈的學習欲望，就必須在教學中立足課堂，在授課過程中形成師生互動，平等交流，寬松和諧的教學氛圍。教師不僅要傳授知識，更要做學生的知心朋友，關(guān)心幫助自己的學生，有進步要表揚，遇挫折要鼓勵，增強學生的自信心，在溝通交流中建立深厚的感情。這樣就會改變教師講、學生聽的單向灌輸式的教學模式使學生在愉悅身心的前提下積極主動接受知識，培養(yǎng)能力。伴隨學生學習興趣的提高，教學效果必然會越來越好。

二、抓住學科特點，以趣味實驗激發(fā)學生學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的科學。因此教師可以把一些具有鮮明趣味的實驗作為突破口，激發(fā)學生興趣。如學生經(jīng)常從電視中看到白紙上噴上無色液體便出紅字的魔術(shù)。教師就可以通過小實驗為學生揭開謎底。事先在白紙上用酚酞溶液寫好字，然后拿給學生看，學生看到的只是一張普通的白紙，在上面噴上氫氧化鈉溶液后便出現(xiàn)了鮮紅的字體。學生的好奇心一下子增強了，思維也活躍起來，此時再引導學生學習與實驗相關(guān)的化學知識，講科學是破除迷信的武器，學生帶著濃厚的興趣學習，一定會留下深刻的印象。

三、實現(xiàn)教學民主化，以激發(fā)學生的學習興趣

在教學中，教師要樹立人格平等的觀念，創(chuàng)設寬松、民主的教學的氛圍，運用多種方法鼓勵學生積極參與到教學活動中來，從而使教學活動成為一種師生之間雙向互動的活動。教師既要表揚那些成績好樂于參與的學生，更要鼓勵那些在活動中出錯的學生，幫助他們找出錯的原因，切不可批評挖苦，傷他們的自尊心。同時對所有學生一視同仁，讓每一位同學都積極參加到教學活動中，自主學習，共同進步。

四、利用課外活動等形式激發(fā)學生的學習興趣

化學與我們的日常生產(chǎn)生活密切相關(guān)，因而，學生學習化學興趣的培養(yǎng)也不能脫離生活。

（1）通過帶領學生參觀工廠，了解化工事業(yè)的發(fā)展，化學與當前全球關(guān)注的糧食問題、能源問題、環(huán)境問題都緊密相關(guān)，使學生認識到化學的重要地位和價值功能。學生在開闊了視野，增長知識的基礎上培養(yǎng)了學好化學，造福人類的責任感。

（2）通過向?qū)W生介紹生活中可聞可見的實例，指導學生做家庭小試驗等活動激發(fā)學生興趣。如介紹二氧化硫的大量排放形成酸雨給人類生存環(huán)境帶來的危害及其如何防治，激勵學生要努力學習，勇于探索，為改善和保護環(huán)境做貢獻。

總之，在化學課教學中，調(diào)動學生學習興趣和主動性的有效方法比較多，只要教師認真鉆研教材，在備課的同時，注意備方法，選靈活多樣、切實實際的方法，就一定能達到激發(fā)學生學習興趣，提高化學教學效果的目的。