初中物理引橋課課程開發(fā)的實(shí)踐和思考

張 勇

（鎮(zhèn)江市第四中學(xué) 江蘇 鎮(zhèn)江 2120 01 ）

宗 康

（鎮(zhèn)江市第十中學(xué) 江蘇 鎮(zhèn)江 2120 06 ）

2012 年8月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在和筆者交流新學(xué)期工作安排時(shí)，向筆者提出希望能在2012 ～2013 學(xué)年度第二學(xué)期在初一年級(jí)兩個(gè)班試點(diǎn)開設(shè)初中物理引橋課，開設(shè)這一課程的目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生多一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也為學(xué)生初二學(xué)習(xí)物理做一個(gè)鋪墊．希望筆者能夠早做準(zhǔn)備，順利完成學(xué)校交給的任務(wù)．

接到任務(wù)后，筆者首先上網(wǎng)查閱有關(guān)初中物理引橋課相關(guān)信息，發(fā)現(xiàn)有關(guān)引橋課的內(nèi)容很少，而初中物理引橋課方面的內(nèi)容更是幾乎沒有．然后筆者查閱了辭海．了解到所謂引橋，就是連接正橋和路堤的橋，跨度較小，常為多孔．用于橋頭不宜建造高路堤的場(chǎng)合．因此筆者覺得引橋課的主要任務(wù)就是使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的物理課有一個(gè)初步的了解，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣和欲望．所以筆者在確定引橋課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先是盡量和初二、初三將要學(xué)習(xí)的物理知識(shí)避免重復(fù)；其次是關(guān)注日常生活中的一些和物理知識(shí)有關(guān)、學(xué)生感興趣的問(wèn)題，例如，2013 年2月18 日鎮(zhèn)江下了一場(chǎng)大雪，在隨后幾天的第一節(jié)課中筆者就前幾天的大雪和學(xué)生討論了下面幾個(gè)話題：

（1）除雪有哪些方法？撒鹽、撒熱水（揚(yáng)子晚報(bào)上有報(bào)導(dǎo)有地方利用工業(yè)廢熱水撒在橋面上融冰）．

（2）撒鹽后雪所結(jié)的冰是在較低還是在較高的溫度下熔化？

（3）廣播上報(bào)導(dǎo)說(shuō)大雪天汽車通過(guò)橋面時(shí)要減速，你知道這是為什么嗎？

（4）你滾過(guò)雪球嗎？雪球越大越容易滾還是越小越容易滾？

（5）你注意過(guò)什么地方的雪化得比較慢嗎？

（6）你聽說(shuō)過(guò)南方和北方的雪有什么不同嗎？（北方的雪是干雪）．

再次，對(duì)國(guó)家在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域發(fā)生的一些重大事件，比如神舟九號(hào)飛船飛天、蛟龍?zhí)柡５咨顫摰龋环矫婀膭?lì)學(xué)生在家觀看電視實(shí)況直播，同時(shí)也組織學(xué)生集體觀看網(wǎng)上視頻，發(fā)表觀后感并提出自己的疑問(wèn)和設(shè)想；另一方面教師也要有意識(shí)地積累相關(guān)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普教育．實(shí)踐表明學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)是非常感興趣的．

教學(xué)過(guò)程中學(xué)生存在的問(wèn)題及對(duì)策：由于教育布局的調(diào)整，我校從原來(lái)鎮(zhèn)江最好的初中變成了生源主要是農(nóng)民工子弟，學(xué)生整體素質(zhì)的下降給教學(xué)帶來(lái)了不小的考驗(yàn)：

一是他們?nèi)狈ι铙w驗(yàn)，比如冬天滾過(guò)雪球的同學(xué)很少，知道或注意過(guò)雪球越大越好滾的同學(xué)更少；

二是觀察能力普遍較差，缺乏好奇心，例如幾乎沒有同學(xué)知道雪后在低矮的植物（比如校園里的冬青樹）上的積雪要比水泥操場(chǎng)以及柏油路的化得慢；

三是語(yǔ)言表達(dá)能力較差，當(dāng)教師演示完實(shí)驗(yàn)后，請(qǐng)學(xué)生描述他所看到的現(xiàn)象時(shí)，往往不能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言；

四是理解能力不足，當(dāng)教師問(wèn)：這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么時(shí)，經(jīng)常有學(xué)生只是將所提及的現(xiàn)象再重復(fù)描述一遍；

五是學(xué)生的眼界不寬，見識(shí)不多，講到聲現(xiàn)象時(shí)，幾乎沒有學(xué)生知道鎮(zhèn)江句容茅山新四軍紀(jì)念碑附近有“山下放鞭炮，山上響軍號(hào)”的怪事，也沒有多少同學(xué)參觀過(guò)科技館；

六是存在不少錯(cuò)誤的前科學(xué)概念，比如說(shuō)將水燒開時(shí)冒出的“白汽”當(dāng)成水蒸氣；普通人都不可能失重；物體呈現(xiàn)出某種顏色是因?yàn)樗旧砭褪沁@種顏色等等．

針對(duì)這些情況，筆者有針對(duì)性地減少課堂教學(xué)內(nèi)容，比如講解失重的內(nèi)容就用了整整一節(jié)課的時(shí)間，從而讓學(xué)生在課堂上有更多的發(fā)言機(jī)會(huì)；增加實(shí)驗(yàn)演示和學(xué)生自主動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，比如講解失重時(shí)，班上幾乎每個(gè)同學(xué)都親身體驗(yàn)了失重和超重；也經(jīng)常布置一些簡(jiǎn)單易做的課外實(shí)驗(yàn)，比如和吸管有關(guān)的系列實(shí)驗(yàn)，下節(jié)課讓學(xué)生上講臺(tái)演示并講解；還推薦學(xué)生閱讀學(xué)校圖書館的科普刊物和書籍；在課堂上播放一些有趣的視頻．

實(shí)施的成效：為了解初中物理引橋課學(xué)習(xí)的實(shí)施效果，在我校完成“初中物理引橋課學(xué)習(xí)”課程后，對(duì)參加本次“初中物理引橋課學(xué)習(xí)”的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查（具體調(diào)查表見附錄）本次問(wèn)卷調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷30 份，回收問(wèn)卷30 份，有效問(wèn)卷30 份．

問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表1．

表1 問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果

續(xù)表1

從調(diào)查數(shù)據(jù)的結(jié)果可看出：

（1）幾乎所有學(xué)生自我感覺物理學(xué)習(xí)的情況較好（第一題選A或B的占100 %），對(duì)物理表現(xiàn)出熱愛（第二題選A或B的占100 %）．

（2）本問(wèn)卷是在“初中物理引橋課”學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行的，從第4題數(shù)據(jù)可以看出，在“初中物理引橋課”學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生都能感受到成功喜悅，學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，達(dá)到了開設(shè)“初中物理引橋課”課程的目的．

（3）大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可了“初中物理引橋課”的學(xué)習(xí)方式，并以此為樂（第5題認(rèn)為“初中物理引橋課”與其他課程有很大區(qū)別的學(xué)生占77 %；第6題選擇B，認(rèn)為“初中物理引橋課”學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、探索性的占97 %）．

（4）學(xué)生在進(jìn)行“初中物理引橋課”學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，遇到問(wèn)題主要是依靠與同學(xué)共同討論來(lái)解決（第7題選擇C的占了70 %），這樣就使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、小組協(xié)作能力得到了鍛煉．

（5）大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為“初中物理引橋課”學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展沒有給平時(shí)的學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響，而且對(duì)提高自身的學(xué)習(xí)積極性、鍛煉各方面能力有好處（第8題選A和B的占100 %，第9題選A的占100 %）．

（6）本次“初中物理引橋課”學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師的指導(dǎo)工作還是比較到位的，但是教師還是要加強(qiáng)各方面的知識(shí)積累，確保以后的“初中物理引橋課”學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利開展（第10 題選A的占100 %）．

（7）“初中物理引橋課”并沒有完全被家長(zhǎng)們所熟悉和了解（第11 題選B的占30 %，第12 題選B和D的各占13 %和3%）．因此在以后的校本課程開發(fā)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流．爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的協(xié)助和支持，這將更有利于“初中物理引橋課學(xué)習(xí)”校本課程開發(fā)的順利進(jìn)行和進(jìn)一步改進(jìn)．

通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的綜合分析，可以清楚地發(fā)現(xiàn)：在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情被激發(fā)了出來(lái)，比如說(shuō)，有一位學(xué)生在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，根據(jù)筆者所講授的內(nèi)容，交了一份自己主動(dòng)編制的、質(zhì)量較高的“初中物理引橋課”期末考試試卷，從中也能看出學(xué)生有比以往更主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神和更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力；此外，學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)得到全面提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不再是被動(dòng)地接受知識(shí)、充當(dāng)知識(shí)的容器，而是開始有了自己的獨(dú)立思考，能提出并嘗試用實(shí)驗(yàn)等方法解決問(wèn)題；最后，學(xué)生固有的學(xué)習(xí)方式得到轉(zhuǎn)變：初步學(xué)會(huì)觀察日常生活中的一些物理現(xiàn)象，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題；也具備了初步的研究和解決問(wèn)題的能力．

存在的不足：由于到2013 年5月份時(shí)，學(xué)校有兩位物理教師生病不能上課，引橋課未能上滿一學(xué)期，原先計(jì)劃的考核也因此沒有進(jìn)行；另外教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于現(xiàn)在所教學(xué)生的幾乎沒有，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生觀察日常生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力雖有提高，但提出高質(zhì)量、有價(jià)值的問(wèn)題的能力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)．最后，總感覺學(xué)生的活動(dòng)還不夠豐富，課外的教學(xué)資源未能得到充分運(yùn)用．比如說(shuō)可以利用學(xué)生家長(zhǎng)的專業(yè)技能、生活經(jīng)驗(yàn)和人際關(guān)系等方面的優(yōu)勢(shì)，協(xié)助孩子對(duì)某些問(wèn)題做深入、細(xì)致的探究；或者利用節(jié)假日和寒暑假組織學(xué)生到廠礦、農(nóng)村、科研機(jī)構(gòu)參觀、學(xué)習(xí)．這不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開拓學(xué)生的視野；也有助于他們能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并可以在專業(yè)人士的指導(dǎo)下利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題．

由于有校領(lǐng)導(dǎo)的支持（比如說(shuō)為引橋課購(gòu)置了飲水鳥、煤油燈和煤油、高腳酒杯、偏振片等實(shí)驗(yàn)器材）、同事們的幫助，初中物理引橋課課程開發(fā)取得了一定的初步成果，但是作為校本課程之一的初中物理引橋課應(yīng)是一本不斷更新的活頁(yè)教材，每一屆學(xué)生和教師都應(yīng)來(lái)為它更新、豐富．要注意發(fā)揮教師群體的作用，加強(qiáng)教師間的溝通和交流，多聽一聽“同事、同學(xué)的建議”或“借鑒校外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)”．在整個(gè)開發(fā)過(guò)程中，會(huì)不斷產(chǎn)生新的問(wèn)題，積累越來(lái)越多的經(jīng)驗(yàn)．隨著經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，初中物理引橋課課程開設(shè)的時(shí)間可以從一個(gè)學(xué)期延長(zhǎng)到一個(gè)學(xué)年．

我校初中物理引橋課課程開設(shè)還處在創(chuàng)新階段，許多方面還不成熟，還有待于在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善．

附錄：

各位同學(xué)，你們好，這是一份不計(jì)名的調(diào)查表，請(qǐng)仔細(xì)審題，看清題目要求后再回答．請(qǐng)注意誠(chéng)實(shí)回答所有問(wèn)題，答案無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，只作調(diào)查研究使用，不會(huì)對(duì)個(gè)人產(chǎn)生任何不好的影響．選擇時(shí)，請(qǐng)?jiān)谶x項(xiàng)前的方框內(nèi)打√，每題只限選一項(xiàng)，謝謝合作！

1．你對(duì)自己目前的物理引橋課學(xué)習(xí)狀況

□A．很滿意 □B．滿意

□C．不滿意 □D．很不滿意

2．你對(duì)物理引橋課學(xué)習(xí)的態(tài)度是

□A．非常喜歡 □B．喜歡

□C．無(wú)所謂 □D．不喜歡

3．物理引橋課學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題，你認(rèn)為自己

□A．經(jīng)常需要老師或同學(xué)的幫助

□B．有時(shí)需要老師或同學(xué)的幫助

□C．偶爾需要老師或同學(xué)的幫助

□D．不需要任何人幫助，自己能解決

□E．需要有人幫助，但不愿主動(dòng)提出來(lái)

4．你對(duì)學(xué)校開展“初中物理引橋課”的態(tài)度是

□A．非常喜歡 □B．喜歡

□C．無(wú)所謂 □D．不喜歡

5．你覺得“初中物理引橋課”與其它課程相比

□A．有很大區(qū)別 □B．略有區(qū)別

□C．沒有什么區(qū)別

6．開展“初中物理引橋課”，要自主確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、獨(dú)立閱讀教科書和其它學(xué)習(xí)資料，你覺得這樣

□A．有點(diǎn)手足無(wú)措，希望能得到老師幫助

□B．是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探索性

□C．做這些會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)成績(jī)

□D．沒有意思，還不如多做一點(diǎn)物理習(xí)題

7．當(dāng)你在“初中物理引橋課”過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，你會(huì)

□A．找老師幫助解決

□B．找同學(xué)幫助解決

□C．與同學(xué)共同討論解決

□D．自己獨(dú)立解決

□E．不去設(shè)法解決，留以后再說(shuō)吧

8．你認(rèn)為“初中物理引橋課”對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么影響

□A．提高了學(xué)習(xí)的積極性

□B．對(duì)平時(shí)的學(xué)習(xí)沒有影響

□C．占用了大量課外時(shí)間，影響完成功課

9．你是否認(rèn)為“初中物理引橋課”課程的開設(shè)對(duì)你科學(xué)探究能力的培養(yǎng)、潛力的挖掘、思維的錘煉和團(tuán)隊(duì)合作能力有很大幫助

□A．是 □B．否 □C．不一定

10 ．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你提的問(wèn)題，老師是否能給予及時(shí)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)

□A．是 □B．否 □C．不一定

11 ．你的家長(zhǎng)對(duì)“初中物理引橋課”課程

□A．很了解 □B．知道，但不很了解

□C．不知道

12 ．家長(zhǎng)對(duì)你花時(shí)間和精力進(jìn)行“初中物理引橋課”學(xué)習(xí)的態(tài)度是

□A．很支持，鼓勵(lì)你積極參加

□B．不支持，但也不反對(duì)

□C．反對(duì)，認(rèn)為這樣會(huì)影響學(xué)習(xí)

□D．他們不知道，也不關(guān)心這個(gè)