中專體育專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析及改革策略

李新兵

中專生對(duì)于學(xué)生群體來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊的群體，這是從他們的年齡和進(jìn)行的教育兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)的。首先，中專生和高中生的年齡相同，接受的教育方式卻和高中學(xué)校不同，而是和大學(xué)相似。在中專體育教學(xué)中，教師要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以愛心走進(jìn)中專生，找到能激發(fā)學(xué)生體育興趣的方法和手段，使他們?cè)隗w育素質(zhì)不斷提高的情況下，心理狀態(tài)健康發(fā)展。

一、中專體育專業(yè)現(xiàn)狀

在中專教學(xué)中，一些教師還采用傳統(tǒng)教學(xué)，體育教學(xué)也是如此。在中專體育教學(xué)中，教師不根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，而是按照教學(xué)目標(biāo)照本宣科，學(xué)生的本性和特長(zhǎng)在體育教學(xué)中沒有得到發(fā)揮。這種教學(xué)方式使學(xué)生對(duì)體育課堂不感興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)和綜合素質(zhì)都起到了阻礙作用。

1.教學(xué)關(guān)系不協(xié)調(diào)，教學(xué)動(dòng)力系統(tǒng)不足。

在中專體育教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，不關(guān)注學(xué)生的差異，給他們布置相同的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師和學(xué)生之間的交流很少，課堂上，學(xué)生對(duì)教師的講解不感興趣，學(xué)習(xí)存在消極心理。在教師的嚴(yán)格要求和監(jiān)督下，有的學(xué)生只是應(yīng)付差事，教師看見的時(shí)候趕緊認(rèn)真研究，等教師的目光已轉(zhuǎn)移到別處，就立馬開始做小動(dòng)作、東張西望。體育教師在教給學(xué)生體育技能之后，讓他們練習(xí)時(shí)不在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，而是讓學(xué)生自主練習(xí)。由于中專生沒有形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)行體育技能訓(xùn)練時(shí)開始還有一定的興趣，時(shí)間長(zhǎng)了動(dòng)作練習(xí)就演變成了自由活動(dòng)，影響學(xué)習(xí)效果。

2.體育教學(xué)重視理論，忽視學(xué)生體育技能的發(fā)展。

在中專體育教學(xué)中，為了拓寬學(xué)生知識(shí)面，擴(kuò)充了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容時(shí)接觸的知識(shí)面更廣，探究的程度更深。由于中專生的思維還處于發(fā)展階段，思想還不成熟，在學(xué)習(xí)內(nèi)容多且雜的情況下對(duì)很多理論知識(shí)理解得不透徹，進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)沒有正確理論的支持，使體育技能的發(fā)展效率低下。教師過(guò)于重視學(xué)生理論知識(shí)的習(xí)得，忽視讓學(xué)生進(jìn)行體育技能的學(xué)習(xí)和鍛煉。學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)獲得實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少，在不理解體育理論知識(shí)的情況下對(duì)體育鍛煉失去了興趣，教學(xué)效率不高。

二、用新課改理念進(jìn)行體育教學(xué)改革

新的教學(xué)理念決定了教學(xué)方式要隨之改變。在中專體育教學(xué)中，要使學(xué)生獲得發(fā)展，使他們的個(gè)性特長(zhǎng)得到有效發(fā)揮，體育教師就需要在對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行深入探究的同時(shí)，深入了解學(xué)生情況。只有對(duì)學(xué)生有了足夠的了解，才能在提高學(xué)生體育素質(zhì)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)適合的體育教學(xué)內(nèi)容，從形式和教學(xué)方法上提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的興趣。體育教學(xué)的目的是使學(xué)生有健康的體魄，只有在身體健康的情況下，他們才能有效學(xué)習(xí)，才能成為適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的有用人才。為了不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓他們樹立自覺運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，教師需要在體育課堂上讓學(xué)生從思想上重視體育學(xué)習(xí)。

1.創(chuàng)新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率。

教師在改變觀念時(shí)，教學(xué)方式也要隨之改變，師生平等。教師通過(guò)把和學(xué)生交流獲得的信息反映到教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，讓學(xué)生提出質(zhì)疑，教師耐心講解。師生在和諧的氛圍中共同研究學(xué)習(xí)體育教學(xué)內(nèi)容，課堂氣氛良好。在進(jìn)行體育理論教學(xué)時(shí)，為了使學(xué)生快速有效地理解理論，教師可以自己邊做示范邊進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要求和技能的講解，也可以讓一名學(xué)生作為小老師示范動(dòng)作。由于學(xué)生之間不存在距離感，采用這種方式更能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

2.選擇適合中專生發(fā)展的專業(yè)教材，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。

選擇合適的教材，既要考慮加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的掌握，又要考慮讓學(xué)生參與足夠的體育實(shí)踐活動(dòng)。在中專體育教材中，關(guān)于素質(zhì)教育的章節(jié)很少，理論知識(shí)太多，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展不利。教師在體育教學(xué)中要避免使用此類教材。在課堂教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育，使學(xué)生在進(jìn)行體育項(xiàng)目鍛煉時(shí)互相幫助，共同進(jìn)步。

3.發(fā)揮理論知識(shí)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用。

中專體育教師在綜合考慮學(xué)生的心理和能力的情況下對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和自主探究理解理論中包含的運(yùn)動(dòng)技能技巧。教師要提供指導(dǎo)，使他們能把理論運(yùn)用到實(shí)踐中，用理論支持實(shí)踐操作，用實(shí)際操作驗(yàn)證理論，從而對(duì)體育理論知識(shí)有更深層次的理解。教師要讓學(xué)生熟悉與課程有關(guān)的理論基礎(chǔ)知識(shí)。例如，熟悉人體的結(jié)構(gòu)特征，充分了解人體的運(yùn)動(dòng)機(jī)能，清楚認(rèn)識(shí)到體育課程在人們生活中的重要性，提高中專生對(duì)體育課程的整體把握能力。

4.提高體育教學(xué)的趣味性。

體育教學(xué)中，由于理論知識(shí)比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。教師要使學(xué)生提高體育學(xué)習(xí)興趣，就要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，讓學(xué)生被有趣的課堂內(nèi)容吸引，對(duì)體育理論進(jìn)行深入探索，并自覺地通過(guò)反復(fù)操作體育技能，深刻理解體育理論知識(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育技能的訓(xùn)練時(shí)，不是經(jīng)過(guò)多次刻苦鍛煉就能讓他們掌握體育技能技巧，而是要用理論支撐體育技能的動(dòng)作操作。在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生克服困難的習(xí)慣和勇氣，使他們自主進(jìn)行體育鍛煉。

三、對(duì)體育專業(yè)發(fā)展的前景展望

現(xiàn)在社會(huì)飛速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，人們對(duì)身體的健康狀況越來(lái)越重視，很多人每天都進(jìn)行體育鍛煉。通過(guò)體育鍛煉，人們可以減輕壓力，保持愉快心情。當(dāng)前，現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展受到了人們的關(guān)注，這就對(duì)學(xué)生在體育教育中獲得的能力和素質(zhì)提出了新的要求。中專體育教師要改變舊的教學(xué)方式，用新的理念設(shè)計(jì)教學(xué)，使體育教學(xué)能適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，使學(xué)生在素質(zhì)教育下全面健康地發(fā)展。

總之，中專體育教師在培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)時(shí)，要改變對(duì)體育學(xué)科不重視的思想，深入研究體育教材。在發(fā)展學(xué)生個(gè)性的同時(shí)使他們對(duì)體育學(xué)科感興趣，主動(dòng)探究體育技能的動(dòng)作，促進(jìn)身體素質(zhì)的發(fā)展。endprint