中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)口語(yǔ)中人稱代詞與互動(dòng)的研究

王巖+吳麗萍

【摘 要】近年來(lái)英語(yǔ)口語(yǔ)引起了越來(lái)越多的話語(yǔ)分析者的濃厚興趣。大型口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的出現(xiàn)無(wú)疑給英語(yǔ)口語(yǔ)的研究提供了新的方法和思路?；趯W(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)對(duì)中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)中人稱代詞I和you的使用情況進(jìn)行調(diào)查，并在英語(yǔ)專業(yè)和非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生之間進(jìn)行比較，能夠發(fā)現(xiàn)中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)口語(yǔ)中人稱代詞的使用特點(diǎn)及其與互動(dòng)的關(guān)系。研究結(jié)果表明英語(yǔ)專業(yè)和非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在人稱代詞I和you的使用頻數(shù)、指稱和話語(yǔ)功能上都存在許多差異；學(xué)習(xí)者人稱代詞的使用頻數(shù)與互動(dòng)性有關(guān)。

【關(guān)鍵詞】中國(guó)學(xué)習(xí)者；英語(yǔ)口語(yǔ)；人稱代詞；互動(dòng)

【Abstract】More and more discourse analysts have become greatly interested in the study of spoken English. And large–scale spoken English corpus provides new approaches and perspectives for the study. This research investigates the use of the personal pronouns， I and you， in spoken English corpora of Chinese learners and makes a comparison between English major students and non-English major students. The purpose is to explore the characteristics of Chinese learners use of personal pronouns and its relationship with interaction. In conclusion， this research shows that the personal pronouns， I and you， have great similarities and differences in terms of frequency， referents and discourse functions between English majors and non-English majors. And the frequency of the personal pronouns used by Chinese learners is closely related with interaction.

【Key words】Chinese learners；Spoken English；Personal pronouns；Interaction

近年來(lái)英語(yǔ)口語(yǔ)引起了越來(lái)越多的話語(yǔ)分析者的濃厚興趣。而口語(yǔ)中的人稱代詞更是一個(gè)研究的焦點(diǎn)。學(xué)者們?cè)谏钊敕治鋈朔Q代詞使用頻率、指稱和話語(yǔ)功能的同時(shí)，越來(lái)越關(guān)注話語(yǔ)互動(dòng)性與人稱代詞使用之間的關(guān)系。Rounds（1987）基于五個(gè)話語(yǔ)語(yǔ)篇描述了學(xué)術(shù)口語(yǔ)中I、you和we三個(gè)人稱代詞的指稱和話語(yǔ)語(yǔ)境，認(rèn)為we是使用最多的人稱代詞，可以表達(dá)更緊密的關(guān)系，you表示某種距離感[1]；然而Morell（2001）基于兩個(gè)話語(yǔ)語(yǔ)篇的研究結(jié)果顯示在互動(dòng)性的學(xué)術(shù)口語(yǔ)中you使用更多，而在非互動(dòng)性的學(xué)術(shù)口語(yǔ)中I使用更多[2]?？梢?，由于研究者所使用的語(yǔ)料過(guò)少，其研究結(jié)果往往相互矛盾，很難有說(shuō)服力。

大型口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的出現(xiàn)無(wú)疑給英語(yǔ)口語(yǔ)中人稱代詞的研究提供了新的方法和思路。目前已經(jīng)應(yīng)用到人稱代詞研究的口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)包括Biber et al.（1999）基于朗文英語(yǔ)口語(yǔ)和筆語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)（LSWEC）[3]及Fortanet（2004）基于密歇根學(xué)術(shù)英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)（MICASE）[4]。

本項(xiàng)研究將基于學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)對(duì)中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)中作主語(yǔ)的人稱代詞I和you的使用情況進(jìn)行調(diào)查，并在英語(yǔ)專業(yè)和非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生之間進(jìn)行比較，以期發(fā)現(xiàn)中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)口語(yǔ)中人稱代詞的使用特點(diǎn)及其與互動(dòng)的關(guān)系。

1 研究方法

本項(xiàng)研究選用的學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)包括代表中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生口語(yǔ)水平的中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)（Chinese Learner Spoken English Corpus，簡(jiǎn)稱COLSEC）和代表中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生口語(yǔ)水平的中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)（1.0版）（Spoken English Corpus of Chinese Learners，簡(jiǎn)稱SECCL）。COLSEC由302個(gè)文本共計(jì)723299詞的語(yǔ)料組成。語(yǔ)料來(lái)源為全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)考試口語(yǔ)考試部分的實(shí)景音像資料?？谠噧?nèi)容包括：自我介紹、回答提問(wèn)、對(duì)畫面提示或文字提示的描述、自由討論（學(xué)生討論）和回答補(bǔ)充提問(wèn)。SECCL由1148個(gè)文本共計(jì)1460042詞的語(yǔ)料組成。語(yǔ)料來(lái)源為我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生參加全國(guó)英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)口試的磁帶錄音語(yǔ)料?？谠噧?nèi)容包括：復(fù)述故事、即席講話和交談（學(xué)生討論）。

研究采用定量與定性相結(jié)合的研究方法。首先，將COLSEC和SECCL構(gòu)成A組語(yǔ)料庫(kù)，主要用于對(duì)人稱代詞I和you使用頻數(shù)的考察。A組語(yǔ)料庫(kù)中的COLSEC和SECCL經(jīng)過(guò)消除與研究無(wú)關(guān)內(nèi)容和標(biāo)記處理后的語(yǔ)料庫(kù)容量分別為601010詞和1239211詞。參照Simpson et al.（2002：7）在MICASE中采用的互動(dòng)性等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[5]，A組語(yǔ)料庫(kù)中的COLSEC按口試內(nèi)容互動(dòng)性的強(qiáng)弱依次分為學(xué)生討論、相關(guān)問(wèn)題、補(bǔ)充問(wèn)題、自我介紹和提示描述五個(gè)子庫(kù)；SECCL按口試內(nèi)容互動(dòng)性的強(qiáng)弱依次分為學(xué)生討論、即席講話和復(fù)述故事三個(gè)子庫(kù)。A組語(yǔ)料庫(kù)的構(gòu)成情況見表1。

表1 A組語(yǔ)料庫(kù)的構(gòu)成情況

然后，在兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)里分別抽取5個(gè)討論類口語(yǔ)語(yǔ)篇構(gòu)成B組語(yǔ)料庫(kù)，對(duì)B組語(yǔ)料庫(kù)中上述人稱代詞的指稱和話語(yǔ)功能進(jìn)行了比較分析。抽取方法為：COLSEC中等距抽取5個(gè)語(yǔ)篇，選取每個(gè)語(yǔ)篇中學(xué)生討論部分的語(yǔ)料組成S-COLSEC語(yǔ)料庫(kù)；SECCL中等距抽取5個(gè)語(yǔ)篇，選取每個(gè)語(yǔ)篇中學(xué)生討論部分的語(yǔ)料組成S-SECCL語(yǔ)料庫(kù)。B組語(yǔ)料庫(kù)的構(gòu)成情況見表2。

表2 B組語(yǔ)料庫(kù)的構(gòu)成情況

研究中使用的工具軟件包括：標(biāo)注軟件TreeTagger和AnnoTool 1.0，檢索軟件AntConc 3.2.2w和Ngram List Tool 2009，統(tǒng)計(jì)分析軟件Loglikelihood and Chi-square Calculator 1.0和Excel。①

研究的問(wèn)題包括：1）英語(yǔ)專業(yè)和非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在人稱代詞I和you的使用頻數(shù)、指稱和話語(yǔ)功能上有何異同？2）學(xué)習(xí)者人稱代詞的使用頻數(shù)與互動(dòng)性有何關(guān)系？

2 研究結(jié)果與討論

2.1 使用頻率

需要注意的是利用軟件檢索出來(lái)的you既包括作主語(yǔ)的功能，又包括作賓語(yǔ)等其他功能。所以參照Fortanet（2006：40）的方法，利用B組語(yǔ)料庫(kù)統(tǒng)計(jì)出S-COLSEC和S-SECCL非主語(yǔ)you在各話語(yǔ)語(yǔ)篇不同口試內(nèi)容中出現(xiàn)的比例，各取其平均數(shù)后再?gòu)腁組語(yǔ)料庫(kù)you的檢索結(jié)果中減去相應(yīng)比例的非主語(yǔ)you。A組語(yǔ)料庫(kù)中人稱代詞I和you使用頻數(shù)統(tǒng)計(jì)見表3和表4。

表3 A組語(yǔ)料庫(kù)中人稱代詞I和you的使用頻數(shù)

*本文中的標(biāo)準(zhǔn)頻數(shù)為每1000詞中出現(xiàn)的頻數(shù).

表4 A組兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)及其學(xué)生討論子庫(kù)中過(guò)多使用（+）/過(guò)少使用（-）I和you的情況

*本文中對(duì)數(shù)可能性分值標(biāo)準(zhǔn)p<0.05；關(guān)鍵值=3.84.

表3和表4顯示不同互動(dòng)性的話語(yǔ)中所使用的人稱代詞I和you的頻數(shù)有很大差異。英語(yǔ)專業(yè)和非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在I和you的總使用頻數(shù)上存在顯著性差異，非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生對(duì)I過(guò)多使用，而對(duì)you過(guò)少使用。在高互動(dòng)性的學(xué)生討論話語(yǔ)中，英語(yǔ)專業(yè)和非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在這兩個(gè)人稱代詞的使用頻數(shù)上也存在顯著性差異，非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生對(duì)I和you都過(guò)少使用。

通過(guò)觀察表3，發(fā)現(xiàn)中國(guó)學(xué)習(xí)者在人稱代詞I的使用頻數(shù)上都呈現(xiàn)同一種趨勢(shì)，即互動(dòng)性越低的話語(yǔ)中人稱代詞I使用越多。

通過(guò)本研究還發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者在不同互動(dòng)性的話語(yǔ)中所使用的人稱代詞I和you的頻數(shù)差呈現(xiàn)非常規(guī)律的變化，即互動(dòng)性越高話語(yǔ)中I和you頻數(shù)差越小，隨著互動(dòng)性的降低，這個(gè)頻數(shù)差值不斷增大。由此，可以推斷人稱代詞I和you的頻數(shù)差值可以體現(xiàn)話語(yǔ)互動(dòng)性的強(qiáng)弱。

2.2 指稱和話語(yǔ)功能

2.2.1 I的指稱和話語(yǔ)功能

B組語(yǔ)料庫(kù)中人稱代詞I都指稱說(shuō)話人，例如：

（1）I always try to persuade him to give up smoking. [C2.txt]

Fortanet（2006：43）指出不同功能的人稱代詞I后面會(huì)跟不同特定類別的動(dòng)詞。Okamura（2009：24）也認(rèn)為要了解人稱代詞I的話語(yǔ)功能，需要考察它的搭配情況。所以本研究中根據(jù)與I搭配的動(dòng)詞特征，對(duì)B組語(yǔ)料庫(kù)中I的話語(yǔ)功能情況進(jìn)行了考察，見表5。

I的話語(yǔ)功能可分為三種：表明態(tài)度、傳遞基本信息和充當(dāng)語(yǔ)用標(biāo)記。人稱代詞I經(jīng)常被發(fā)現(xiàn)具有表明態(tài)度的功能，表達(dá)說(shuō)話人的好惡、愿望、懷疑或確信等。

（2）So I appreciate the word she said： interesting is the best teacher to the student. [C5.txt]

表5顯示兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中I最主要的話語(yǔ)功能都是表明態(tài)度，英語(yǔ)專業(yè)和非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在使用頻數(shù)上沒(méi)有顯著性差異。而在進(jìn)一步考察該功能中與I搭配的動(dòng)詞時(shí)發(fā)現(xiàn)S-SECCL中共使用了20個(gè)不同的動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組，S-COLSEC中只使用了9個(gè)。表明非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生雖然在使用該功能的頻數(shù)上與英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生沒(méi)有顯著性差異，但是使用方法過(guò)于單一。以I think為例，其在S-SECCL該話語(yǔ)功能中所占的比例為48.78%，而在S-COLSEC中為67.86%。

人稱代詞I還具有傳遞基本信息的功能。這種功能又可再分為七種：具體動(dòng)作的主體，知識(shí)的主體，所有權(quán)的主體，處于時(shí)空中的主體，身份的主體，狀態(tài)的主體， 動(dòng)作的受體。

表5 B組語(yǔ)料庫(kù)中人稱代詞I的話語(yǔ)功能

*表中數(shù)值為標(biāo)準(zhǔn)頻數(shù)。action=具體動(dòng)作的主體，knowledge=知識(shí)的主體，possession=所有權(quán)的主體，place and time=處于時(shí)空中的主體，identity=身份的主體，state=狀態(tài)的主體，object=動(dòng)作的受體.

表5顯示中國(guó)學(xué)生人稱代詞I第二個(gè)主要的話語(yǔ)功能都是傳遞基本信息，非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生過(guò)少使用顯著，主要是對(duì)具體動(dòng)作的主體、知識(shí)的主體、身份的主體和狀態(tài)的主體四種話語(yǔ)功能過(guò)少使用。再進(jìn)一步考察會(huì)發(fā)現(xiàn)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生不但過(guò)少使用這些功能，而且使用方法過(guò)于單一。例如：具體動(dòng)作的主體功能中與I搭配時(shí)S-SECCL中共使用了9個(gè)不同的動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組，而S-COLSEC中只使用了5個(gè)。

表5表明中國(guó)學(xué)習(xí)者人稱代詞I的第三個(gè)主要的話語(yǔ)功能是語(yǔ)用標(biāo)記功能，例如：

（3）Um， it sounds reasonable， but... you know...... eh... ... s...... some... Euro...... some European countries and the USA is more... is more... powerful than our China， I mean， justly in... in... some economic areas. [S4.txt]

I mean和you know在英語(yǔ)口語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)。Erman（2001：1339）認(rèn)為他們主要是功能性的，并不直接參與談話命題內(nèi)容的構(gòu)建，而是“脫離”于句法結(jié)構(gòu)的，因此定義為語(yǔ)用標(biāo)記。英語(yǔ)專業(yè)和非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在語(yǔ)用標(biāo)記I mean的使用頻數(shù)上不存在顯著性差異。

總體看來(lái)，英語(yǔ)專業(yè)和非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生相比較，人稱代詞I的話語(yǔ)功能更豐富，使用各項(xiàng)功能時(shí)方法更多樣，各項(xiàng)功能使用頻數(shù)更高。

2.2.2 You的指稱和話語(yǔ)功能

人稱代詞you的指稱與話語(yǔ)功能聯(lián)系緊密。B組語(yǔ)料庫(kù)中人稱代詞you的指稱和話語(yǔ)功能見表6。

表6 you的指稱和話語(yǔ)功能

Fornanet（2006：44）指出人稱代詞 you 有兩種指稱：聽話人和不定指稱，而不定指稱可以同時(shí)包括聽話人和說(shuō)話人，或者包括其他人。聽話人是一種常見的 you 的指稱，其話語(yǔ)功能是說(shuō)話人向聽話人發(fā)出話語(yǔ)，可以分為單數(shù)指稱和復(fù)數(shù)指稱，例如：

（4）Because you ignore an important factor that people， when people are forbidden to do something， they will-will be more curious to do that thing. [C1.txt]

（5）Yes， so you two all think the most important the most important reason for the student lack of motivation is just because of they are not interested in their major？ [C5.txt]

在例（4）中，you是單數(shù)指稱，例（5）中，you是復(fù)數(shù)指稱，聽話人判斷時(shí)除了借助“提示詞”（如：two）外，主要依靠語(yǔ)境。表6顯示非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生相對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生過(guò)少使用該指稱和話語(yǔ)功能。

人稱代詞you的不定指稱也很常見，可以泛指people，其話語(yǔ)功能是拉近說(shuō)話人和聽話人之間的距離，使聽話人更大程度地參與到當(dāng)前話語(yǔ)中，例如：

（6）If you ban them， its violate the human rights. [C2.txt]

例（6）是在討論吸煙問(wèn)題，句中的 you 可以用 people 替換，而不會(huì)改變含義。說(shuō)話人使用you 而非 people，可以使聽話人有更強(qiáng)的參與感，拉近了兩者間的距離。表6顯示非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生相對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生過(guò)少使用該指稱和話語(yǔ)功能。

語(yǔ)用標(biāo)記you know在學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)中經(jīng)常出現(xiàn)，例如：

（7）I dont think so at all， because...... um...... you know... nowadays in China， for example， the English language is very important， um. [S4.txt]

表6表明非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生相對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生過(guò)少使用語(yǔ)用標(biāo)記you know。

總體看來(lái)，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生與非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生相比較，使用的人稱代詞you的各項(xiàng)指稱和話語(yǔ)功能都更多。

3 結(jié)論

英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生與非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在人稱代詞I和you的使用頻數(shù)、指稱和話語(yǔ)功能上都存在很大差異。在頻數(shù)上，非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生總體上人稱代詞I過(guò)多使用，而you過(guò)少使用；而在高互動(dòng)性的學(xué)生討論話語(yǔ)中，I和you都過(guò)少使用。在指稱上，非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在學(xué)生討論話語(yǔ)中，you的兩種指稱都過(guò)少使用。在話語(yǔ)功能上，非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在學(xué)生討論話語(yǔ)中，人稱代詞I的各項(xiàng)話語(yǔ)功能基本上都過(guò)少使用，而且話語(yǔ)功能使用的豐富性和表達(dá)方法的多樣性都不及英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生；人稱代詞you的各項(xiàng)話語(yǔ)功能都過(guò)少使用。

研究發(fā)現(xiàn)中國(guó)學(xué)習(xí)者在人稱代詞I的使用頻數(shù)上呈現(xiàn)了相同的趨勢(shì)，即互動(dòng)性越低的話語(yǔ)中人稱代詞I使用越多。

同時(shí)，研究還發(fā)現(xiàn)中國(guó)學(xué)習(xí)者人稱代詞I和you的頻數(shù)差值呈現(xiàn)非常規(guī)律的變化，即互動(dòng)性越高話語(yǔ)中I和you頻數(shù)差越小，隨著互動(dòng)性的降低，這個(gè)頻數(shù)差值不斷增大。由此，我們推斷人稱代詞I和you的頻數(shù)差值可以體現(xiàn)話語(yǔ)互動(dòng)性的強(qiáng)弱。

【參考文獻(xiàn)】

[1]Rounds， P. 1987. Multifunctional personal pronoun use in educational settings[J]. English for Specific Purposes， 6（1）：13-29.

[2]Morell， M.T. 2001. The role of discourse markers and personal pronouns in lecture discourse[J]. In A.I. Moreno and V. Colwell（eds.） Recent Perspectives on Discourse. Asociación Espa？觡ola de Lingüística Aplicada. Léon： Secretariado de Publicationes y Medios Audiovisuales. CD-Rom.

[3]Biber， D.， S. Johansson， G. Leech， S. Conrad， E. Finegan. 1999. Longman Grammar of Spoken and Written English [Ml. 北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社.328-340.

[4]Fortanet， I. 2004. The use of ‘we in university lectures： reference and function [J]. English for Specific Purposes， 23（1）：45-46.

[5]Simpson， R.C.， D.Y.W. Lee， S. Leicher. 2002. Revised by ？del， A.， 2007. MICASE Manual [OL]. http：//micase.elicorpora.info/files/0000/0015/MICASE_MANUAL.pdf.

注釋：

①TreeTagger是由斯圖加特大學(xué)計(jì)算語(yǔ)言學(xué)研究所Helmut Schmid開發(fā)的標(biāo)注軟件，其Windows界面由北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)外研中心梁茂成開發(fā).Anno Tool 1.0是為臺(tái)灣南島語(yǔ)數(shù)位典藏開發(fā)的標(biāo)注軟件.AntConc 3.2.2w是由日本早稻田大學(xué)Laurence anthony開發(fā)的檢索軟件.檢索軟件Ngram List Tool 2009和統(tǒng)計(jì)分析軟件Loglikelihood and Chi-square Calculator 1.0由北外外研中心梁茂成開發(fā).

[責(zé)任編輯：湯靜]

總體看來(lái)，英語(yǔ)專業(yè)和非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生相比較，人稱代詞I的話語(yǔ)功能更豐富，使用各項(xiàng)功能時(shí)方法更多樣，各項(xiàng)功能使用頻數(shù)更高。

2.2.2 You的指稱和話語(yǔ)功能

人稱代詞you的指稱與話語(yǔ)功能聯(lián)系緊密。B組語(yǔ)料庫(kù)中人稱代詞you的指稱和話語(yǔ)功能見表6。

表6 you的指稱和話語(yǔ)功能

Fornanet（2006：44）指出人稱代詞 you 有兩種指稱：聽話人和不定指稱，而不定指稱可以同時(shí)包括聽話人和說(shuō)話人，或者包括其他人。聽話人是一種常見的 you 的指稱，其話語(yǔ)功能是說(shuō)話人向聽話人發(fā)出話語(yǔ)，可以分為單數(shù)指稱和復(fù)數(shù)指稱，例如：

（4）Because you ignore an important factor that people， when people are forbidden to do something， they will-will be more curious to do that thing. [C1.txt]

（5）Yes， so you two all think the most important the most important reason for the student lack of motivation is just because of they are not interested in their major？ [C5.txt]

在例（4）中，you是單數(shù)指稱，例（5）中，you是復(fù)數(shù)指稱，聽話人判斷時(shí)除了借助“提示詞”（如：two）外，主要依靠語(yǔ)境。表6顯示非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生相對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生過(guò)少使用該指稱和話語(yǔ)功能。

人稱代詞you的不定指稱也很常見，可以泛指people，其話語(yǔ)功能是拉近說(shuō)話人和聽話人之間的距離，使聽話人更大程度地參與到當(dāng)前話語(yǔ)中，例如：

（6）If you ban them， its violate the human rights. [C2.txt]

例（6）是在討論吸煙問(wèn)題，句中的 you 可以用 people 替換，而不會(huì)改變含義。說(shuō)話人使用you 而非 people，可以使聽話人有更強(qiáng)的參與感，拉近了兩者間的距離。表6顯示非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生相對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生過(guò)少使用該指稱和話語(yǔ)功能。

語(yǔ)用標(biāo)記you know在學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)中經(jīng)常出現(xiàn)，例如：

（7）I dont think so at all， because...... um...... you know... nowadays in China， for example， the English language is very important， um. [S4.txt]

表6表明非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生相對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生過(guò)少使用語(yǔ)用標(biāo)記you know。

總體看來(lái)，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生與非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生相比較，使用的人稱代詞you的各項(xiàng)指稱和話語(yǔ)功能都更多。

3 結(jié)論

英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生與非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在人稱代詞I和you的使用頻數(shù)、指稱和話語(yǔ)功能上都存在很大差異。在頻數(shù)上，非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生總體上人稱代詞I過(guò)多使用，而you過(guò)少使用；而在高互動(dòng)性的學(xué)生討論話語(yǔ)中，I和you都過(guò)少使用。在指稱上，非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在學(xué)生討論話語(yǔ)中，you的兩種指稱都過(guò)少使用。在話語(yǔ)功能上，非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在學(xué)生討論話語(yǔ)中，人稱代詞I的各項(xiàng)話語(yǔ)功能基本上都過(guò)少使用，而且話語(yǔ)功能使用的豐富性和表達(dá)方法的多樣性都不及英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生；人稱代詞you的各項(xiàng)話語(yǔ)功能都過(guò)少使用。

研究發(fā)現(xiàn)中國(guó)學(xué)習(xí)者在人稱代詞I的使用頻數(shù)上呈現(xiàn)了相同的趨勢(shì)，即互動(dòng)性越低的話語(yǔ)中人稱代詞I使用越多。

同時(shí)，研究還發(fā)現(xiàn)中國(guó)學(xué)習(xí)者人稱代詞I和you的頻數(shù)差值呈現(xiàn)非常規(guī)律的變化，即互動(dòng)性越高話語(yǔ)中I和you頻數(shù)差越小，隨著互動(dòng)性的降低，這個(gè)頻數(shù)差值不斷增大。由此，我們推斷人稱代詞I和you的頻數(shù)差值可以體現(xiàn)話語(yǔ)互動(dòng)性的強(qiáng)弱。

【參考文獻(xiàn)】

[1]Rounds， P. 1987. Multifunctional personal pronoun use in educational settings[J]. English for Specific Purposes， 6（1）：13-29.

[2]Morell， M.T. 2001. The role of discourse markers and personal pronouns in lecture discourse[J]. In A.I. Moreno and V. Colwell（eds.） Recent Perspectives on Discourse. Asociación Espa？觡ola de Lingüística Aplicada. Léon： Secretariado de Publicationes y Medios Audiovisuales. CD-Rom.

[3]Biber， D.， S. Johansson， G. Leech， S. Conrad， E. Finegan. 1999. Longman Grammar of Spoken and Written English [Ml. 北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社.328-340.

[4]Fortanet， I. 2004. The use of ‘we in university lectures： reference and function [J]. English for Specific Purposes， 23（1）：45-46.

[5]Simpson， R.C.， D.Y.W. Lee， S. Leicher. 2002. Revised by ？del， A.， 2007. MICASE Manual [OL]. http：//micase.elicorpora.info/files/0000/0015/MICASE_MANUAL.pdf.

注釋：

①TreeTagger是由斯圖加特大學(xué)計(jì)算語(yǔ)言學(xué)研究所Helmut Schmid開發(fā)的標(biāo)注軟件，其Windows界面由北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)外研中心梁茂成開發(fā).Anno Tool 1.0是為臺(tái)灣南島語(yǔ)數(shù)位典藏開發(fā)的標(biāo)注軟件.AntConc 3.2.2w是由日本早稻田大學(xué)Laurence anthony開發(fā)的檢索軟件.檢索軟件Ngram List Tool 2009和統(tǒng)計(jì)分析軟件Loglikelihood and Chi-square Calculator 1.0由北外外研中心梁茂成開發(fā).

[責(zé)任編輯：湯靜]

總體看來(lái)，英語(yǔ)專業(yè)和非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生相比較，人稱代詞I的話語(yǔ)功能更豐富，使用各項(xiàng)功能時(shí)方法更多樣，各項(xiàng)功能使用頻數(shù)更高。

2.2.2 You的指稱和話語(yǔ)功能

人稱代詞you的指稱與話語(yǔ)功能聯(lián)系緊密。B組語(yǔ)料庫(kù)中人稱代詞you的指稱和話語(yǔ)功能見表6。

表6 you的指稱和話語(yǔ)功能

Fornanet（2006：44）指出人稱代詞 you 有兩種指稱：聽話人和不定指稱，而不定指稱可以同時(shí)包括聽話人和說(shuō)話人，或者包括其他人。聽話人是一種常見的 you 的指稱，其話語(yǔ)功能是說(shuō)話人向聽話人發(fā)出話語(yǔ)，可以分為單數(shù)指稱和復(fù)數(shù)指稱，例如：

（4）Because you ignore an important factor that people， when people are forbidden to do something， they will-will be more curious to do that thing. [C1.txt]

（5）Yes， so you two all think the most important the most important reason for the student lack of motivation is just because of they are not interested in their major？ [C5.txt]

在例（4）中，you是單數(shù)指稱，例（5）中，you是復(fù)數(shù)指稱，聽話人判斷時(shí)除了借助“提示詞”（如：two）外，主要依靠語(yǔ)境。表6顯示非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生相對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生過(guò)少使用該指稱和話語(yǔ)功能。

人稱代詞you的不定指稱也很常見，可以泛指people，其話語(yǔ)功能是拉近說(shuō)話人和聽話人之間的距離，使聽話人更大程度地參與到當(dāng)前話語(yǔ)中，例如：

（6）If you ban them， its violate the human rights. [C2.txt]

例（6）是在討論吸煙問(wèn)題，句中的 you 可以用 people 替換，而不會(huì)改變含義。說(shuō)話人使用you 而非 people，可以使聽話人有更強(qiáng)的參與感，拉近了兩者間的距離。表6顯示非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生相對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生過(guò)少使用該指稱和話語(yǔ)功能。

語(yǔ)用標(biāo)記you know在學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)中經(jīng)常出現(xiàn)，例如：

（7）I dont think so at all， because...... um...... you know... nowadays in China， for example， the English language is very important， um. [S4.txt]

表6表明非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生相對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生過(guò)少使用語(yǔ)用標(biāo)記you know。

總體看來(lái)，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生與非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生相比較，使用的人稱代詞you的各項(xiàng)指稱和話語(yǔ)功能都更多。

3 結(jié)論

英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生與非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在人稱代詞I和you的使用頻數(shù)、指稱和話語(yǔ)功能上都存在很大差異。在頻數(shù)上，非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生總體上人稱代詞I過(guò)多使用，而you過(guò)少使用；而在高互動(dòng)性的學(xué)生討論話語(yǔ)中，I和you都過(guò)少使用。在指稱上，非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在學(xué)生討論話語(yǔ)中，you的兩種指稱都過(guò)少使用。在話語(yǔ)功能上，非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在學(xué)生討論話語(yǔ)中，人稱代詞I的各項(xiàng)話語(yǔ)功能基本上都過(guò)少使用，而且話語(yǔ)功能使用的豐富性和表達(dá)方法的多樣性都不及英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生；人稱代詞you的各項(xiàng)話語(yǔ)功能都過(guò)少使用。

研究發(fā)現(xiàn)中國(guó)學(xué)習(xí)者在人稱代詞I的使用頻數(shù)上呈現(xiàn)了相同的趨勢(shì)，即互動(dòng)性越低的話語(yǔ)中人稱代詞I使用越多。

同時(shí)，研究還發(fā)現(xiàn)中國(guó)學(xué)習(xí)者人稱代詞I和you的頻數(shù)差值呈現(xiàn)非常規(guī)律的變化，即互動(dòng)性越高話語(yǔ)中I和you頻數(shù)差越小，隨著互動(dòng)性的降低，這個(gè)頻數(shù)差值不斷增大。由此，我們推斷人稱代詞I和you的頻數(shù)差值可以體現(xiàn)話語(yǔ)互動(dòng)性的強(qiáng)弱。

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[4]Fortanet， I. 2004. The use of ‘we in university lectures： reference and function [J]. English for Specific Purposes， 23（1）：45-46.

[5]Simpson， R.C.， D.Y.W. Lee， S. Leicher. 2002. Revised by ？del， A.， 2007. MICASE Manual [OL]. http：//micase.elicorpora.info/files/0000/0015/MICASE_MANUAL.pdf.

注釋：

①TreeTagger是由斯圖加特大學(xué)計(jì)算語(yǔ)言學(xué)研究所Helmut Schmid開發(fā)的標(biāo)注軟件，其Windows界面由北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)外研中心梁茂成開發(fā).Anno Tool 1.0是為臺(tái)灣南島語(yǔ)數(shù)位典藏開發(fā)的標(biāo)注軟件.AntConc 3.2.2w是由日本早稻田大學(xué)Laurence anthony開發(fā)的檢索軟件.檢索軟件Ngram List Tool 2009和統(tǒng)計(jì)分析軟件Loglikelihood and Chi-square Calculator 1.0由北外外研中心梁茂成開發(fā).

[責(zé)任編輯：湯靜]